. Кашлев,С.С. Методы обмена деятельностями в педагогическом процессе/С.С.Кашлев// Народная асвета. - 2003. - № 1.
. Кашлев, С.С. Методы мыследеятельности в педагогическом процессе/С.С.Кашлев // Народная асвета. - 2003. - № 4.
. Кашлев, С.С. Методы смыслотворчества/С.С.Кашлев // Народная асвета. - 2003. - № 8.
. Кашлев ,С.С. Методы рефлексивной деятельности / С.С.Кашлев// Народная асвета. - 2003. - № 11.
. Кашлев, С.С. Интегрированные интерактивные методы / С.С.Кашлев// Народная асвета. - 2004. - № 4.
. Кашлев, С.С. Основы интерактивной педагогики /С.С.Кашлев// Пазашкольнае выхаванне. - 2008. - №4. - С. 4-7.
. Коджаспирова, Г. М. Педагогика в таблицах и схемах/ Г.М.Коджаспирова.- М.: Айрис-пресс, 2008.- 256 с.
. Коржуев, А.В., Традиции и инновации в высшем профессиональном образовании. / А.В. Коржуев, В.А. Попков. - М.: Изд-во МГУ, 2003. - 300 с.
. Кларин, М.В. Интерактивное обучение - инструмент освоения нового опыта/ М.В.Кларин //Педагогика. - 2000. - №7.
. Колеченко, А.К. Энциклопедия педагогических технологий/ А.К.Колеченко. - СП.: КАРО, 2002.- 368 с.
. Величко, В.В. Инновационные методы обучения в гражданском образовании / В.В.Величко, Д.В.Карпиевич, Е.Ф.Карпиевич ,Л.Г. Кирилюк.- 2-е изд. доп. - Мн., 2001.
. Левина, М. М. Технологии профессионального педагогического образования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений/ М.М.Левина. - М.: Издательский центр "Академия", 2001. - 272 с.
. Межкультурное образование. Источник: Межкультурное образование в школе / В.В. Величко, А.В. Дергай, Д.В. Карпиевич, О.М. Савчик.- Мн.: Тесей, 2001.- 168 с.
. Обучаем иначе. Стратегия активного обучения / Е.К. Григальчик, Д.И. Губаревич, Ч.И. Губаревич, СВ. Петрусев. - Мн., 2003.
. Панфилова, А. П. Инновационные педагогические технологии : активное обучение : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. П. Панфилова. - Гриф УМО. - М. : Академия, 2009. - 191с.
. Развитие профессионализма преподавателей высшей школы. Учебно-методическое пособие по ред. Деркача А.А. - М.: 2007.
. Селевко, Г. К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП: методический материал /Г.К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2005. - 288 с.
. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии/Г.К.Селевко. - М.: 1998.
. Школьные технологии обучения и воспитания. Учебно-методическое пособие под ред. Пенкрат Л.В. - Мн., БГПУ, 2009.
. Цыркун, И.И. Система
инновационной подготовки специалистов гуманитарной сферы/ И.И.Цыркун. - Мн.,
2000.
Приложение А
АНКЕТА 1
(для преподавателей)
. На Ваш взгляд, влияет ли использование интерактивных методов обучения на уровень профессиональной подготовки учащихся колледжа?
а) да
б) нет
в) затрудняюсь ответить
. В чем, на Ваш взгляд, проявляется эффективность интерактивных методов обучения (выберите нужное)?
а) способствуют развитию субъектности учащегося
б) учат учащихся активности в познании
в) предоставляют возможность учащимся проявить самостоятельность
г) делают занятия увлекательными, интересными
д) способствуют полилогизации, диалогизации общения
е) способствуют организации интенсивной мыслительной деятельности педагога и учащегося
ж) способствуют организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся
з) способствуют проявлению индивидуальности учащихся
и) учат продуктивному взаимодействию с окружающими
к) учат самоанализу (рефлексии) своих знаний, опыта
л) способствуют организации проблемного обучения
м) методы не являются эффективными
н) затрудняюсь ответить
о)______________________________________________________
. Достаточное ли внимание Вы уделяете использованию на занятиях интерактивных методов обучения?
а) уделяю большое внимание
б) только на отдельных дисциплинах, по отдельным темам
в) не уделяю вообще
Продолжение Приложения А
. Как, по - Вашему, учащиеся колледжа относятся к использованию на занятиях интерактивных методов обучения?
