-2% - почта
- 3% - поиск
-3% - мессенджеры
-8% - главная страница медиаресурса
-11% - агрегаторы
-25% - контекстные ссылки на сайте
-48% - соцсети
Примечательно, что переход на сайты из «Facebook» гораздо выше, чем из «Вконтакте», это обусловлено спецификой сайта. Публикации и подписки в «Вконтакте» гораздо чаще носят более личный характер.
Можно сделать следующие выводы:
1.Соцсетями пользуется большинство читателей.
2. На главную страницу медиаресурсов заходят мало, хотя стабильная аудитория все-таки имеется.
3. Мессенджеры, как полноценный канал потребления медиа, находится на стадии активного развития.
4. У читателей есть привычные точки входа, с которых они начинают читать и, как, правило, тяжело переходит на другие.
5. Медиа удается удерживать читателей. Об этом свидетельствует большое количество переходов по внутренним ссылкам.
Также проведена статистика тем материалов и постов, по которым чаще всего переходят или на которых останавливаются читатели.
Выяснилось, что читатель, сознательно или неосознанно окружает себя тем, что интересно конкретно ему. О формировании четких вкусов мы говорили ранее. Чаще всего читателей привлекает «повестка дня», однако встречаются и те, кто целенаправленно игнорируют определенные темы. «Низкое», «смешное» и «пугающее» привлекает внимание и работает на отвлечение внимания, но при этом, пробуждает любопытство. Также, гифки, видео и иллюстрации притягивают внимание при быстром просмотре ленты.
Современные технологии дают возможность не только фиксировать количество сеансов на платформе, но и позволяют увидеть, сколько процентов материала читатель пролистал. Различить беглое и напротив внимательное чтение помогает специальный модератор.
По результатам исследованию, до конца статьи пролистывают около 80% респондентов, однако прочитывается в основном около 66% материалов.
Исходя из вышеприведенной процентности, делается вывод, что люди не просто просматривают материалы, а читают их, но когда нужно сэкономить время, прибегают к выборочному чтению.
В завершении исследования «медиатор» приводит раскладку эксперимента, в котором проверялось, как респонденты завершают чтение, а именно то, что они делают после того, как прочитали статью. Итак, выяснилось, что 39% процентов опрошенных просто закрывают в браузере вкладку с прочитанной статьей, затем листают ленту раньше (если речь идет о новостной ленте), 26% возвращаются на исходную площадку. Это может быть также лента соцсетей, либо главная площадка агрегатора. 16% переходят по контекстным ссылкам в материалах, а оставшиеся 2% - после прочтения целенаправленно ищут информацию по теме статьи.
Выводы:
1.Чаще всего люди возвращаются на исходную точку. Туда, откуда начали читать статью.
2.Редко делятся прочитанным.
3.Лайкают в основном личные материалы друзей, а не медийные материалы.
4. Третий способ завершения чтения статьи - переход по контекстным ссылкам.
5.Больше двух переходов по контекстным ссылкам, люди делают крайне редко.
6.При возникшем интересе после прочитанного, пользователь ищет дополнительную информацию о предмете статьи. Но такая потребность возникает редко. [Электронный ресурс] URL: https://mediator.media/ru/studies/ (дата обращения: 07.05.18)
Проведенный нами опрос, также подтверждает, высказанные тезисы о том, что чтением прессы в интернете пользуется подавляющее большинство. Причем, 62% опрошенных ответили, что читают новости непосредственно в электронных изданиях, то есть заходят на них не из ленты в соцсетях, а напрямую. 17% опрошенных, читают новости в телеграм-каналах и оставшиеся 9% потребляют информационный контент из видеоблогов. Если сравнивать этот пункт с исследованием «медиатора», то выходит, что мессенджеры уже не столько стремительно развивающаяся, сколько отдельная и самостоятельная платформа для медиа.
На вопрос о количестве минут, проведенных за чтением прессы в день, получены следующие ответы:
36% - посвящают чтению менее 20 минут в день.
15% - читают около 30 минут в день.
У 24,5% чтение занимает около часа в день.
И 24% опрошенных ответили, что не читают прессу вовсе. Пролистывают ленту, чтобы убить время.
Можно предположить, что этот процент опрошенных относится к разработанной «медиатором» модели чтения «читать все подряд». Люди используют ленту в качестве развлечения и задерживаются на материалах без особой информационной нагрузки.
