. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь - справочник по психодиагностике. //Л.Ф.Бурлачук, С.М. Морозов - СПб.: Питер,2009. - 528с.
. Бойко В. В. Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении / В.В. Бойко. - СПб.: Питер, 1999.- 178с.
. Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других / В.В. Бойко. - М.: Информационно-издательский дом «Филинь», 1996.- 188с.
. Борисова М.В. Психологические детерминанты феномена эмоционального выгорания // Вопросы психологии / М.В. Борисова. 2005. №2. С. 96-104.
. Бабанов С.А. Образ жизни медицинских работников // Врач. 2007. Май (спец. выпуск).
. Балабанова Е. С. Гендерные различия стратегий совладания с жизненными трудностями // Социологические трудности. 2002. No 4.
. Бодалев А. А. Познание человека человеком возрастной, гендер., этн. и проф. аспекты / ред.: А. А. Бодалев, Н. В.Васина. - СПб.: Речь, 2005. - 323с.
. Берн Ш. М. Гендерная психология / М.Ш. Берн Секреты психологии - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. - 320 с
. Водопьянова Н. Е, Старченкова Н.Е. «Субъективные репрезентации организационной культуры и динамика развития психологического стресса» Вестник СПБГУ Сер. 12. 2008. Вып. 3. стр. 356 - 363.
. Водопьянова Н. Е. «Противодействие синдрому выгорания в контексте ресурсной концепции человека».// Вестник СПБГУ Сер.12.2009. Вып.2. С.75-86.
. Водопьянова Н. Е. Синдром «психического выгорания» в коммуникативных профессиях // Психология здоровья / Под ред. Г. С.Никифорова. - СПб.: СПбГУ, 2000.- С.443-463
. Водопьянова Н.Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика.2-е изд./Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченкова.- СПб.: Питер,2009.-336с.
. Василюк Ф.Е. Психологии преживания / Ф.Е. Василюк. - М.: Знание,1984. - 388с.
. Вассерман Л.И., Щелкова О.Ю. Медицинская психодиагностика // Л.И. Васерман, О.Ю. Щелкова - М.: Академия, 2003.-376 с.
. Грошев И. В. Психология половых различий / И. В. Грошев. - Тамбов: ТГУ, 2001. - 357с.
. Грановская Р.М. Практическая психология / Р.М. Грановская - СПб.: Питер, 2007. - 655с.
. Грачев Г.В. Информационно-психологическая безопасность личности: состояние и возможности психологической защиты / Г.В.Грачев - М.: Изд-во РАГС, 1998.- 125с.
. Гройсман А.Л. Медицинская психология / А.Л. Гройсман - М.: Медицина, 1999.- 360с.
. Гришина Н. В. Психология конфликта / Н.В. Гришина - СПб.: Питер, 2004.-464с.
. Гришина Н. В. Помогающие отношения: профессиональные и экзистенциальные проблемы // Психологические проблемы самореализации личности / Под ред. А. А. Крылова и Л. А. Коростылевой. СПб.: Питер, 2000.
. Даболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека / Л.М. Даболин. - Казань: Издательство Казанского университета, 1987. - 261с.
. Дикая Л. Г. Психическая саморегуляция функционального состояния человека / Л.Г. Дикая - М.: Институт психологии РАН, 2003.- 132с.
. Ермолаев О. Ю. Математическая статистика для психологов / О. Ю. Ермолаев - М.: МПСИ, Флинта, 2003 - 336 с.
. Захаров С. Синдром выгорания у врачей стигма профессионализма или расплата за сочувствие? / С. Захаров - (#"869243.files/image021.gif">
Полученное эмпирическое значение Uэмп(219,5) находится в зоне
незначимости.