а) учащимся нравятся занятия, проходящие в интерактивном режиме, им это интересно и помогает лучше усваивать материал - 72% (33 чел.)
б) учащимся не очень нравятся занятия, проходящие в интерактивном режиме, это требует от них некоторых усилий, но в рамках отдельных дисциплин считаю это необходимым -15% (7 чел.)
в) Учащимся не нравятся занятия в интерактивном режиме все, что отличается от заучивания и пересказа текста для них тяжело - 9% (4 чел.)
г) Учащимся безразлично, какая методика используется при проведении занятий - 4% (2 чел.)
. Интерактивные методы обучения в нашем колледже
а) необходимо более активно внедрять в учебно-воспитательный процесс
б) можно оставить на существующем уровне
в) необходимо исключить
г) затрудняюсь ответить
Приложение В
АНКЕТА 2
(для учащихся)
. Ощущаете ли Вы на занятиях в колледже свое целенаправленное продвижение вперед?
а) да
б) нет
в) затрудняюсь ответить
. Учат ли Вас в колледже самостоятельно добывать знания, быть активными в познании.
а) да
б) нет
в) затрудняюсь ответить
. Имеется ли на уроках возможность проявить свою самостоятельность?
а) да
б) нет
в) затрудняюсь ответить
. Бывает ли Вам на уроках скучно, утомительно?
а) никогда
б) редко
в) часто
г) всегда
. Преподаватели интересно и эмоционально объясняют учебный материал на уроке
а) никогда
б) редко
в) часто
г) всегда
. В колледже нас учат взаимодействовать с другими людьми.
а) да
б) нет
в) затрудняюсь ответить
. У меня есть любимые учебные дисциплины
а) да
б) нет
в) затрудняюсь ответить
. Устраивают ли Вас условия, созданные в колледже?
а) да
б) нет
в) затрудняюсь ответить
. Педагоги относятся ко мне так, как я этого заслуживаю.
а) да
б) нет
в) затрудняюсь ответить
. Когда у меня возникают трудности, педагоги мне помогают.
а) да
б) нет
в) затрудняюсь ответить
. Испытываете ли Вы страх, когда преподаватель вызывает Вас к доске?
а) да
б) нет
в) затрудняюсь ответить
. В нашей группе доброжелательная атмосфера.
а) да
б) нет
в) затрудняюсь ответить
. В нашей группе я ощущаю свою ценность и свое значение.
а) да
б) нет
в) затрудняюсь ответить
. Какая работа на занятии Вам больше всего нравится?
а) слушать лекции преподавателя
б) слушать выступления учащихся
в) совместно при взаимодействии с педагогом и с другими учащимися анализировать, рассуждать, стараться разрешить проблему
г) при разрешении проблемы стремлюсь докопаться до ответа сам
. Что на Ваш взгляд необходимо сделать для усовершенствования учебного процесса (выберите нужное)?
а) Совершенствование учебного плана и графика
б) Повышение требовательности преподавателей
в) Обеспечение учебно-методическими пособиями
г) Пополнение библиотечного фонда
д) Внедрение более эффективных образовательных технологий
е) Совершенствование материальной базы
ж) Разнообразие форм учебных занятий
з) Меня все устраивает
. Интерактивные методы обучения в моем представлении это…______________________________________________________________
. На ваш взгляд, влияет ли использование на занятии интерактивных методов обучения на успешное усвоение материала?
а) да
б) нет
в) затрудняюсь ответить
. Достаточное ли внимание уделяется интерактивным методам обучения на занятиях в колледже?
а) уделяется большое внимание
б) только на отдельных дисциплинах
в) не уделяется вообще
. Каково Ваше отношение к интерактивным методам обучения (выберите нужное)?
б) мне не очень нравятся занятия, проходящие в интерактивном режиме, это требует от меня некоторых усилий, но в рамках отдельных дисциплин считаю это
в) мне не нравятся занятия в интерактивном режиме все, что отличается от заучивания и пересказа текста для меня тяжело
г) мне безразлично, какая методика используется при проведении занятий в колледже
. На мой взгляд, использование интерактивных методов обучения в нашем колледже
а) необходимо более активно внедрять в учебно-воспитательный процесс
б) можно оставить на существующем уровне
в) необходимо исключить
г) затрудняюсь ответить