По результатам двух экспериментов видно, что внутри современной читающей интернет - аудитории, состоящей из молодых людей, выделяются различные модели потребления информации: кто-то внимательно и добросовестно дочитывает открытые материалы до конца, кто-то смотрит заголовки и улавливает суть, а кто-то листает ленту «по привычке», чтобы занять свободное время. Наблюдается разброс в выборе платформ в зависимости от вкусов и предпочтений, что свидетельствует о навыке ориентирования в информационном потоке. Несмотря на то, что среди пользователей интернета встречаются и консерваторы, с четким набором СМИ, которые они читают каждый день, даже они переходят по контекстным ссылкам, что говорит о том, что средний пользователь, читая статья на одну тему, хоть и не всегда качественно, но параллельно может разобраться и в другой теме.
2.4 Прогнозы развития отечественной молодежной прессы
Современная молодежная пресса сейчас переживает этап стремительных изменений. Очевидно, что именно молодежная печатная пресса на данный момент находится в упадке, однако сказать, что ее аудитория утеряна полностью - нельзя. Современные молодые люди до 30 лет еще застали период, когда интернет не был так прочно встроен в их быт, соответственно, их предпочтения и особенности восприятия формировались в ином информационном пространстве. Это проявляется в том, что они читают более внимательно и последовательно и в том, что их вкусы более консервативны.
Что касается прогнозов восприятия информации среди детей, на наш взгляд, так называемое «кликовое» мышление стремительно набирает обороты. В дальнейшем, прессе предстоит подстраиваться под скорость и огромные объемы, которые будущая молодежь, за счет своего изначального формирования в интернете, сможет поглощать. Еще отчетливее это будет проявляться в верстке, которая должна иметь пропорциональный характер «информативность-сжатость», в тематической иерархии и в развитии новых платформ, которые будут рождать совершенные новые типы СМИ, как сейчас это происходит с телеграмом.
На наш взгляд, будущая ситуация имеет как плюсы, так и минусы. Преимущество в том, что у нынешних детей неизбежно будет формироваться уникальный вкус и критическое мышление уже на первых этапах взросления. Технический прогресс дает доступ к разнообразным источникам информации со всего мира, что позволяет формировать более реальную картину мира. Однако, на наш взгляд, такая ситуация может иметь определенные минусы:
В условиях постоянного доступа к любой информации, человеческой памяти уже необязательно быть долгосрочной: при надобности все сразу же можно достать из интернета и не запоминать. Это, конечно, влияет на развитие памяти, а также на качество усваивания информации, а, впоследствии и на речевой аппарат. Поэтому, на наш взгляд, прессе необходимо стремиться к удержанию внимания известными способами и подробно изучать динамику развития аудитории. Обращать внимание на верстку, делать информацию более емкой и визуально воспринимаемой без ущерба для публицистичности и смыслового ядра.
Что касается непосредственно нынешней прессы, существует точка зрения, что ей необходимо полностью подстраивать формат электронных изданий под новостную ленту соцсетей и мессенджеров. Однако стремительное развитие жанров внутри изданий, к примеру, подкасты, или интерактивные игры, о которых мы говорили ранее, а также огромное количество уникальных медиапродуктов, проектов и исследований, говорит об обратном. Молодые люди чувствуют потребность в цельных, объединенных редакционной политикой и определенным посылом изданиях.
Заключение
В процессе изучения научной литературы по теме исследования, были даны определения таким терминам, как «молодежь», обозначены возрастные категории внутри этой группы, выявлены функции и характеристики молодежной прессы.
Немаловажную часть работы занял ретроспективный анализ молодежной прессы в России, в который вошло описание процесса становления одного из важнейших явлений молодежной прессы - «молодежный журнал». Изучив молодежную прессу, в том числе и как феномен студенческой жизни, стало ясно, что возрастные категории внутри социальной группы «молодежь» имеют разные предпочтения и тяготеют к журналистике разных форматов.
Так, подростки возрастом от 12 до 18 лет, еще не вступившие в студенческую жизнь больше тянутся к прессе формата «lifestyle» по той причине, что их собственная картина мира еще не сформировалась и им хочется копировать «чей-то», идеальный, по их мнению, образ жизни. Анализ студенческой прессы, потребляемой молодыми людьми от 18 до 22 лет, показал, что она все еще носит весьма обособленный характер. Жизнь кипит внутри сообщества и на первый план выходят личные проблемы, на второй - проблемы общества.