Таблица № 2. Сравнение феминных и маскулинных испытуемых по фазе «напряжение»
|
№ |
Выборка 1 |
Ранг 1 |
Выборка 2 |
Ранг 2 |
|
1 |
12 |
2 |
65 |
17 |
|
2 |
22 |
7 |
41 |
13 |
|
3 |
19 |
4 |
68 |
19 |
|
4 |
79 |
20 |
20 |
6 |
|
5 |
59 |
15 |
19 |
4 |
|
6 |
11 |
1 |
86 |
21 |
|
7 |
29 |
8.5 |
40 |
|
|
8 |
19 |
4 |
|
|
|
9 |
67 |
18 |
|
|
|
10 |
38 |
10 |
|
|
|
11 |
60 |
16 |
|
|
|
12 |
29 |
8.5 |
|
|
|
13 |
57 |
14 |
|
|
|
14 |
39 |
11 |
|
|
|
Суммы: |
|
139 |
|
92 |
Результат: UЭмп = 34
Критические значения:Ukp=
Полученное эмпирическое значение Uэмп(34) находится в зоне незначимости.
Таблица №3. Сравнения андрогинных и маскулинных испытуемых по фазе «напряжение»
|
№ |
Выборка 1 |
Ранг 1 |
Выборка 2 |
Ранг 2 |
|
1 |
65 |
31.5 |
60 |
30 |
|
2 |
41 |
24 |
10 |
4 |
|
3 |
68 |
34 |
26 |
15.5 |
|
4 |
20 |
10.5 |
25 |
14 |
|
5 |
19 |
9 |
18 |
8 |
|
6 |
86 |
36 |
13 |
5 |
|
7 |
40 |
22 |
100 |
39 |
|
8 |
|
|
65 |
31.5 |
|
9 |
|
|
31 |
17 |
|
10 |
|
|
0 |
1.5 |
|
11 |
|
|
88 |
37.5 |
|
12 |
|
|
40 |
22 |
|
13 |
|
|
50 |
27.5 |
|
14 |
|
|
40 |
22 |
|
15 |
|
|
35 |
18 |
|
16 |
|
|
0 |
1.5 |
|
17 |
|
|
26 |
15.5 |
|
18 |
|
|
20 |
10.5 |
|
19 |
|
|
24 |
12.5 |
|
20 |
|
|
88 |
37.5 |
|
21 |
|
|
46 |
26 |
|
22 |
|
|
8 |
3 |
|
23 |
|
|
45 |
25 |
|
24 |
|
|
68 |
34 |
|
25 |
|
|
36 |
19.5 |
|
26 |
|
|
36 |
19.5 |
|
27 |
|
|
15 |
6 |
|
28 |
|
|
17 |
7 |
|
29 |
|
|
50 |
27.5 |
|
30 |
|
|
68 |
34 |
|
31 |
|
|
24 |
12.5 |
|
32 |
|
|
52 |
29 |
|
Суммы: |
|
167 |
|
613 |
Результат: UЭмп= 85
Критические значения:Ukp=
Полученное эмпирическое значение Uэмп(85) находится в зоне незначимости.
