Материал: И.В. Шагарова, Е.А. Варлашкина ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ МЫШЛЕНИЕ, РЕЧЬ, ВООБРАЖЕНИЕ (в схемах, таблицах, комментариях)

и отечественным теоретическим подходам к объяснению сущности мышления. Глава содержит 12 схем и 5 таблиц.

Вторая глава касается общей психологии речи и её взаимосвязи с мышлением. Рассматриваются основные представления о понятии речи, её функциях, видах, структуре, теоретическим подходам к её изучению в зарубежной и отечественной психологии. Изучение психологических особенностей речи закономерно затрагивает вопросы, связанные с рассмотрением понятий языка и речевой деятельности. Глава содержит 17 схем и 4 таблицы.

Втретьей главе раскрывается содержание представлений об интеллекте в психологической науке. Необходимость рассмотрения проблемы интеллекта обусловлена тем, что нередко в науке понятия «мышление» и «интеллект» отождествляются. Однако, хотя эти термины близки по содержанию, они представляют собой самостоятельные, но взаимосвязанные аспекты когнитивной сферы личности: интеллект – как способность, мышление – как процесс. Рассматриваются понятие, структура, виды и концепции интеллекта. Глава содержит 12 схем.

Вчетвертой главе рассматриваются специфические особенности воображения – познавательного процесса, тесно связанного с мышлением. Изучению подлежат различные подходы к определению понятия воображения, его виды, механизмы и приемы. Глава содержит 5 схем.

Пятая глава касается проблемы креативности как одной из общих способностей личности, основой для которой является творческое мышление и воображение. Взаимосвязь данных процессов отражается в понятии «креативность». В рамках изучения данной темы рассматриваются подходы к определению данного понятия, зарубежные и отечественные концепции креативности. Глава содержит 10 схем.

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов факультета психологии всех форм обучения – очной, заочной и очно-заочной – и может быть использовано в качестве опорного конспекта при изучении курса, а также при подготовке к государственному экзамену. Краткость, схематичность и лаконичность предлагаемого материала способствует лучшему восприятию, осмыслению, усвоению и запоминанию содержания данной учебной дисциплины.

6