Молодые люди от 22 до 30, уже являются самостоятельными гражданами с гражданской позицией и в основном выбирают СМИ, импонирующие этой позиции.
Проанализировав во 2 части работы медиапредпочтения современной молодежи в виде нескольких популярных СМИ, и проведя анализ особенностей восприятия информации, мы выявили взаимосвязь между тем, как облик современной прессы постепенно трансформируется под эти особенности. С помощью метода «контент-анализ» мы выяснили, что это проявляется в появлении новых интерактивных, аудиовизуальных рубрик, а также в появлении новых платформ для общения, порождающих принципиально новые форматы молодежных СМИ.
Сопоставление проведенного нами опроса с уже имеющимися данными «медиатора» подтвердило гипотезу, выдвинутую в начале работы о том, что несмотря на повсеместное развитие сети Интернет и уход на второй план печатной прессы - молодежь не перестает читать много, однако задает запрос на изменение прессы под все более комфортное восприятие информации.
На основе выводов, сделанных после сопоставления двух экспериментов, в число которых входит наш собственный , был сделан прогноз развития отечественной молодежной прессы:
Список используемых материалов
медиапространство молодежный пресса
Литература
1. Социология молодежи: Учебник / Под ред. проф. В.Т.Лисовского.--СПб: Изд-во С.-Петербургского университета, 1996. С 26
2. Кон И. С. Молодежь// Большая советская энциклопедия. 3-е изд. Т.16. С.478
3. Белый О.И// Научная статья «Определение понятия «молодежь»». [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/opredelenie-ponyatiya-molodezh (дата обращения 7.04.18).
4. Луков В.А. Знаки и символы молодежи// Энциклопедия гуманитарных наук, 2005. №3. С. 209-211.
5. Аникина М.Е. Молодежные издания // Типология периодической печати: Учеб. пособие для студентов вузов: Под ред. М.В. Шкондина, Л.Л. Реснянской. М.: Аспект Пресс, 2007. С. 178-187.
6. Жилавская И.В. Что ищет и находит молодое поколение в СМИ// Вестник Моск. ун-та. Сер. 9. Журналистика, 2008. №5. С. 53-56.
7. Лисеев Р. П. Молодежный журнал как субкультурный феномен: диссертация ... кан.филол.наук: СПб, 2005, 188 с. [Электронный ресурс] URL: http://www.dissercat.com/ (дата обращения 7.04.18).
8.Иконникова С.Н. Молодежь: социологический и социально-психологический анализ. Л., 1974. С. 53.
9. Чистякова Н.А. Социальная работа с молодежью // Основы социальной работы / отв. ред. П.Д. Павленок. М.: ИНФРА-М, 1997. С. 232.
10. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 18 декабря 2006 г. № 1769-р [Электронный ресурс] (дата обращения 01.04.18).
11. Кормилицына М.А. актуализация содержания публикаций в современной прессе как способ реализации собственно коммуникативной составляющей компетенции журналиста// проблемы речевой коммуникации. Саратов: Изд-во Сарат.ун-та, 2010.
12. Фомичева И. Д. Журналистика переходного периода: развитие практики и вызов науке// Основные понятия теории журналистики, 1993.М. С.8-13.
13. Устимова О. В. Бытие «духовности» в современном социомедийном пространстве// Теория и социология СМИ. Часть 2-- М.: Факультет журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова, 2010. С. 100-121.
14. Филиппенко М. «Ровесник» или ЖЖ. Какая пресса нужна старшеклассникам// Журналист, 2008. №1. С. 62-64.
15. Олешко В.Ф. Журналистика как творчество: Учеб. пособие для курсов «Основы журналистики» и «Основы творческой деятельности журналиста». М., 2004. С. 94.
16. Свитич Л.Г., Ширяева A.A. Исследования журналистов в историческом контексте// Теория и социология СМИ. Часть 2,- М.: Факультет журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова, 2010. С. 3-67.
17. П.Ахмадулин Е.В., Овсепян Р.П. История отечественной журналистики XX века: учебник. Ростов н/Д: Изд-во ЮФУ, 2008. 416 с.
18. Добросклонская Т.Г. Медиалингвистика: системный подход к изучению языка СМИ (Современная английская медиаречь). М.: Флинта: Наука, 2008. 263 с.