Таблица № 4. Сравнение феминных и андрогинных испытуемых по фазе «резистенция»
|
№ |
Выборка 1 |
Ранг 1 |
Выборка 2 |
Ранг 2 |
|
1 |
42 |
7.5 |
78 |
30.5 |
|
2 |
84 |
34.5 |
17 |
1 |
|
3 |
58 |
14 |
47 |
9.5 |
|
4 |
72 |
28 |
92 |
38 |
|
5 |
107 |
44 |
65 |
22.5 |
|
6 |
62 |
18 |
42 |
7.5 |
|
7 |
51 |
13 |
93 |
39 |
|
8 |
35 |
6 |
49 |
11 |
|
9 |
109 |
46 |
59 |
15 |
|
10 |
63 |
19 |
19 |
2 |
|
11 |
67 |
25.5 |
86 |
37 |
|
12 |
25 |
3.5 |
65 |
22.5 |
|
13 |
82 |
33 |
75 |
29 |
|
14 |
108 |
45 |
60 |
16 |
|
15 |
|
|
84 |
34.5 |
|
16 |
|
|
25 |
3.5 |
|
17 |
|
|
78 |
30.5 |
|
18 |
|
|
61 |
17 |
|
19 |
|
|
26 |
5 |
|
20 |
|
|
96 |
41 |
|
21 |
|
|
79 |
32 |
|
22 |
|
|
47 |
9.5 |
|
23 |
|
|
50 |
12 |
|
24 |
|
|
101 |
42 |
|
25 |
|
|
66 |
24 |
|
26 |
|
|
64 |
20.5 |
|
27 |
|
|
70 |
27 |
|
28 |
|
|
64 |
20.5 |
|
29 |
|
|
106 |
43 |
|
30 |
|
|
67 |
25.5 |
|
31 |
|
|
85 |
36 |
|
32 |
|
|
95 |
40 |
|
Суммы: |
|
337 |
|
744 |
Результат: UЭмп = 216
Критические значения:Ukp=
Полученное эмпирическое значение Uэмп(216) находится в зоне незначимости.
Таблица №5. Сравнение феминных и маскулинных испытуемых по фазе «резистенция»
|
№ |
Выборка 1 |
Ранг 1 |
Выборка 2 |
Ранг 2 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1 |
100 |
18 |
42 |
4 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2 |
74 |
14 |
84 |
16 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3 |
86 |
17 |
58 |
7 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
4 |
64 |
11 |
72 |
13 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5 |
32 |
2 |
107 |
19 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
6 |
51 |
5.5 |
62 |
8.5 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
7 |
62 |
8.5 |
51 |
5.5 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
8 |
|
|
35 |
3 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
9 |
|
|
109 |
21 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
10 |
|
|
63 |
10 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
11 |
|
|
67 |
12 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
12 |
|
|
25 |
1 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
13 |
|
|
82 |
15 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
14 |
|
|
108 |
20 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Суммы: |
|
76 |
|
155 Критические значения:Ukp= Полученное эмпирическое значение Uэмп(48) находится в зоне незначимости
Таблица №6. Сравнение андрогинных и маскулинных испытуемых по фазе «резистенция»
Результат: UЭмп = 111.5 Критические значения :Ukp= Полученное эмпирическое значение Uэмп(111.5) находится в зоне
незначимости.
Таблица №7. Сравнение феминных и андрогинных испытуемых по фазе «истощение»
Результат: UЭмп = 197.5 Критические значения :Ukp= Полученное эмпирическое значение Uэмп(197.5) находится в зоне
незначимости
Таблица №8. Сравнение маскулинных и феминных испытуемых по фазе «истощение»
Результат: UЭмп = 43.5 Критические значения :Ukp= Полученное эмпирическое значение Uэмп(43.5) находится в зоне
незначимости.
Таблица №9. Сравнение маскулинных и андрогинных испытуемых по фазе «истощение»
Результат: UЭмп = 81.5 Критические значения :Ukp= Полученное эмпирическое значение Uэмп(81.5) находится в зоне не
значимости.
Приложение 3
Описание метода ранговой корреляции Спирмена.
