Получения признания окружающих;
Возможное изменение "Я".
По статистике, к интернет-зависимости склонны люди с двумя типа дезориентации: социальной и сексуальной [15, с. 57].
Социальная дезориентация выражается в низкой самооценке, в избегании проблем и ответственности, в попытках отвлечься от какой-либо другой зависимости. Так же социальная дезадаптация характеризуется узким кругом общения, не умением высказать, поделиться своими переживаниями, не достатком близких отношений, импульсивностью, не умением спланировать свое время, добиваться поставленных целей и хорошо планировать свою деятельность. Эти люди, часто отказываются от ранее намеченных целей и как следствие пребывают в состоянии депрессии. Кроме того, для зависимого типа личности свойственны страх одиночества.
Сексуально дезориентированные интернет-зависимые - это вообще новый тип человека, достойный отдельного описания. По статистике, каждый пятый пользователь так или иначе вовлечён в сексуальную онлайновую деятельность. Драматизм данного вида зависимости для подростков заключается в том, что он настигает их в переходном возрасте, в момент полового созревания, и тогда у подростка формируется асоциальное представление о сексе. Для понимания, что делает киберсекс зависимостью, К. Янг предлагает следующую модель: доступность - контроль - возбуждение, которые являются тремя базовыми причинами этой зависимости.
По мнению Л. Холмса [16], из-за отрывочности исследовательских данных на тему интернет-зависимости, приходится по-прежнему разграничивать «нормальное» и «патологическое» использование Интернета по традиционному для всех зависимостей критерию тотального влияния на жизнь и деятельность аддикта.
К. Янг [10, с.27] считает бегство в виртуальную зависимость от Интернета стадиальным процессом: на первой стадии происходит знакомство и заинтересованность Интернетом и новыми возможностями, на второй - Интернет замещает значимые стороны жизни, на третьей - можно говорить о собственно бегстве.
По Л.С. Цветковой [17, с. 201], наглядно-образное мышление вовлекает в основном активность теменных и височных долей мозга. Затылочные доли, непосредственно участвующие в процессе обработки зрительной информации, в наглядно-образном мышлении, тем не менее, играют вторичную роль, поскольку основой наглядно-образного мышления являются процессы опознания предметных образов, их вербализации и анализ пространственной конфигурации различных частей стимула, а также нескольких стимулов, предъявляемых одновременно. Именно так организована информация на наиболее распространенных в настоящий момент интернет-сайтах - все реже встречаются страницы, заполненные практически исключительно текстом, чаще короткие текстовые фрагменты, насыщенные гиперссылками, перемежаются большим количеством сложных полноцветных иллюстраций, в том числе анимационных роликов.
Дж. Б. Уолтер [18, с. 47] так классифицирует причины аддиктивности Интернета:
Взаимодействие с незнакомцами вызывает социальный стресс.
Неясность самопрезентации и само идентификации, полное отсутствие представления о партнере.
Ложь партнеров.
Неясность в сексуальных ролях (партнеры могут искажать брачный статус, сексуальные предпочтения, даже пол).
Флейминг (тенденция к использованию ненормативной и оскорбительной лексики).
В психологической теории деятельности А. Н. Леонтьева выделяются следующие компоненты деятельности:
. Мотив - предмет, побуждающий к деятельности, на который направлена цель.
. Цель - представление о результате действия.
. Объективно-предметные условия деятельности, среди которых важнейшую роль играют средства достижения цели.
. Цель, данная в определенных условиях представляет собой задачу деятельности.
Если учитывать гибкость отношений между компонентами деятельности: то, что является в одной ситуации целью деятельности, может при определенных условиях стать средством ее достижения, и наоборот. Именно превращение способа действия, средства достижения некоторой цели в самостоятельную цель имеет место при формировании интернет-зависимости (переход мотива на цель по А. Н. Леонтьеву) [19, с. 186].
Модель интернет-зависимости Дж. Грохола [19, с. 189] указывает на очень важный факт: активность человека циклична по своей природе, и его активность в сети не исключение. Как полагает данный автор, большинство людей, считающих себя интернет-зависимыми и обращающиеся по этому поводу к специалистам, познакомились с Интернетом совсем недавно, испытав шок от новых возможностей социализации - самопрезентации, в дальнейшем же достигается определенный баланс положительной и отрицательной мотивации использования Интернета. Феномен зависимости от Интернета, полагает автор - не более чем стадия освоения информационных технологий. «Зацикливание» на первой стадии - стадии «очарования» выражается у новичка в поведенческих реакциях, которые могут быть восприняты как психологическая зависимость. Естественное избавление от возможной зависимости знаменует переход на стадию «разочарования», за которой следует стадия «сбалансированности». Люди, которые не смогли от стадии увлечения перейти к стадии разочарования, скорее всего, имеют некоторые побочные проблемы - повышенную тревожность, семейное неблагополучие, нарушение социальных контактов и т. д.
