2. подвижная игра «Бабочка». Цели: Развивать у детей умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве, координацию движений; развивать цветовосприятие, внимание, быстроту реакции; развивать память и связную речь; прививать любовь к игре, учить соблюдать её правила.
Описание: По краям зала размещаются цветы - это цветочная полянка. Дети получают бабочку определенного цвета и сами становятся бабочками, которые порхают по полянке от цветка к цветку. Но их подстерегает опасность - это птица. По сигналу все бабочки должны опуститься на цветок. Чтобы птица их не заметила нужно укрыться на цветке соответствующего цвета.
«Солнце утром лишь проснется Бабочка кружится, вьется.
Над цветком порхает Нектар собирает.
Вдруг опасность - берегись!
Да с цветком не ошибись!»
3. Этюды-игры «Любопытный»; «Лисичка подслушивает» Этюд «Лисичка подслушивает»
Лисичка стоит у окна избушки, в которой живут котик с петушком, и подслушивает, о чем они говорят. Выразительная поза: голова наклонена в сторону (слушает, подставляя ухо), взгляд направлен в другую сторону, рот полуоткрыт, нога выставлена вперед, корпус слегка наклонен вперед.
Этюд «Любопытный»
По улице идет мужчина и несет в руке спортивную сумку, из которой что-то выпирает. Мальчику очень хочется узнать, что лежит в сумке. Мужчина идет большими шагами и не замечает мальчика. А мальчик прямо- таки вьется около прохожего: то с одной стороны подбежит к нему, то с другой и, вытягивая шею, заглядывает в полуоткрытую сумку. Вдруг мужчина остановился, положил сумку на землю, а сам зашел в телефонную будку. Мальчик присаживается на корточки около сумки, слегка приоткрывает молнию и заглядывает внутрь сумки. Там лежат всего-навсего две обыкновенные ракетки. Мальчик разочарованно машет рукой, встает и не спеша идет к своему дому.
4. Мимическая гимнастика
«Съели кислый лимон» (дети морщатся).
«Рассердились на драчуна» (сдвигают брови).
«Встретили знакомую девочку» (улыбаются).
«Испугались забияку» (приподнимают брови, широко открывают глаза, приоткрывают рот).
«Удивились» (приподнимают брови, широко открывают глаза).
«Обиделись» (опускают уголки губ).
«Умеем лукавить» (моргают то правым глазом, то левым).
3. Ритуал окончания занятия
Задачи:
План-конспект занятия по теме «Наши эмоции»
Закрепление знаний о чувствах.
Развитие эмпатии, памяти, речи, мышления, Обогащение словаря эмоций.
Снять напряжение, усталость.
1. Ритуал начала занятия. «Подарки»
2. Игровое упражнение «Театр масок».Цель: расслабить мышцы лица, снять напряжение, усталость.
- Ребята! Мы с вами посетим «Театр масок». Вы все будете артистами, а я - фотографом. Я буду просить вас изобразить выражение лица различных героев. Например: покажите, как выглядит злая Баба-яга. Дети с помощью мимики и несложных жестов или только с помощью мимики изображают Бабу-ягу.«Хорошо, здорово! А теперь замрите, фотографирую. Молодцы!»
Изобразите Ворону в тот момент, когда она сжимает в клюве еду (плотно сжать челюсти, одновременно вытягивая губы, изображают клюв). Внимание! Замрите! Снимаю! Спасибо! Молодцы!
- А теперь покажите, как испугалась бабушка из сказки «Красная шапочка», когда поняла, что разговаривает не с внучкой, а с серым волком(широко раскрыть глаза, поднять брови, приоткрыть рот). «Замрите! Спасибо!»
- А как хитро улыбалась Лиса, когда хотела понравиться колобку?
Замрите! Снимаю! Молодцы!
Замечательно! Хорошо потрудились! (Далее можно похвалить особо тревожных детей).
3 .Подвижная Игра «Раз, два, три, нужное место займи»
Устанавливаем в разных местах пиктограммы. Читая небольшие отрывки, детям предлагает занять место возле того символа, который, по их мнению, отвечает описанному настроению.
4. Пальчиковая игра «Смешные человечки» Дети делятся на пары - мальчик и девочка.
Бежали мимо речки смешные человечки («Человечки»-пальчики бегут по «дорожкам»-рукам детей, стоящих напротив друг друга).
Прыгали-скакали (пальчиками «попрыгать» по плечам друг друга). Солнышко встречали (ласково положить руки на щёки друг друга). Забрались на мостик (сложить мостик из рук).
И забили гвоздик (постучать кулачками).
Потом - бултых в речку (наклониться и свободно покачать руками).
5. Сюжетно-ролевая игра «По грибы»
Детям предлагается изобразить с помощью позы, мимики, жестов какой-либо из грибов: съедобный или несъедобный. Водящий- «грибник», он бродит между «грибами» и по внешним признакам пытается рассортировать их. Если он почувствовал, что гриб съедобный, он говорит: «Хороший грибок, полезай в кузовок! - и уводит игрока в одну сторону. Если ему кажется, что это не так, то он со словами: «Несъедобный грибок, марш в уголок!» - уводит игрока в противоположную сторону. В конце игры грибник проверяет правильность своего выбора, и приносит «грибам» извинения, если что-то перепутал.
6. Ритуал окончания занятия. «Глаза в глаза»
Дети разбиваются на пары, берутся за руки. Ведущий предлагает:
«Глядя только в глаза и чувствуя руки, попробуй молча передать разные эмоции. Например, «Я грустный, помоги мне!» «Мне весело, давай поиграем!» «Я не хочу с тобой дружить. Потом дети обсуждают какая эмоция передавалась и воспринималась.