Для подсчета ранговой корреляции Спирмена необходимо располагать двумя рядами значений, которые могут быть проранжированы. Такими рядами значений могут быть: )два признака, измеренные в одной и той же группе испытуемых; )две индивидуальные иерархии признаков, выявленные у двух испытуемых по одному и тому же набору признаков (например, личностные профили по 16-факторному опроснику Р. Б. Кеттелла, иерархии ценностей по методике Р. Рокича, последовательности предпочтений в выборе из нескольких альтернатив и др.); ) две групповые иерархии признаков; ) индивидуальная и групповая иерархии признаков. Вначале показатели ранжируются отдельно по каждому из признаков. Как правило, меньшему значению признака начисляется меньший ранг. Ограничения коэффициента ранговой корреляции ) по каждой переменной должно быть представлено не менее 5 наблюдений; ) коэффициент ранговой корреляции Спирмена при большом количестве одинаковых рангов по одной или обеим сопоставляемым переменным дает огрубленные значения. В идеале оба коррелируемых ряда должны представлять собой две последовательности несовпадающих значений. Расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена Чтобы произвести автоматический расчет коэффициента ранговой корреляции Спирмена, необходимо выполнить действия в два шага: Шаг 1. Ввести данные двух признаков А и В; Шаг 2. Получить ответ. Было выполнено: ) Ранжирование значений А и В. Их ранги занесены в колонки «Ранг А» и «Ранг В»; ) Произведен подсчет разности между рангами А и В (колонка d); ) Возведение каждой разности d в квадрат (колонка d2); ) Подсчитана сумма квадратов; ) Произведен расчет коэффициента ранговой корреляции rs по формуле
) Определены критические значения.
Таблица 1. Сравнение по признакам: гендерные характеристики и фаза «напряжение»
Результат: rs = -0.137 Критические значения : Ukp= для N = 53 Ответ: Н0 принимается. Корреляция между А (гендерные характеристики) и
В(фаза «напряжения») не достигает уровня статистической значимости.
Таблица 2. Сравнение по признакам гендерные характеристики и фаза «резистенция»
Результат: rs = -0.087 Критические значения для N = 53 Критические значения : Ukp= Ответ: Н0 принимается.
Корреляция между А (гендерными характеристиками) и В (фаза «резистенция») не
достигает уровня статистической значимости.
Таблица 3. Сравнение по признакам гендерные характеристики и фаза «истощение»
Результат: rs = -0.177 Критические значения для N = 53 Критические значения : Ukp= Ответ: Н0 принимается. Корреляция между А(гендерными характеристиками) и
В(фазой «истощение») не достигает уровня статистической значимости.
Приложение 4
Гипотезы U - критерия Манна-Уитни:: Уровень признака в группе 2 не ниже
уровня признака в группе 1. Принимаем гипотезу Н1: уровень эмоционального выгорания у андрогинных
испытуемых ниже чем у феминных испытуемых по шкале деперсонализация.
Таблица 1. Сравнение феминных и андрогинных испытуемых по шкале эмоциональное истощение
Результат: UЭмп = 197.5 Критические значения : Ukp= Полученное эмпирическое значение Uэмп(197.5) находится в зоне
незначимости.
Таблица 2. Сравнение маскулинных и феминных испытуемых по шкале эмоциональное истощение
Результат: UЭмп = 43.5 Критические значения : Ukp= Полученное эмпирическое значение Uэмп(43.5) находится в зоне
незначимости.
Таблица 3. Сравнение маскулинных и андрогинных испытуемых по шкале эмоциональное истощение
Результат: UЭмп = 81.5 Критические значения : Ukp= Полученное эмпирическое значение Uэмп(81.5) находится в зоне
незначимости.
Таблица 4. Сравнение феминных и андрогинных испытуемых по шкале по деперсонализации
Результат: UЭмп = 114 Критические значения :Ukp= Полученное эмпирическое значение Uэмп(114) находится в зоне значимости.
Таблица 5. Сравнение маскулинных и феминных испытуемых по шкале по деперсонализации
Результат: UЭмп = 40 Критические значения :Ukp= Полученное эмпирическое значение Uэмп(40) находится в зоне не значимости.
Таблица 6. Сравнение маскулинных и андрогинных испытуемых по шкале деперсонализации
Результат: UЭмп = 71.5
Критические значения :Ukp= Полученное эмпирическое значение Uэмп(71.5) находится в зоне
незначимости.
