Материал: Матюшенко С.В. Педагогические основы воспитательной работы В ОВД. Практикум

Министерство внутренних дел Российской Федерации Омская академия

С. В. Матюшенко, В. В. Бабурин

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ОРГАНАХ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ

Практикум

Омск ОмА МВД России

2019

УДК 378(07) ББК 74

М35

Рецензенты:

отдел морально-психологического обеспечения Управления по работе с личным составом УМВД России по Омской области;

кафедра психологии и педагогики в ОВД Барнаульского юридического института МВД России

Матюшенко, С. В.

М35 Педагогические основы воспитательной работы в органах внутренних дел : практикум / С. В. Матюшенко, В. В. Бабурин. — Омск : Омская академия МВД России, 2019. — 64 с.

ISBN 978-5-88651-706-4

Практикум включает теоретические задания и задачи по всем темам учебной дисциплины «Педагогические основы воспитательной работы в ОВД». Его использование для проведения семинаров и практических занятий дает возможность обучающимся более качественно усвоить объемный и трудный материал.

Предназначен для курсантов образовательных организаций МВД России и преподавателей педагогики.

УДК 378(07) ББК 74

РАЗДЕЛ I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

ТЕМА 1. Педагогика как наука

Задание 1

Как переводится слово «педагог» с греческого языка:

—детоводитель;

—раб, ведущий ребенка в школу;

—учитель.

Задание 2

Выберите правильное понимание предмета педагогики на современном этапе:

—воспитание и обучение людей;

—воспитание и обучение детей.

Задание 3

Отметьте причины, изменившие понимание предмета педагогики на современном этапе:

а) удлинение продолжительности жизни человека; б) необходимость в новых педагогических знаниях; в) мирное время; г) улучшение санитарно-гигиенических условий;

д) ускорение научно-технического прогресса; е) усиление роли коллектива в жизнедеятельности личности.

Задание 4

Из представленного перечня выберите принципы педагогики:

а) принцип социообразности; б) принцип культуросообразности;

в) принцип учета половозрастных особенностей; г) принцип гуманизации;

3

д) принцип единства требований и уважения к личности человека; е) принцип педагогического оптимизма; ж) принцип учета индивидуальных особенностей личности.

Задание 5

Согласуйте понятие и его определение:

обучение процесс овладения знаниями, умениями, навыками

и компетенциями воспитание становление личности под воздействием внутренних

и внешних факторов развитие результат обучения, воспитания и развития

образование процесс формирования качеств личности и норм поведения

Задание 6

Составьте схему отраслей педагогического знания по следующим основаниям.

Отрасли педагогических знаний

Заимствование терминов

1 Безрукова В. С. Педагогика : учеб. пособие. Ростов н/Д, 2013. С. 21.

4

Задание 8

Выделите теоретические, эмпирические и математические методы педагогики.

Наблюдение, опрос, изучение продуктов деятельности обучаемых, изучение документации, анализ, синтез, абстрагирование, систематизация, конкретизация, моделирование, индукция, дедукция, ранжирование, шкалирование, методы математической статистики, педагогический эксперимент.

Задание 9

Укажите педагогические задачи сотрудника органов внутренних дел, вытекающие из следующих нормативных правовых актов:

КонституцияРоссийскойФедерации—_________________________. Федеральныйзакон«Ополиции»—_____________________________. Федеральный закон «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» — _______________________________________. Указ Президента Российской Федерации «О дисциплинарном Уставе

органов внутренних дел Российской Федерации» — ________________.

Задание 10

Укажите все направления использования педагогических знаний в деятельности сотрудников органов внутренних дел:

1.Работа с гражданами.

2.________________________________________________________.

3.________________________________________________________.

4.________________________________________________________.

5.________________________________________________________.

5