Обобщая взгляды Дж. Грохола, можно сказать, что интернет-аддикция в его модели представлена, как перенос смысла коммуникации с ее содержания, эмоционального, социального и когнитивного, на ее форму, а именно - обмен репликами в чатах, форумах, т. е. на процессуальную структуру коммуникации (замещающее подкрепление). Сходные нарушения имеют место при расстройствах речи, таких как различные формы афазии и логоневроз.
Когнитивно-бихевиоральная модель Р.А. Дэвиса [19, с. 190] опирается на замещение как механизм формирования специфического типа интернет-зависимости, то есть фактически частично опирается и на психоаналитический подход к формированию зависимостей. Для автора модели характерно представление об интернет-зависимости как о катарсисе. Для невротика это выход, снятие напряжения, а, следовательно, положительное влияние Интернета, схожее с психотерапевтическим воздействием. Но потом может наступить зависимость именно к этому катарсису, чувству облегчения. Чем сильнее развита отсроченная память, тем сильнее феномен зависимости, поскольку ощущение удовольствия и катарсиса требуют повторения. Происходит сдвиг мотива на цель (по А.Н. Леонтьеву): мотив - скомпенсировать невротические переживания, цель - получение удовольствия.
Механизмом развития зависимости в данной модели считают сочетание определенных жизненных условий (социальные, внутриличностные и межличностные отношения, наличие психопатологической симптоматики) и стресса, вызванного как информационными, так и коммуникативными особенностями Интернета.
По мнению К. Мюррея [20, с. 133] общепринятое представление об интернет-зависимости отражает психоаналитическую трактовку киберпространства как способа ухода от жизненной реальности. Уход может иногда быть способом вхождения в реальность заново. Проведя эмпирическое исследование, данный автор пришел к выводу, что зависимость от Интернета может быть преодолена, в том числе и без обращения к специалисту по психическому здоровью, и находит в опыте подобного преодоления позитивный смысл, считая, что элементы зависимости от Интернета - далеко не всегда негативный опыт, как это часто представляется: ее «можно рассматривать по аналогии с другими интересами к «иным мирам», например «жаждой путешествий» или «глотанием книг».
Таким образом, причинами зависимости от Интернета может быть совокупность личностных предпосылок и особенностей виртуальной среды, которая непредсказуема, интересна и необъятна.
Наиболее доступным, демократичным и предлагающим максимальные возможности для самовыражения ресурсом Интернета является именно чат. Дело в том, что он предоставляет человеку уникальные возможности для самовыражения, которые человек не смог найти в реальном мире. Некоторые из этих возможностей универсальны для любых социальных коммуникаций в Сети, другие присущи только чатам.
Свобода творения образа. Человек в Сети изначально анонимен, в чатах же эта анонимность культивируется - подавляющее большинство посетителей используют «ники» и, зайдя в чат под реальным именем и фамилией, человек будет выглядеть в лучшем случае белой вороной. Сменив имя на ник, человек уже дистанцируется от своего реального «Я». Кроме того, «растворенная телесность» - отсутствие тела как такового, упраздняет все социальные характеристики реального человека - внешность, пол, возраст и тому подобное, что делает невозможным использование привычных средств самопрезентации. Таким образом, при полном отсутствии телесности и негласно обязательном отречении от своей реальной личности человек вынужден творить ОБРАЗ. Вливаясь в виртуальный социум чата, человек получает полную свободу в сотворении самого себя, которая ограничена только его фантазией. И здесь все зависит от творческого потенциала человека. Кто-то «за неумением лучшего» воссоздает, примитивизируя, самого себя, другие буквально фонтанируют персонажами. Но по сути, нельзя говорить о том, что в чатах общаются реальные люди, в чатах живут созданные ими образы.
Свободу творения пространства. В большинстве интернет-ресурсов, коммуникация проистекает в «Великом Нигде». Исключением являются только чаты. Практически с самого возникновения чаты не ограничивались одной лишь прямой речью. Впоследствии это обернулось принятой только в чатах возможностью работать не только в функции «Сказать», но и в функции «Сделать», что позволило включить в действо не только персонажей, но и пространство действия - «Розовый слон влетает через окно и робко замирает неподалеку от беседующих».
Свободу творения предмета коммуникации. Подавляющая часть коммуникаций в Сети задает тематику общения. В гостевых книгах высказываются о конкретном сайте. Форумы и конференции обязательно тематические, причем заданность тематики культивируется - отступление от темы считается нарушением правил общения и зачастую наказывается.
Необходимо заметить, что основополагающая особенность виртуального общения - это все-таки физическая непредставленность, которую довольно броско и коротко и точно описала в своей работе «Социально-психологические аспекты виртуальной коммуникации» А. Е. Жичкина: «…до сих пор большинство сред коммуникации в Интернете - текстовые. Это означает, что единственный источник информации о собеседнике в виртуальной коммуникации - это его текстовые сообщения. В процессе общения в Интернете, в отличие от реального общения, исходно полностью отсутствуют индикаторы социальной позиции человека и невербальное поведения» [21, с. 27] в том числе и «паралингвистические (вспомогательные) средства: тембр речи, акцентирование части высказывания, силы голоса, дикции, жестов, мимики» [21, с. 27].
