Курс лекций: Основы методологии и методики библиотечных исследований

Наука, ориентированная на критерии разума, по своему существу была и остается против религии, в основе которой лежит вера в сверхъестественные начала.

Научные дисциплины, образующие в своей совокупности систему науки в целом, весьма условно можно подразделить на три большие группы (подсистемы): естественные, общественные и технические науки, различающиеся по своим предметам и методам. Резкой грани между этими подсистемами нет - ряд научных дисциплин занимает промежуточное положение. Так, например, на стыке общественной и технической науки находится техническая эстетика; между естественной и общественной - экономическая география; между естественной и технической - бионика. В свою очередь, каждая из указанных подсистем образует свою систему наук, определенным образом связанных между собой.

Наряду с традиционными исследованиями, проводимыми в рамках классификации одной отрасли науки, проблемный характер ориентации современной науки вызвал к жизни широкое развертывание междисциплинарных и комплексных исследований, проводимых средствами нескольких различных научных дисциплин.

По своей направленности, по непосредственному отношению к практике отдельные науки принято подразделять на фундаментальные и прикладные. Задачей фундаментальных наук является познание законов, управляющих поведением и взаимодействием базисных структур природы, общества и мышления. Эти законы и структуры изучаются в “чистом виде”, как таковые, безотносительно к их возможному использованию. Задачей прикладных наук является применение результатов фундаментальных наук для решения не только познавательных, но и социально - практических проблем. На стыке прикладных наук и практики развивается особая область исследований - разработки, приводящие результаты прикладных наук в форму технологических процессов, конструкций, промышленных материалов и т.п.

Прикладные науки могут развиваться с преобладанием как теоретической, так и практической направленности. Все технические науки являются прикладными.

Как правило, фундаментальные науки опережают в своем развитии прикладные. создавая для них теоретический раздел. В современной науке на долю прикладных наук приходится до 80 - 90% всех исследований. В науке можно выделить эмпирический и теоретический уровни исследования в организации знания. Элементами эмпирического знания являются факты, получаемые с помощью наблюдений и экспериментов и констатирующие качественные и количественные характеристики объектов и явлений. Устойчивая повторяемость и связи между характеристиками выражаются с помощью эмпирических законов, часто имеющих вероятностный характер.

Теоретический уровень научного знания предполагает наличие особых абстрактных объектов и связывающих их теоретических законов, создаваемых с целью идеализированного описания и объяснения эмпирических ситуаций, т.е. с целью познания сущности явления. Наличие теории, объясняющей поведение того или иного факта, является необходимым условием научности знания. Теоретическое объяснение может быть как качественным, так и количественным, где широко используется математический аппарат, что особенно характерно для современного этапа развития естествознания.

Все теоретические дисциплины так или иначе уходят своими историческими корнями в практический опыт. Однако в ходе развития отдельных наук отрываются от своей эмпирической базы и развиваются сугубо теоретически (например, математика), возвращаясь к опыту только в сфере своих практических приложений.

Классификация наук - это раскрытие взаимной связи наук на основании определенных принципов и выражение этой связи в виде логически обоснованного расположения (или ряда) наук.

С познавательной (гносеологической) точки зрения принципы классификации наук делятся на объективные и субъективные.

Объективный принцип предусматривает такую связь между науками, которая выводится из связи самих объектов исследования. Например, термодинамика изучает свойства макроскопических систем, находящихся в состоянии термодинамического равновесия, а газовая динамика изучает эти системы, находящиеся в движении, и их взаимодействие с твердыми телами. Как часть физики, газовая динамика связана с термодинамикой и акустикой.

Субъективный принцип классификации учитывает особенности субъекта, человека, его интересы.

С методологической точки зрения науки могут классифицироваться:

по принципу координации, когда связь между науками внешняя, т.е. когда науки лишь ставятся друг с другом в определенном порядке; по принципу субординации, когда они с необходимостью выводятся и развиваются одна из другой.

С логической точки зрения за основу классификации наук берутся различные стороны общей связи наук, характеризующие начальный и конечный пункты основного ряда наук. Таковы: принцип убывающей общности - от общего к частному и принцип возрастающей конкретности - от абстрактного к конкретному. Соответственно принципу субординации науки располагаются в порядке развития от простого к сложному, от низшего к высшему.

Возможны другие аспекты выделения различных сторон общей связи наук с образованием соответствующих принципов (например, от эмпирического описания к теоретическому объяснению, от теории к практике).

Общая классификация современной науки основывается на раскрытии взаимосвязи трех главных разделов научного знания: естествознания, общественных (социальных) наук и философии. Каждый из этих разделов, в свою очередь, представляет целую группу (комплекс) наук.

Рассмотрим основные ключевые термины темы.

Методология науки - это часть науки, которая собирает, систематизирует методы, приемы и средства исследования. Без методологии наука не может развиваться.

Исследование - Вид систематической познавательной деятельности, направленной на получение новых знаний, информации и т.д. на изучение определенных проблем на основе специальных стандартизированных методов ( эксперимент, наблюдение и т.д).

Научное исследование - исследование, направленное на выработку новых знаний и открытие закономерностей; характеризуется объективностью, воспроизводимостью, доказательностью, точностью. Исследование научное включает в себя : постановку задачи, представительный анализ имеющейся информации, условий и методов решения задач данного класса, формулировку исходных гипотез, сбор данных, анализ и обобщение полученных результатов, проверку гипотез, формулирование утверждений.

ТЕОРИЯ - научное знание, которое используется для интерпретации, объяснения и понимания явлений действительности.

