Поэтому, становясь школьником, ребенок не должен
терять поддержку родных, их заинтересованность в его успехах, и конечно же, он
должен чувствовать себя важным, любимым, нужным, а так же знать, что не
разочарует их своими поступками, будь то блестящие достижения или же поражения.
Именно при таких взаимооотношениях ребенок вырастет достойным человеком,
способным на хорошие поступки не только ради себя, но и ради своей семьи и
окружающих его социума.
Список литературы
1. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. М.: Мысль, 1976. - 158 с.
2. Асмолов А.Г. По ту сторону сознания: методологические проблемы неклассической психологии. М.: «Смысл», 2002. - 322 с.
. Безруких М.М. Возрастная физиология. М.: Академия, 2002. - С. 224.
. Божович Л.И. Изучение мотивации поведения детей и подростков. - М.: Просвещение, 2001. - 352 с.
. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - СПб.:, Просвещение 2008. - 398 с.
. Давыдов В.В., Эльконин Д.Б., Маркова А.К. // Основные вопросы современной психологии детей младшего школьного возраста - М., Просвещение, 1978. - 205 с.
. Венгер A.JI. Психическое развитие ребенка в процессе совместной деятельности. // Вопросы психологии - М.: Просвещение, 1988. - 140 с.
. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. - М.:Издательство МГУ,1990. - 288 с.
. Петровский А. В. Возрастная и педагогическая психология - М.: Просвещение, 1973. - 288 с.
10. Выготский JI.C. Вопросы детской психологии. СПб.: Союз, 1997. - 224 с.
11 .Выготский Л.С. Проблема возраста // Собрание сочинений. - М.: Педагогика, 1984. - 284 с.
.Выготский Л.С. Проблема возрастной периодизации детского развития Вопросы психологии - М.: Педагогика, 1984. - 256 с.
.Гальперин П.Я. Формирование умственных действий / Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления - М.: Просвещение, 1981. - 400 с.
14 .Гликман И.З. Теория и методика воспитания. М.: ВЛАДОС , 2003. - 176 с.
.Гордеева Т.Е. Психологическая мотивация достижения. - М.: Смысл, 2015. - 334 с.
. Гусев В.А. Психолого-педагогические основы обучения математики. - М.: Просвещение, 1983. - 160 с.
17 .Дробышева И.В. Мотивация: дифференцированный подход. - М.: Просвещение, 2001. - 47 с.
18 .Дубовицкая Т.Д. К проблеме диагностики учебной мотивации // Вопросы психологии. -М.: Восточный университет, 2005. - 256 с.
.Дубровина И.В. и др. Психология. М.: Академия, 2002. - 216 с. 20.Журавлев Д.И. Мотивация и проблемы в обучении. - М.: Просвещение,
. - 130 с.
.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб.: Питер, 2003. - 508 с. 22.Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. - М.: Триада, 2002. -
с.
.Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000. - 479 с. 24.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный
жизненный цикл развития человека. М: Сфера, 2001. - 226 с.
25 .Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.:, Политиздат, 1975. - 304 с.
26 .Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции: конспект лекций. -М.: Издательство МГУ, 1971 г. - 535 с.
27 .Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М.: Педагогика, 1982 г. - 575 с.
28 .Локалова Н.П. Психологическое развитие как составляющая образования - М.: Ось-89, 2006. - 165 с.
.Лусканова Н. Г. . Методы исследования детей с трудностями в обучении. - М.: Фолиум, 1999. - 268 с.
. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте - М.: Просвещение, 1990 . - 191 с.
31 .Матюхина М. В. Мотивация учения младших школьников - М.: Педагогика, 1984. - 144 с.
32 .Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. -М.: Педагогическое общество России, 2001. - 320 с.
33. Пирожкова М. Г. Практикум по психологии младших школьников. Выпуск 2. Деятельность. Учебно-методическое пособие. - М.: Просвещение, 2004. - 272 с.
34. Прохоров А.О., Генинг Г.И. Особенности психических состояний младших школьников в учебной деятельности - М.: Пер Сэ, 2004. - 176 с.
. Смирнова Е.О. Детская психология. М.: ВЛАДОС, 2008. - 366 с . 36.Смирнов С.Д. Я-теории, их роль в мотивации, становлении личности и
развитии. - М.: Просвещение, 2005. - 298 с.
37 .Талызина Н.Ф. Практикум по педагогической психологии. М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 139 с.
38 .Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М.: Издательство МГУ, 1987. - 187 с.
.Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. 2-е изд. - СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003. - 860 с..
.Цукерман Г.А. Развитие учебного сообщества - Вопросы психологии, 2004. - 268 с.
41 .Чаркова М.Н. Особенности развития свойств внимания под влиянием мотивации - Педагогика, 2003. - 368 с.
42 .Чирков В.И. Мотивация учебной деятельности. - Ярославль.: ЯрГУ, 1991. - 132 с.
.Шадриков В. Д. Развитие младших школьников в различных образовательных системах - М.: Логос, 2011. - 232 с.
.Шадриков В. Д. Диагностика познавательных способностей. Методики и тесты - М.: АльмаМатер, 2009. - 544 с.
.Шадриков В. Д. Психология деятельности человека - М.: Институт психологии РАН , 2014. - 464 с.
.Шадриков В. Д. Мысль и познание - М.: Логос, 2014. - 280 с. 47.Шадриков В. Д. Писхология деятельности и способности человека -
М.: Логос, 1996. - 320 с.
48 .Шадриков В. Д. введение в психологию: способности человека - М.: Логос, 2002. - 160 с.
49 .Шамова Т.Ч., Перминова Л.М. Мотивация как важнейший фактор управления учебным процессом. - М.: Просвещение, 2002. - 452 с.
.Шевандрин Н.И. Основы психологической диагностики - М.: Просвещение, 2004. - 291 с.
.Щукина Г.И. Активация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. - М.: Просвещение, 2005. - 356 с.