Курс лекций: Основы методологии и методики библиотечных исследований

На сегодня, в целом, гуманитарные исследования находятся в одномерном исследовательском пространстве, что сковывает в целом: 1. развитие методологии и методики НИР, 2.тормозит развитие новых наук междисциплинарного уровня, 3. не отвечает требованиям нового века, предусматривающим органичное соединение классического и неклассического в науке, 4. требуется обосновании новой концептуальной модели исследовательской деятельности в соответствии с требованиями 21 века.

Методология акмеологии позволяет органично увязать нестыковки в позициях представителей разных наук (гуманитарных, естественных и технических. А сама стратегия формирования исследовательской (методологической) компетентности ориентирована на гармоничное развитие профессиональной, читательской и личностной компетентности. Современный уровень развития акмеологии опережающей трансдисциплинарной человекоцентрированной и человековедческой науки позволяет говорить еще об одном уровне методологии как исследователеведения.

Акмеологический подход позволяет исследовать и одновременно решать практические задачи и ставить новые исследовательские проблемы, ориентируясь на разные ступени социальной и читательской зрелости человека, характер взаимовлияний интеллектуальных, эмоциональных и физических свойств, характер взаимодействия с разными социальными институтами, объективные и субъективные факторы и закономерности. Акмеологический подход предусматривает методологический синтез на новом трансцидициплинарном уровне, органично стыкующем естественные, общественные, технические и гуманитарные дисциплины, с одной стороны. С другой стороны, это синтез теоретического и практического, классического и неклассического достоверного знания трансдисциплинарной области человековедения, включающего весь диапазон страт, влияющих на развитие человека: биосфера, техносфера, социосфера, психосфера, ноосфера и сфера духовного развития человека.

В третьих, акмеологический подход ориентирован не на заданное конечное развитие человека, а проективное вершинное и многовершинное, выводимое не абстрактно, а по критерию оптимальности. В четвертых, акмеологический подход предполагает четкую дифференциацию и одновременно единство уровней: методологического, теоретического и эмпирического.

В пятых, акмеологический подход наиболее отвечает возможности стыковки нового уровня парадигм в многомерном энергоинформационном пространстве. В 20 веке понятие «парадигма» в рамках классической науки или одномерного исследовательского пространства является достаточно устоявшемся в ряде наук на базе исследовательских традиций этих наук, что уже недостаточно для дальнейшего развития исследовательской методологии в целом в 21 веке. За последние три десятилетия в гуманитарных исследованиях появились и достаточно активно используются специалистами понятия «культурадигма» и «синтагма» как новые ориентиры для исследовательской практики не конкретной области знания, а синтез нескольких наук. Кроме того, синтагма ориентирована не на образец сформированной исследовательской традиции вчерашнего, а на формирующуюся исследовательскую традицию сегодняшнего или даже завтрашнего дня.

Эти изменения в фундаментальном научном знании особенно значимы в связи с обоснованием новых наук и научных направлений, к которым относится, например, акмеология библиотерапии.

Для правильного выбора темы исследования важно ориентироваться в проблемном поле библиотечной науки. Приведем для примера ряд направлений исследовательской деятельности.

На современном этапе востребованными оказались такие темы, как : *

Лекция 2. Структура и классификация научного исследования

Структура научного исследования представляет собой ряд взаимосвязанных этапов. Представим в виде алгоритма. Этапы эмпирического исследования: подготовительный - проведение исследования - обработка информации - внедрение полученных результатов в практику. Каждый этап исследования автономен, но логически связан с предыдущим. Нельзя переходить к следующему этапу исследования, не решив все задачи настоящего этапа.

Рассмотрим непосредственно структуру научного исследования.

Традиционная структура любого гуманитарного исследования, в том числе и библиотечного, может быть представлена в виде следующего алгоритма.

Алгоритм структуры исследования.

Замысел исследования - логика исследования - методика исследования - программа исследования - план исследования - ход исследования - систематизация и интерпретация результатов - апробация результатов- внедрение в практику - оформление результатов - фронтальное внедрение результатов.

Рассмотрим основные понятия, составляющие структуру исследования. Замысел исследования - основная идея, которая связывает все структурные элементы методики, определяет организацию и порядок проведения исследования, его этапы.

Логика исследования - воплощение стратегии исследовательского поиска, схема последовательности этапов исследования.

Методика исследования - совокупность приемов и способов исследования, определяющая порядок их применения и интерпретацию полученных с их помощью результатов, модель исследования, развернутая во времени.

Структура методики исследования включает:

*теоретико-методологическая часть, концепция, на основе которой строится методика

*исследуемые явления, процессы, признаки, параметры

*субординационные связи и зависимости между ними

*совокупность применяемых методов, их координация

*порядок применения методов и методических приемов

*последовательность и техника обработки и обобщения результатов исследования.

Любое научное исследование начинается с разработки программы. На разработку программы исследования отводят не менее 50% времени, предназначенного для исследования. Программа исследования представляет собой модель реального процесса исследования. Программа исследования необходима для того, чтобы определить границы научного поиска, взаимосвязь и последовательность действий исследователя. Ошибки, заложенные в программе исследования, зачастую сложно устранить при проведении реального исследования, более того, они могут удваиваться и утраиваться. Поэтому чрезвычайно важно, отработать программу исследования так, чтобы все части находились в гармонии. А именно: стыковались тема и проблема, объект, предмет, цель, задачи, гипотеза и методы исследования. Все это целесообразно проверить в пилотажном или пробном исследовании.