Джон Сулер в своей работе «Люди превращаются в Электроников» выделил кроме прочих и такую особенность виртуального общения: «Это так не похоже на настоящий мир и так для него странно - в киберпространстве можно постоянно иметь под рукой (клавишей) вечные летописи того, что ты говорил, кому и когда. Так как все сетевые интеракции основаны только на документах - то есть происходят в письменном виде... Но, хоть велик соблазн лелеять мысль о сохраненном тексте, как об объективной записи частички живых эмоций, не менее телячий восторг охватывает от осознания величины пропасти между эмоциональными реакциями на одну и ту же запись, перечитанную при разных обстоятельствах. В зависимости от состояния души мы наделяем написанное слово всеми мыслимыми значениями и намерениями» [22].
Так что же делает Интернет притягательным в качестве средства "ухода" от реальности? Это:
) возможность анонимного общения;
) возможность для реализации представлений, фантазий с обратной связью (в том числе возможность создавать новые образы "Я"; вербализация представлений и/или фантазий, не возможных для реализации в обычном мире, например, киберсекс, ролевые игры в чатах и т.д.);
) чрезвычайно широкая возможность поиска нового собеседника, удовлетворяющего практически любым;
) неограниченный доступ к информации.
Интернет удовлетворяет многие сознательные и подсознательные потребности пользователей. Он содержит все, чем может быть увлечен пользователь. И это основная причина, объясняющая пристрастие к Интернету. Согласно данным последних исследований уход в мир фантазий стал одной из распространенных стратегий поведения современной молодежи в трудных жизненных ситуациях. Уже существуют концепции, согласно которым "алкоголем" постиндустриальной эпохи были наркотики, а в информационную - им станут компьютерные игры и Интернет.
Выводы. Анализ психологической литературы о сущности
интернет-зависимости показывает, что обсуждение данного феномена началось не
так давно: в 1994 г. Сам термин "интернет-зависимость" в 1996 году
предложил А. Голдберг. В настоящее время феномен «зависимости от интернета»
интенсивно обсуждается и исследуется, но целостного и всеобъемлющего подхода к
данной проблеме в виде «интернет-зависимости у подростков» мы так и не нашли.
Однако, все-таки психологическая характеристика интернет-зависимости, исходя из
анализа литературных источников, предлагается в следующем виде. Склонность к
интернет-зависимости определяется при наличии таких признаков, как:
предвкушение сеанса Интернета; увеличение времени пребывания в сети;
безуспешность контроля за пользованием Интернетом; усталость, вялость вплоть до
депрессии в период прекращения пользования Интернетом; продление сеансов до
абсурдно длительного периода; риск утраты социальных связей и жизненных
интересов (например, интереса к учебе); лживость в отношении родителей,
педагогов с целью скрыть увлечение Интернетом; использование Интернета как
способ убежать от жизни и ее проблем; эйфория во время пребывания в сети.
.2 Интернет-зависимость как следствие
подросткового возраста
Сегодня человечество столкнулось с проблемой последствий связи "компьютер - психика". В данный момент уже не вызывает никаких сомнений тот факт, что воздействие, которое интернет может оказать на личность пользователя, является глубоким и системным. А.Е. Войскунский с соавторами, подводя итог начальному этапу психологических исследований Интернета, указывает, что влияние на личностное развитие информационных технологий не может быть однозначно квалифицировано как положительное или отрицательное: наряду с негативными трансформациями личности при, так называемой, интернет-аддикции, существует возможность позитивного развития отдельных способностей, а не только негативного [23]. Да, в цепочке "подросток - компьютер - Интернет" возможно два варианта развития их взаимосвязи: "положительный" и "отрицательный". Во втором случае при частом использовании компьютера и Интернета возникают психологические проявления интернет-зависимости, которая выражается в большом количестве проблем поведения и контроля над влечениями, и в итоге к изменению личности в целом [24, с. 22].
Стадию развития человека от 11 до 17 лет в психологии традиционно называют подростковым, а также характеризуют как переломный, переходный, критический, но чаще как возраст полового созревания. В психологии признано, что анатомо-физиологические изменения в организме подростка не могут рассматриваться в качестве прямой причины его психологического развития.
А кто же такой подросток? Подросток - это развивающая личность, ищущая ответы на жизненно-необходимые для него вопросы: "Кто я?", "Зачем я?", "Для кого я?" и "Каков я?" [25, с.172]. В подростковом возрасте индивид выходит на качественно новую социальную позицию, в это время формируется его сознательное отношение к себе как к члену общества. Следовательно, от того, как протекает социальная ориентация в этот период, зависит очень многое в формировании социальных установок человека.