Курс лекций: Основы методологии и методики библиотечных исследований

Методология любой науки состоит из предмета, методологического аппарата, терминологической сетки и арсенала методов исследования. Методология как исследователеведение, состоит из методологических принципов и системы методов исследования. Сегодня методология рассматривается уже в трех значениях: методология конкретной науки, методология исследований в конкретной науке, методология как стратегия определенной деятельности. Это: методологические принципы терминологического единоообразия и точности, объективности, репрезентативности, непрерывности, историзма и практичности исследований и методологические акмеологические принципы: личностный, субъекта деятельности, жизнедеятельности, потенциального и актуального, моделирования, оптимальности, операционально-технологический, обратной связи.

Рассмотрим что такое методологические принципы. Методологические принципы образно называют компасом исследования. Методологические принципы - это такие регулятивы, которые содержат осознанные и апробированнеы знания о том, как необходимо вести научное исследование. В них выражаются определенные требования к исследованию, изучающему ту или иную предметную область библиотечной отрасли, ее конкретную проблему. Эти требования становятся для исследователя нормативными установками, руководством к действию, теми правилами, которых он должен придерживаться при проведении исследований. Иные словами, методологические принципы - это утверждения, содержащие возможные варианты или подтвержденные практикой положения. Это: знания-выводы о том, как надо правильно вести исследовательскую работу. Методологические принципы отвечают на вопросы, как надо правильно вести исследование, как вести себя в процессе исследования, чтобы оно было эффективным, какие средства необходимо применить в данном конкретном исследовании. Вопрос о методологических принципах спорный. Меняется парадигма науки, меняются и методологические принципы. Однако есть ряд проверенных ключевых методологических принципов, являющихся бесспорными.

1 методологический принцип- терминологическое единообразие и точность. Это принцип говорит о том, что нельзя проводить никакого исследования, если не приведены в систему все те термины и понятия, которые собираешься использовать. Для этого применяется метод терминологического анализа и операционализации понятий.

2 методологический принцип - принцип объективности исследования. Исследование должно объективно анализировать полученные результаты, использовать не один, а несколько методов, не подтасовывать факты.

3 методологический принцип - это принцип репрезентативности исследования. Суть этого принципа в том, что исследователь, прежде чем приступить к исследованию, должен сделать так, чтобы результаты были доказательными. Выборка должна соответствовать генеральной совокупности. Необходимо использовать несколько методов исследования.

4 методологический принцип - это принцип непрерывности исследования. Суть этого принципа в том, что библиотековед, который проводит исследование, обязательно должен опираться на то, что сделано до него, опираться на те исследования, которые проводятся по этой проблеме, использовать то лучшее и ценное, что в них содержится.

5 методологический принцип - это принцип историзма. Суть этого принципа заключается в том, что без исторического подхода к изучению явлений, фактов исследование не будет полным, неточно отражает динамику развития. Ключ к настоящему лежит в прошлом. ( Для этого применяются специальные исторические методы исследования, например: сравнительно-исторический, хронологический, проблемно-хронологический, синхронистический, периодизации)

Этот принцип базируется на следующих важных положениях: 1 положение- настоящее есть ключ к прошлому и будущему, исходный пункт исторического рассмотрения исследуемого предмета ; 2 положение гласит, что история предмета - это выявление взаимосвязи его предпосылок, условий, его возникновения, начала и становления.; 3 положение заключается в том, что этапы развития предмета выделяются в исследовании для более глубокого анализа. В исследовании важно выявить фазы основных переходов истории, установление естественной последовательности; 4 положение гласит, что будущее - это необходимый результат прошлого и настоящего. Это завершающий момент исторического рассмотрения.

6 методологический принцип - это принцип практичности исследования. Исследование необходимо проводить так, чтобы оно было необходимо для практики, для будущего, искать тематику, узкое место, браться за нерешенные проблемы, актуальные задачи.

Методологические принципы называют еще нормой результатов исследования. Методологические принципы показывают направление исследования, но не раскрывают механизм метода, показывают те направления, которые существуют в использовании метода.

Роль методологических принципов заключается в том, что они показывают направление исследования, ориентируют в выборе адекватных методов исследования. Необходимо отличать методологические принципы развития конкретной науки и методологические принципы исследования. В ряде гуманитарных наук до сих пор существует известное смешение этих понятий, что влияет на качество проводимых исследований. То же самое происходит и со второй составляющей понятия «методология» - системой методов исследования.

Метод исследования - это способ познания или иными словами, это инструмент, с помощью которого осуществляется процесс сбора, анализа и интерпретации данных. Каждый инструмент предназначен для решения определенной задачи исследования.

Сумма методов исследования, выбранных для решения всех задач конкретного исследования, называется методикой исследования. Выбор методов исследования обусловлен целью, задачами, объектом, предметом, гипотезой и в целом проблемой исследования.