Классически выделяют два крупных блока программы: методологический и организационно-методический. Рассмотрим структуру каждого из этих блоков. Методологический блок программы предусматривает такие действия исследователя, как:

Разработка концепции исследования

Определение проблемы или научного вопроса

Формулировка проблемы и проверка ее на истинность

Определение цели и задач исследования

Формулировка объекта и предмета исследования

Терминологический анализ основных ключевых понятий, поиск наиболее точного их определения

Операционализация понятий

Выдвижение гипотезы исследования.

В организационно-методический блок программы входят, соответственно:

Определение оптимальных путей и методов сбора информации

Создание оптимальной метолики исследования

Определение путей обработки и анализа первичной информации

Структурирование информации, ее описание

Рекомендации по внедрению результатов в практику

Программа исследования - это документ, раскрывающий исследуемую ( проблемную) ситуацию и процедуру ее изучения, в котором содержится теоретико-методологические предпосылки, гипотезы, основные задачи исследования, методика и техника сбора и обработки информации.

Программа исследования - это стратегический документ исследования, содержащий методологические, методические и организационные функции научного поиска, обоснование методологических подходов, методических приемов и организационных действий. В программе исследования раскрывается основная концепция исследования, реализуются общетеоретические и методологические принципы исследования. Программа исследования вне зависимости от дробности выделения ее разделов. Выполняет три функции: методологическую, методическую и организационную

Можно выделить три- пять разделов программы исследования.

Итак, различные варианты составных частей ( разделов) программы :

а). 1. теоретико-методологический раздел

2. методико-организационный

б). 1. подготовительный

2. оперативный

3. результативный

в). 1. методологический

2. организационно-методический

Другой вариант модели программы исследования предусматривает выделение 5 разделов.

1 раздел - методологический.

2 раздел - методический

3 раздел - организационный

4 раздел- обработка первичной информации

5 раздел- описание результатов исследования и внедрение.

Методологическая часть программы предусматривает формулировку проблемы, определение объекта, предмета, цели и задач исследования, гипотезы или гипотез исследования, концепцию исследования. В методической части определяется система методов исследования, отобранных в соответствии с целью и задачами исследования, выдвинутой гипотезой. Методологический и методический разделы программы исследования соединяют методы терминологического анализа и операционализации понятий. Организационный раздел программы предусматривает определение базы (или баз) исследования, исследовательский коллектив (предусматривается распределение ролей: кто, где, как, когда будет проводить сбор эмпирических данных). Если отдельно выделяют разделы обработки и описания результатов исследования, то, соответственно, в этих разделах рассматриваются вопросы, как будет обрабатываться первичная информация, какие методы будут выбраны для обработки и интерпретации эмпирических данных, какие формы представления результатов исследования предусмотрены (отчет, доклад, статья, монография и т.п.). Кроме того, обозначены формы внедрения (пилотажная, частичная, фронтальная).

Составной частью программы исследования является план исследования. План исследования - это тактический документ, отражающий последовательность действий исследователя и сроки выполнения задач каждого этапа исследования.

Существуют такие разновидности планов исследования. Это: стратегический, поисковый, описательный, экспериментальный, методический, план исследования. Любой план исследования предусматривает определенный порядок действий исследователя, намеченный на определенный период времени, детальное отражение цели, содержания, объем, методы и последовательность сроков выполнения.

Стратегический план исследования определяется в зависимости от цели и задач исследования, знаний об объекте исследования. Этот план предусматривает разработку собственной стратегии исследования.

Поисковый план исследования применяется в том случае, когда у исследователя нет четкого представления об объекте или проблеме исследования. Цель поискового плана - формулировка проблемы исследования и выдвижение гипотезы (гипотез). Поисковый план исследования включает три этапа: изучение документов, экспертный опрос, наблюдение. Следует отличать поисковый план от пилотажного исследования. Если цель поискового плана - формулировка проблемы и выдвижение гипотезы, то цель пилотажного исследования - проверка методики исследования.

Описательный план исследования применяется в случае выдвижения описательной гипотезы, предусматривающей описание структурно-функциональных связей и классификационных характеристик изучаемого объекта. Цель описательного плана - проверка этой гипотезы и выдвижение в случае ее подтверждения, точных качественно-количественных характеристик объекта. Для описательного плана характерна иная модель этапов: выборочное исследование, опрос, статистический анализ данных. Особенность этого плана - строгость эмпирической интерпретации понятий и строгость фиксирования данных. Поэтому целесообразно применять также терминологический анализ и метод операционализации понятий.

Экспериментальный план исследования разрабатывается в том случае, когда должна быть сформулирована объяснительная гипотеза. Цель экспериментального плана - установить причинно-следственные связи в объекте, раскрыть структуру, причины функционирования и развития объекта.

Методический план исследования предусматривает организацию методики исследования, отбор методов сбора и обработки данных. В одном исследовании может быть наличие всех обозначенных видов планов исследования. Рабочий план исследования предназначен для упорядочения основных этапов исследования в соответствии с программой исследования, обозначения календарных сроков, материальных и людских ресурсов для достижения поставленной цели. План исследования является также составной частью организационной функции исследования. Он, образно говоря, удерживает программу исследования в четких рамках.

Этапы конструирования логики исследования включают три этапа: постановочный, собственно исследовательский и оформительско-внедренческий. На первом этапе предпринимаются следующие шаги. Формулируются: проблема, тема, объект, предмет, научные факты, исходная концепция, ведущая идея, замысел, гипотеза, задачи исследования. Второй этап включает, соответственно: отбор методов, проверку гипотезы, конструирование предварительных выводов, апробацию, уточнение выводов, построение заключительного вывода. На третьем этапе осуществляется апробация, иными словами, обсуждение выводов, их представление на научных конференциях, заседаниях, советах и т.п., оформление работы в форме отчетов, докладов, книг, диссертации, рекомендаций, проектов и наконец, внедрение результатов в практику.