ПРОБЛЕМА - исходный момент любого исследования. Она представляет собой научный вопрос, ответ на который содержится в накопленном знании, то есть, нет ни в реальной практике, ни в опыте, ни в литературных источниках. Следовательно, подлинная проблема - это всегда выход ее за пределы изученного, в сферу того, что должно быть изучено.

"Движущей силой" проблемы является так называемая проблемная ситуация, которая возникает объективно в процессе развития отрасли. Она выражает противоречие между знанием практиков о каких-то результативных практических или теоретических действиях и незнанием путей, средств, методов реализации этих необходимых действий.

МЕТОДОЛОГИЯ: I) Система принципов и способов мышления, которые служат для организации и построения теоретической и практической деятельности, в также учение об этой системе. 2) Учение о методах.

МЕТОД - научного исследования - это способ исследования, предполагающий специфическое применение целостной системы познавательных элементов - логических и других операций, процедур, различных средств, используемых в определенной последовательности, взаимосвязи и взаимозависимости, регламентируемой для этого метода правилами я нормами, выполнение которых должно привести к решению определенной задачи.

История научного метода - это сведения о том, как появился метод, где появился, как применяется в практике. Это генезис метода.

Теория научного метода - это то, что может и не может тот или иной метод. Теория метода - это вопрос целесообразности использования этого метода в конкретном исследовании. От истории метода к теории метода. Каждый метод предназначен для решения определенных задач.

Технология метода - это механизм действия метода. Это разговор о том, в какой последовательности должны действовать элементы метода, чтобы он не разрушился. В каждом механизме метода есть запасные части. В технологии есть те элементы, которые можно использовать или не использовать. Например, анкетирование предусматривает различные варианты вопросов-ловушек

Алгоритм метода исследования : история метода - теория метода-технология метода.

Методика. От греческого - совокупность методов.

Это : 1. совокупность методов, приемов целесообразного выполнения какой-либо деятельности. 2. система операций, процедур, приемов установления социальных фактов, их систематизации и средств их анализа. К методике относят : способы сбора первичной информации, правила осуществления выборочных исследований, способы построения показателей и др. специализированные процедуры эмпирического исследования, а также методы анализа данных и др. техники.

Методика исследования - это сумма методов, отобранных для конкретного исследования.

ПАРАДИГМА - образец, который служит основой исследовательской традиции. Система основных научных достижений (теорий, методов и т.д.), по образцу которых организуется исследовательская практика ученых в данной области знания в определенный исторический период.

ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ ПАРАДИГМА - использование критериев научности естествознания для построения научного знания об обществе, поиск всеобщих, универсальных законов развития общества.

ПОНИМАЮЩАЯ ПАРАДИГМА - признание отличия социального и гуманитарного знания от естественных наук. Построение знания на основе изучения культуры, нормативно-ценностных представлений в обществе (этнометодология, социология знания).

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ТРАДИЦИЯ - доминирующая интерпретация действительности, построенная по определенному образцу, парадигме.

Можно выделить следующие группы уровней методологии: философский, науковедческий, интегрирующий, исследователеведческий.

Иерархия уровней методологии (философский):

*Философский

* Общенаучная методология

* Конкретно-научная методология

* Частнонаучная методология

Иерархия уровней методологии (науковедческий):

* Методология науки (методология развития науки и методология исследования науки)

* Методология библиотечной науки (методология развитиябиблиотечной науки и методология библиотечного исследования ).

3. Иерархия уровней методологии (исследователеведческий):

* Методология библиотечной науки (методология развития библиотечной науки и методология библиотечного исследования ).

* Методология развития библиотечной науки (система знаний о теории, практике, способах познания для развития теории библиотечной отрасли и совершенствования библиотечной практики) Содержит методологические принципы и методы развития библиотечной отрасли.

* Методология библиотечного исследования (система научно-исследовательской деятельности или исследователеведение). Включает методологические принципы исследования и методы исследования.

Остановимся более подробно на значении этих уровней. Философский уровень методологии ориентирован на философскую интерпретацию нерешенной проблемы, что позволяет дать:

*философское объяснение, которое увеличивает возможность эвристических предсказаний путей ее решения;

*масштаб для сравнения, аналог в истории развития познания, философская оценка проблемы;

*оптимистическое отношение к дальнейшим возможностям решения проблемы.

И, кроме того, опирается на такие важные осуществления для исследовательской деятельности функции, как: критическая, предпосылочная, обобщающее-экстраполирующая, эвристическуая, ценностно-этическая, интерпретирующая, коммуникативная, проясняющая, направляющая.

Ключевым термином является «методология». Рассмотрим, что такое методология. Понятие методология состоит из двух частей. 1. Методология - это система принципов и способов мышления, которые служат для организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учения об этой системе, 2. Методология - это учение о методах исследования. Методологию называют еще исследователеведением (это смысл того, чем занимается методология). Методология библиотечной науки, как и любой другой науки, состоит из предмета, методологического аппарата, терминологической сетки и арсенала методов исследования.

Итак, термин «методология» понимается в двух значениях : как способы построения и познания конкретной науки и как исследователеведение.

Итак, задачи методологии как отрасли знания ориентированы на: выявление закономерностей и тенденций развития конкретной науки ( в данном случае, библиотечной) и связи ее с практикой, принципов повышения качества исследований, анализ понятийного словаря и методов познания. Другие задачи у методологии как системы научно-исследовательской деятельности. Это: методологическое обеспечение исследования, включающее в свою очередь, использование имеющихся методологических знаний для обоснования программы и плана исследования, оценка качества исследования на всех этапах проведения исследования. Это следование методологическим принципам исследования и выбору соответствующих им методов исследования.