Прежде чем перейти к разработке программы исследования, определения методики исследования, необходимо определить, что подлежит исследованию, какой вопрос стоит перед исследователем. В науке принято разделять два вида научных вопросов. Научный вопрос- это та проблема, которая требует разрешения, предложение, требующее ответа. 1 вид научного вопроса - ответ на него можно найти в литературе или практике, исследование проводить не нужно. 2 вид научного вопроса - ответ на него не содержится ни в литературе, ни в практике, требуется проведение исследования. Это вид научного вопроса именуется проблемой.

Проблема - это все то, что требует изучения и решения, это объективно возникающий комплекс вопросов, решение которых представляет существенный практический или теоретический интерес.

Можно определить проблему как научный вопрос, ответ на который не содержится в накопленных знаниях, ни в литературе, ни в библиотечной практике. Истинная проблема - это всегда выход за пределы изученного в сферу того, что должно быть изучено. Движущей силой проблемы является проблемная ситуация. Она возникает объективно в процессе развития библиотечной отрасли и выражает противоречие между знанием библиотекарей о необходимости разрешения ситуации и незнанием путей, средств, методов реализации этих действий.

Проблема исследования - это вид научного вопроса, требующий разрешения противоречия знания о «незнании» единственно возможного только с помощью проведения исследования, иными словами то, что требует изучения и решения, значимого для практики или теории. Истинная проблема - это всегда выход за пределы изученного в сферу того, что должно быть изучено. Движущей силой проблемы является проблемная ситуация. Она возникает объективно в процессе развития конкретной отрасли на определенном историческом этапе. Научная проблема всегда определяется в процессе изучения состояния практической деятельности и анализа научной литературы. Для того, чтобы правильно разрешить возникшую проблемную ситуацию, необходимо определить объект исследования.

Объект исследования - это носитель социального противоречия, на который направлен процесс познания. Это могут быть люди, системы, социальные институты, явления, процессы. Предмет исследования - это те свойства, стороны, отношения, особенности объекта, которые выражают содержащееся в нем противоречие, исследуемую проблему. В предмете отражается взаимосвязь проблемы и объекта исследования. Объект и предмет исследования должны соотноситься друг с другом. Объект - то, что содержит социальное противоречие, а предмет - это те свойства и стороны, которые наиболее выпукло выражают данное противоречие. То, что в одном исследовании является объектом, в другом может быть предметом и наоборот, но всегда предмет должен быть частью объекта. Предмет исследования - главные наиболее существенные (с точки зрения данного исследования) свойства и признаки объекта. Предмет исследования очерчивает границы познания исследуемого объекта.

Правильное определении проблемной ситуации, объекта и предмета исследования позволяет более точно сформулировать гипотезу исследования. Гипотеза - это выдвинутое исследователем научно обоснованное предположение, которое предполагается доказать или опровергнуть в конкретном исследовании. Гипотезы бывают описательные и объяснительные, основные и дополнительные. Предназначение описательных гипотез - объяснение структурных и функциональных связей изучаемого объекта, а объяснительных - причинно-следственных зависимостей. Основные гипотезы соответствуют центральной проблеме исследования, а дополнительные - косвенным проблемам. Существуют и другие разновидности гипотез. Приведем определения наиболее важных терминов гипотез.

Гипотеза альтернативная - это предположение, принимаемое в случае отклонения нулевой гипотезы. Гипотеза альтернативная утверждает положительную связь между изучаемыми переменными.

Гипотеза каузальная - предположение о существовании причинно-следственной связи между явлениями.

Гипотеза нулевая - предположение об отсутствии взаимосвязи или корреляции между исследуемыми переменными.

Гипотеза рабочая - предположение, эмпирически еще не проверенное, но используемое для выработки предварительного плана исследования.

Гипотеза статистическая - предположение об определенных эмпирических характеристиках распределения в данной совокупности.

Гипотеза эвристическая (поисковая) - непроверенное предположение о взаимосвязях, которые стимулируют дальнейший научный поиск.

Важными элементами любого исследования являются цель и задачи исследования. Цель исследования - это наиболее общая задача, которой стремится исследователь, предполагаемый результат исследования. При этом необходимо помнить, что цель исследования и цель практической деятельности это не одно и то же. Цель исследования - это то, что предполагает получить исследователь на основе выдвинутой гипотезы. Нередко в исследованиях отождествляли цель и результат исследования. Следует помнить, что цель исследования или шире или уже полученного результат исследования, но никогда не совпадает полностью с результатом исследования. Цель исследования конкретизируется в задачах исследования, являющихся составными частями и суммой цели исследования. Задачи исследования формулируются в соответствии с целью исследования, его гипотезой. В ряде случаев в исследовании могут быть сформулированы основные и дополнительные задачи. Так, основные задачи ориентированы на поиск ответа на главный вопрос о путях и средствах решения сформулированной исследуемой проблемы, а дополнительные задачи могут быть необходимы для решения частных задач в ходе исследования, или же проверки вспомогательных гипотез, или постановки новых исследовательских проблем. Эти основные понятия можно представить в виде следующей таблицы.

Понятийный аппарат научного исследования.