Материал: Обобщение опыта работы по организации физкультурно-оздоровительной работы в начальной школе

Внедрение комплекса ГТО происходит в три этапа:

организационно-экспериментальный этап среди обучающихся образовательных организаций в отдельных субъектах РФ, в том числе и в Республике Мордовия (сентябрь 2014 г.-декабрь 2015 г.);

этап внедрения комплекса ГТО среди обучающихся образовательных организаций во всех субъектах РФ и других категорий населения в отдельных субъектах РФ (январь-декабрь 2016 г.);

этап повсеместного внедрения комплекса ГТО среди всех категорий населения РФ ( январь - декабрь 2017 г.)

По Программе тестирования Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса были протестированы обучающихся начальных классов в образовательных организациях по следующим видам испытаний (тестов):

Пояснение к программе тестирования

Программа тестирования создана с целью накопления статистического материала, который позволит разработать научно обоснованные объективные нормативные требования на бронзовый, серебряный и золотой знаки отличия Комплекса ГТО в перечисленных видах испытаний для лиц мужского и женского пола.

В ходе предварительного обсуждения в 2013 г. проекта Комплекса ГТО от населения и специалистов в области физической культуры и спорта поступили предложения о целесообразности введения взаимозаменяемых видов испытаний для женского и мужского пола и для лиц разного возраста. На этом основании в программу тестирования в отдельные ступени включены в качестве экспериментальных новые виды испытаний (обозначенные знаком (!)), которые могут быть включены в программу ступеней комплекса ГТО при дальнейшем его совершенствовании. Разработка научно обоснованных нормативов будет выполнена на основе статистической информации о результатах тестирования в этих видах испытаний.

Результаты тестирования заносятся в протоколы согласно инструкции заполнения протокола.

Положение о Комплексе ГТО и государственные требования к уровню физической подготовленности населения при выполнении нормативов Комплекса ГТО, а также другие документы размещены на официальном сайте Минспорта России в разделе «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО)».

По Положению о физкультурно-спортивном комплексе ГТО структура данного комплекса состоит из 11 ступеней и включает несколько возрастных групп.

Для учащихся начальной школы Государственные требования к уровню физической подготовленности населения при выполнении нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО), утвержденные приказом Минспорта России от 08 июля 2014 г. № 575 состоят из следующих ступеней:. СТУПЕНЬ

(возрастная группа от 6 до 8 лет)

. Виды испытаний (тесты) и нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) (далее - виды испытаний (тесты) и нормативы)

. СТУПЕНЬ

(возрастная группа от 9 до 10 лет)

. Виды испытаний (тесты) и нормативы

*Для бесснежных районов страны.

** Для получения знака отличия Комплекса необходимо выполнить обязательные испытания (тесты) по определению уровня развития скоростных возможностей, выносливости, силы, гибкости, а также необходимое количество испытаний (тестов) по выбору по определению уровня развития скоростно-силовых возможностей, координационных способностей, уровня овладения прикладными навыками. Виды обязательных испытаний (тестов) и испытаний (тестов) по выбору изложены в приложении к настоящим Требованиям.

. Требования к оценке знаний и умений - в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.

. Рекомендации к недельному двигательному режиму (не менее 8 часов)

.2 Методика комплексной организации здоровьесберегающего образовательного процесса в начальной школе

Существует широкий спектр методов и приемов, используемых для организации здоровьесберегающего образовательного процесса. Используя те или иные методы необходимо учитывать не только информационную ценность, но также и экономическую целесообразность. Значит, используемые методы должны быть простыми и доступными для реализации педагогами образовательного учреждения. Для организации и проведения исследования как наиболее доступный и экономически целесообразный был избран метод анкетирования. Метод анкетирования является главным инструментом при проведении опроса учащихся. Анкетирование - метод сбора мнений обследуемых людей посредством заполнения анкет. Анкетой (от франц.- расследование) называется опросный лист, содержащий вопросы, на которые надо ответить письменно. Этот метод экономичен, его применение позволяет проводить исследование неоднократно, что позволяет прослеживать динамику изменений всех показателей. Разработка бланков анкет основывалась на опыте учителей начальных классов. Отличительная особенность информации, получаемой с помощью анкетного опроса - ее преимущественно качественный характер.

Метод наблюдения за поведением детей в процессе учебной деятельности осуществлялся во время учебной практики.

Выявленная проблемная зона стала толчком для разработки методики<#"886567.files/image003.gif">

 ВЕСЕЛЫЕ ЛЯГУШКИ На болоте две лягушки, Две веселые подружки Рано утром умывались, Полотенцем растирались, Ножками потопали, Лапками похлопали. Вправо, влево наклонялись, И обратно возвращались.

Дети плавно раскачиваются в разные стороны, сжимаются, садясь на корточки, выпрямляются, и снова «зарываются в песок».

 РЫБКИ Рыбки весело резвятся В чистой тепленькой воде. То сожмутся, разожмутся, То зароются в песке

Выполняют действия в соответствии с текстом - дети «разлетаются», машут руками, как крыльями.

 ПТИЧКИ Птички в гнездышке сидят И на улицу глядят. Погулять они хотят И тихонечко летят.

Выполняют действия в соответствии с текстом, имитируя сбор цветов.

 ЦВЕТЫ Если я сорву цветок, Если ты сорвешь цветок, Если все - и я, и ты,  Если мы сорвем цветы, То окажутся пусты  и деревья и кусты… И не будет красоты,  И не будет доброты.

Имитация движений по тексту

 МОРОЗ Я мороза не боюсь, С ним я крепко подружусь. Подойдет ко мне мороз,  Тронет руку, тронет нос. Значит, надо не зевать.  Прыгать, бегать и играть.

Комплексы упражнений, входящие в ФМ должны меняться, иначе они становятся фактором усиления монотонности. Для лучшего усвоения детям (по возможности) выдается рисунок с напечатанным текстом с целью повторения, выполнения движений, разучивания дома с родителями. [Волина, В.В. Занимательное азбуковедение.]

Заключение

Естественная биологическая потребность ребенка в движении может реализоваться и удовлетворяться в различных формах. Желательно, чтобы двигательная активность была целенаправленной. Используемые традиционные и современные формы работы при организации физкультурно-оздоровительной деятельности, должны быть направлены на обучение двигательным действиям и воспитание физических и моральных качеств ( например, урок физкультуры), на достижение спортивного результата (например, участие в спортивном клубе или секции, выполнение норм ГТО), на преодоление утомления ( например, физминутки, подвижные перемены, игры). Эти организованные формы наиболее благотворно влияют на состояние здоровья и двигательный потенциал детей младшего школьного возраста.

Наиболее эффективной формой организации физической активности учащихся все же является традиционный урок физкультуры. Его несомненные преимущества: регулярность, систематичность, контроль нагрузки со стороны преподавателя, реализация более продуктивных методов обучения, научно обоснованная последовательность решения задач и планирования учебного материала. В то же время урочная форма малопривлекательна и недостаточно эффективна для наиболее хорошо и наиболее плохо подготовленных учащихся. Первым больше нравятся спортивные секции, вторым - облегченные (специальные) занятия.