Материал: Модель компетентностно-ориентированной подготовки бегунов на средние дистанции (юношей среднего возраста)
Очевидный прирост результатов, с нашей точки зрения, напрямую связан с проведенной работой. Самые низкие показатели в столбце опросника, посвященного правилам соревнований, связаны, по всей видимости, с тем, что правила изложены своеобразным сложным языком.
Кроме того, нами были опрошены
10 участников весеннего первенства Свердловской области по легкой атлетике,
соревновавшихся на средних дистанциях (см. таблицу 6).
Таблица 6 - Оценка теоретических составляющих компетенций в конце учебного года у участников первенства области
|
№ |
Ф.И.О. |
I |
II |
III |
IV |
Средний балл |
|
1 |
Андрей И. |
3 |
3 |
3 |
3 |
3.00 |
|
2 |
Геннадий М. |
3 |
4 |
3 |
2 |
3.00 |
|
3 |
Андрей Т. |
2 |
3 |
3 |
2 |
2.50 |
|
4 |
Павел Н. |
4 |
4 |
3 |
3 |
3.50 |
|
5 |
Сергей О. |
2 |
3 |
3 |
3 |
2.75 |
|
6 |
Сергей Ж. |
3 |
3 |
3 |
2 |
2.75 |
|
7 |
Анатолий Ш. |
3 |
3 |
2 |
2 |
2.50 |
|
8 |
Владимир К. |
4 |
4 |
3 |
4 |
3.75 |
|
9 |
Георгий Т. |
3 |
3 |
2 |
2 |
2.50 |
|
10 |
Юрий Г. |
2 |
3 |
2 |
2 |
2.25 |
|
|
3.10 |
3.30 |
2.70 |
2.50 |
|
|
|
|
Средний балл по группе: |
2.85 |
||||
То, что показатели, приведенные
в данной таблице выше, чем показатели экспериментальной группы в начале
учебного года, имеется возможность объяснить тем, что в тренировочном процессе,
так или иначе, поднимались аналогичные вопросы, что способствовало их
осмыслению и проговариванию. Сравнение среднего балла по группам, очевидно,
иллюстрирует результаты теоретической подготовки в экспериментальной группе.
ВЫВОДЫ
. Учебно-тренировочный процесс, имея все признаки образовательного процесса, содержит значительный потенциал для внедрения компетентностно-ориентированного подхода. Анализ методических материалов для легкоатлетических отделений детско-юношеских спортивных школ позволяет констатировать начальное состояние изучаемого процесса.
2. Была разработана модель компетеностно-ориентированной подготовки бегунов на средние дистанции (юношей среднего возраста) для реализации в течение учебного года в условиях двухпикового сезона, включающая компетенции технической (2 компетенции), тактической (4 компетенции) и теоретической (4 компетенции) подготовки. Реализация модели ориентирована на лимит времени (18 часов), заложенный в программе ДЮСШ по легкой атлетике, и включает в себя домашние и учебно-тренировочные задания, направленные на достижение соответствующих компетенций..
. В видах спорта, ориентированных на проявление физических качеств, сформированность компетенций не влияет непосредственно на результат спортивной подготовки, фиксируемый в соревновательной деятельности. Более логичной представляется схема знание-умения-навыки, поскольку она не предусматривает непредвиденные изменения уровня физической подготовленности в течение сезона.
. В результате реализации разработанной модели
компетеностно-ориентированной подготовки бегунов на средние дистанции (юношей
среднего возраста) повысился уровень их теоретической подготовки, что позволяет
констатировать улучшение интегральных показателей спортивной подготовки.
Представители экспериментальной группы, обладающие оптимальным подбором
физических качеств (1 группа), продемонстрировали высокие результаты на
соревнованиях, показав, таким образом, владение технико-тактическими
компетенциями.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Приказ Министерства образования РФ от 11.02.2002 № 393 Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.
. Байденко, В.И. Компетенции в профессиональном образовании (к освоению компетентностного подхода) / В.И. Байденко // Высшее образование в России. - № 11. - 2004. - с. 17.
. Бальсевич, В.К. Спортивно ориентированное физическое воспитание: образовательный и социальный аспекты / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Теория и практика физ. культуры. - 2003. - № 5. - С. 19-22.
. Баранников, А.В. Содержание общего образования : Компетентностный подход / А.В. Баранников. - М. : ГУ ВШЭ, 2002. - 51 с.
. Белова, Т.П. Вузовская интеллигенция и студенчество как объект социологического анализа / Т.П. Белова // Интеллигенция и мир. - 2005. - № 12. - С. 13-30.
. Бермус, А.Г.
Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании
[электронный ресурс] : #"889100.files/image001.jpg">
Ответить на вопросы:
. Каковы действия Юрия Борзаковского на старте.
. Как Юрий Борзаковский преодолевает первый вираж с переходом на общую дорожку.
. Какую позицию во время бега занимает Юрий Борзаковский.
. Опишите финиш Юрия Борзаковског
ПРИЛОЖЕНИЕ К
Задание 5
Посмотреть забег с участием Юрия
Борзаковского://www.youtube.com/watch?v=7mJrgAOZBuI
Ответить на вопросы:
. Как Юрий Борзаковский ставит стопу во время бега.
. Обратить внимание на вынос бедра во время бега Юрия Борзаковского.
. В каком наклоне Юрий Борзаковский держит туловище при беге.
. Проследить за работой рук во время бега Юрия Борзаковского.