Таблица 7. Сравнение феминных и андрогинных испытуемых по шкале редукция личных достижений
Результат: UЭмп = 217 Критические значения :Ukp= Полученное эмпирическое значение Uэмп(217) находится в зоне не значимости
Таблица 8. Сравнение феминных и маскулинных испытуемых по шкале редукция личных достижений
Результат: UЭмп = 45.5 Критические значения :Ukp= Полученное эмпирическое значение Uэмп(45.5) находится в зоне не
значимости.
Таблица 9. Сравнение маскулинных и андрогинных испытуемых по шкале редукция личных достижений
Результат: UЭмп = 108.5
Критические значения :Ukp= Полученное эмпирическое значение Uэмп(108.5) находится в зоне не
значимости.
Синдром эмоционального выгорания Что это? Эмоциональное выгорание - это состояние физического, эмоционального и умственного истощения, проявляющееся в профессиях социальной сферы: спасатели, врачи, учителя, консультанты, и т.п. Возникновение истощения в случае эмоционального выгорания связывается именно с взаимодействием «человек-человек». Термин «выгорание» (burnout) ввел в 1974 г. американский психиатр X. Дж. Фрейденберг (Freidenberger) для характеристики состояния здоровых людей, находящихся в интенсивном эмоциональном общении с клиентами при оказании профессиональной помощи. Выгорание усугубляется (но не определяется) любыми другими негативными обстоятельствами: недостаточная зарплата, нехватка признания окружающих, плохие условия труда, переутомление, и т.д. Клинически эмоциональное выгорание является состоянием предболезни, и относится к стрессам, связанным с трудностью поддержания нормального образа жизни (Z73) по МКБ-10. Как это выглядит? Синдром эмоционального выгорания (по В.В. Бойко) можно условно разбить на три фазы:фаза - напряжение психологических защит личности Вроде бы все нормально, но приглушаются эмоции, исчезает острота чувств и переживаний. Все становится скучным, на душе пусто, любимая работа не радует, возникает недовольство собой и даже чувство собственной бесполезности, отсутствия выхода. Внезапно, якобы беспричинно, активизируются внутренние конфликты личности, прежде дремавшие внутри, и подкрадывается состояние депрессии.фаза - резистенция, сопротивление психологических защит. Люди, с которыми человек работает, начинают его раздражать, особенно клиенты и посетители. Человек начинает пренебрежительно относиться к ним, а затем почти ненавидеть. При этом «выгорающий» человек сам не может понять причину нарастающей в нем волны раздражения. В фазе резистенции возможности для работы в предлагаемом режиме исчерпываются, и психика человека начинает бессознательно менять режим, удаляя факторы, ставшие стрессогенными: сочувствие, эмпатию, сопереживание людям, - и, желательно, самих людей тоже: чем дальше люди тем спокойнее.фаза - истощение На этом этапе возникает утрата профессиональных ценностей и здоровья. По привычке специалист еще сохраняет свою респектабельность, но уже виден «пустой взгляд» и «ледяное сердце». Само присутствие рядом другого человека вызывает чувство дискомфорта и тошноты, вплоть до настоящей рвоты. В этой фазе ресурсы психики полностью исчерпаны, происходит соматизация. Велика вероятность инфарктов, инсультов, и т.п. Как это происходит? Не существует единой точки зрения на то, как происходит эмоциональное выгорание. С точки зрения логики, ключевым в этом процессе должен быть контакт «человек-человек». Какие же отличия у него от других видов контакта - с машинами, документами, и прочими бездушными предметами? Единственное существенное отличие - возможность душевного сопереживания собеседнику, возможность проявления эмпатии, - и, соответственно, возможность психологической ретравматизации. Тут нужно упомянуть, что, разумеется, при любых личностных деформациях выгорание наступает быстрее. Так, например, неумение планировать свое время в любых профессиях приводит к переутомлению. Перфекционизм - к стремлению «спасти всех ото всего», что по определению невозможно, а значит, приводит к падению самооценки. И так далее. Но все эти проблемы типичны не только для профессий «человек-человек», и всюду приводят к весьма печальным результатам, так что их нельзя считать ключевыми для выгорания. Любые неблагоприятные обстоятельства эмоциональное выгорание усиливают, но что является его причиной? Главное, чем отличаются помогающие профессии от всех других - постоянный контакт с людьми, часто с людьми в затруднительных или неблагополучных обстоятельствах, с людьми, которым нужна помощь, участие и сопереживание. Что происходит при сопереживании? - сам термин со-переживания предполагает переживание чувств, сходных с чувствами собеседника. Соматический резонанс В группах по телесно-ориентированной психотерапии <http://olga-podolska.livejournal.com/23754.html>, которые я периодически провожу, есть такое упражнение: участники разбиваются на пары, и когда первый, закрыв глаза, совершает движения, передающие его настроение - как бы танцует соответствующий танец - второй повторяет движения за ним. Часто через некоторое время второй участник настолько хорошо начинает понимать первого, что иногда даже предугадывает те движения, которые визави совершит через секунду, - несмотря на то, что вербально люди в этот момент не общаются, и «танец» какой-либо структуры не имеет. Во время шеринга, когда участники описывают собственные переживания, обычно выясняется, что переживания тех, кто был в паре, совпадали - если первый танцевал печаль, то второй тоже печалился, если первый танцевал радость, то второй тоже чувствовал веселье. Это явление в телесной парадигме называется «соматическим резонансом», в НЛП - присоединением, и, в общем, оно может происходить не только сознательно - но и совершенно неосознанно. Каждый из вас может провести эксперимент, попросив кого-нибудь внимательно смотреть на экран во время монолога поэта Горохова <http://www.youtube.com/watch?v=a9IqT6O_qvE>. Если зритель действительно будет увлечен просмотром, вы, наблюдая за ним внимательно, сможете увидеть, как в грустных местах, где актер выдает гримасу невероятной трагичности, уголки рта зрителя тоже слегка опускаются, - а в местах, где актер демонстрирует облегчение, лицо зрителя слегка разглаживается. Причем происходит это без всякого сознательного намерения. То же самое происходит с любым внимательно слушающим человеком, когда он захвачен эмоциями рассказчика: он начинает как бы разделять эмоции, бурлящие в рассказе, и проживать их вместе с партнером. То есть, неосознанно вступает в телесный резонанс. Подобное присоединение помогает не только понять другого человека, но и дать ему принятие и безопасность: на невербальном уровне резонанс собеседника как бы говорит рассказчику, что его понимают и зла против него не таят. Без этой способности к эмпатии, пожалуй, профессии типа «человек-человек» вообще противопоказаны. К сожалению, если у присоединившегося хранится в бессознательном некий собственный эмоциональный заряд на ту же тему, этот заряд активируется и как бы «добавляется» к эмоциям, полученным из резонанса. Тут важно именно наличие бессознательной эмоциональной компоненты: именно она является маркером внутреннего конфликта. Наличие эмоционального заряда в бессознательном свидетельствует, что осознавание в подобных ситуациях происходит не до конца, имеет место внутренний конфликт. Для демонстрации этого механизма в уже упоминавшихся группах предлагается еще одно парное упражнение - когда участник с закрытыми глазами получает задание просто «собрать лицо» к какой-либо точке, чисто физическое упражнение, - а партнер при этом внимательно следит не только за выражением его лица, но и за собственными чувствами. Часто человек, даже точно зная о том, что партнер просто делает задание, не включая эмоции - замечает за собой <http://web-mistress.livejournal.com/415379.html>, что начинает проецировать на него свои собственные чувства. Таким образом сопереживание иногда всколыхивает собственные непроработанные травмы помогающего - приходит вторичная травматизация и приводит с собой депрессию. Просыпается вытесненный психологическими защитами бессознательный внутренний