Валеологическое воспитание - воздействие на психическую сферу учащихся с помощью валеопедагогических методов.
Цель валеологического образования и воспитания состоит в том, чтобы вооружить педагогов современными знаниями о закономерностях роста, развития организма школьника, о составляющих его здоровья, о профилактике наиболее распространенной школьной патологии, о методах, лежащих в основе подержания высокой работоспособности при различных по силе учебных нагрузках на протяжении учебного года.
Так, младший школьный возраст (с 6-7 до 9-10 лет) определяется важным внешним обстоятельством в жизни ребенка - поступлением в школу. Один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства - психологическая готовность ребенка к школьному обучению. И заключается она в том, что у ребенка к моменту поступления в школу складываются психологические свойства, присущие собственно школьнику. Окончательно эти свойства могут сложиться только в ходе школьного обучения под влиянием присущих ему условий жизни и деятельности. Поэтому утомление в первую очередь связано с формированием основных школьных навыков.
Решение основной задачи здоровьесберегающей педагогики - сохранение высокой работоспособности, отодвигание утомления и исключение переутомления школьников - возможно только при правильной организации их труда и отдыха. Для этого необходимо принимать во внимание продолжительность урока, учебного дня и учебной недели; организацию самого урока; расписание уроков; перемены; экзамены; общественно полезный труд школьников и каникулы.
Должны быть обеспечены воздушно-тепловые и световые условия в школьных помещениях, обеспечена правильно подобранная соответствующая требованиям возраста мебель, приниматься меры по борьбе с инфекционными заболеваниями.
В целом валеология обучения в общеобразовательной школе предполагает учет требований к учебной нагрузке, уровню подготовки учащихся, системе контроля их знаний, умений и навыков. Однако, согласно валеологическим принципам, обучение не должно превращаться в насильственный процесс, способствующий возникновению у школьников дидактоневрозов, хронических заболеваний, усилению уже имеющихся аномалий в здоровье. В этой связи педагог должен отрабатывать практические навыки по формированию, сохранению здоровья учащихся, находить пути, гарантирующие им здоровый образ жизни. Этого он может достичь в ходе правильной, научно обоснованной организации уроков, индивидуализации обучения, личностно-ориентированного подхода к учащимся.
Список использованной литературы
1 Акбашев Т. Всеобщая валеограмотность: шаг первый// Народное образование. - 1995. - № 5. - с.107-112
2 Анисимов Н.В. Гигиеническая оценка условий обучения школьников. - М., 2002
3 Бобырь А. Берегите спину// Модернизация: шаг в будущее. Приложение к «Учительской газете». - 2002. - № 2
4 Воспитание. Первый класс: Пособие/ М.П.Осипова, С.И.Козлович, М.А.Бесова и др. - Мн., 2002
5 Воспитание. Второй класс: Пособие в двух частях. Ч.1./ М.П.Осипова, С.И.Козлович, М.А.Бесова и др. - Брест, 2001. - 166с.
6 Воспитание. Третий класс: Пособие/ М.П.Осипова, С.И.Козлович, М.А.Бесова и др. - Брест, 2002. - 399с.
7 Давиденко Д., Петленко В. и др. Основы здорового образа// ОБЖ. - 2003. - № 3
8 Дубровина И.В., Андреева А.Д. и др. Младший школьник. - М., 2001
9 Егоров Д. Жирная двойка эквивалентна сердечному приступу// Модернизация: шаг в будущее. Приложение к «Учительской газете». - 2002. - № 2
10 Кабуш У.Т. Выхаванне у сучаснай школе. - Мн., 1995
11 Казин Э.М.Основы индивидуального здоровья человека: Введение в общую и прикладную валеологию. - М., 2000. - 190 с.
12 Каченовский М.Б. Введение в валеологическую педагогику. - Мн., 1996. - 68 с.
13 Концепция воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь// Наст.газета. - 2000, 22 лютага
14 Куинджи Н.Н. Валеология: Пути формирования здоровья школьников. - М., 2001
15 Масликова Т. В состоянии цейтнота// Модернизация: шаг в будущее. Приложение к «Учительской газете». - 2002. - № 2
16 Мурашева В. Двойные стандарты школьного расписания// АиФ. Здоровье. - 2003. - № 3
17 Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студентов вузов. - М., 2004. - 456 с.
18 Основы валеологии и школьной гигиены/ М.П.Дорошкевич и др. - Мн., 2003. - 238 с.
19 Попов С.В. Валеология в школе и дома (о физическом благополучии школьников). - СПб, 1998. - 253 с.
20 Практикум по возрастной и педагогической психологии: Учеб.пособие для студентов пед.институтов/ А.А.Алексеев, И.А.Архипова и др. - М., 1987. - 255 с.
21 Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья: Методические аспекты. - Новосибирск, 1989