конфликт, происходит актуализация бессознательного эмоционального заряда, и требуется всё большая и большая мощность психологических защит для того, чтобы уберечься от эмоциональной боли. Со временем наступает упадок сил, ангедония, и прочие прелести надвигающейся депрессии... А ведь всего-то и было, что полчаса послушал человека, рассказывающего о своем горе, пару недель тому назад. Рассказ тогда как-то глубоко отозвался внутри, но потом текучка, дела, всё как будто затянулось... и нередко человек совершенно не связывает нынешнее состояние с причиной, его вызвавшей. Ибо бессознательный конфликт не осознается. Что делать? У меня на сайте размещен тест на эмоциональное выгорание <http://www.olga-podolska.ru/pt/tests/emoburn/>, с помощью которого вы можете проверить себя самостоятельно. Если у вас полностью сформировалась первая фаза, пора начинать реабилитационные мероприятия - искать балинтовские группы, идти к психотерапевту, или хотя бы брать отпуск и заниматься самостоятельным восстановлением и самоисследованием. Про вторую и третью фазы даже говорить не буду, сами догадаетесь. Если же эмоционального выгорания пока нет, на будущее стоит соблюдать некоторые правила безопасности при общении с людьми, которые нуждаются в вашей помощи и сочувствии. Это позволит вам не только сохранить собственное здоровье, но более эффективно выполнять профессиональные обязанности - то есть, в итоге, помочь большему количеству людей. . Половина внимания - на себя · Обязательно устраивайте «переменки» - время, когда вы можете осознанно прислушаться к себе и только к себе. При возможности, это время стоит потратить на снятие остатков телесного резонанса (п.3). · Прислушивайтесь к себе и непосредственно во время общения, - вам нужно научиться отслеживать свои эмоции, по возможности отделяя те, которые являются сопереживанием и непосредственно возникли из резонанса, от своих собственных. · Ощущайте своё дыхание. Задержка дыхания - верный признак того, что вы входите в опасную для себя эмоциональную область. Пора ослабить контакт с партнером или даже передать его другому специалисту. · Отслеживайте собственные ощущения тела. Если начались какие-то ощущения из п.2 - велика опасность вторичной травматизации, пора срочно отсоединяться. . Признаки вторичной травмы · Повышение сердцебиения · Неконтролируемая дрожь · Немотивированное раздражение · Неудержимые или неуместные слезы, плач · Неспособность действовать, ступор, растерянность · Неожиданное внутреннее беспокойство, повышение уровня тревоги · Истощение, мгновенная потеря интереса к происходящему · Временная мгновенная деперсонализация и дереализация Критерием тут является широта восприятия и возможность полностью отреагировать полученное из резонанса. Слезы, дрожь и растерянность, полученные от партнера, будучи осознанными, усиленными и выраженными, негативного влияния не оказывают. В то же время «простое» сердцебиение, во время которого происходит сужение восприятия - накатывает впечатление, что из этого ощущения невозможно выйти, что вы им не управляете - свидетельствует о вторичной травматизации. . Снятие телесного резонанса · Разотождествление: Напомните себе, что вы - это вы. Полезно сказать себе что-нибудь типа: «Я - Ольга Подольская, я - психолог», причем сказать не про себя, а громко, так, чтобы услышать собственный голос. · Отсоединение: Поменяйте позу, ритм дыхания, пройдитесь, отведите взгляд, посмотрите в окно и т.п. · Смена тактильных ощущений: Доставьте своему телу новые ощущения: помойте руки, сполосните лицо, выпейте чаю или глотните воды, сходите в туалет, подышите свежим воздухом или понюхайте кофейные зерна. Если есть необходимость - примите душ и смените полностью всю одежду. · Необычные действия: Сделайте пару физических упражнений, и чем страннее они будут - тем лучше: вам нужны новые эмоции. Совершите несколько танцевальных па, прыгните со стула, всё, что угодно, из того, чего вы никогда не делали и что не оставит вас равнодушным. · Релаксация: Научитесь расслабляться, отвлекаясь от вообще любых мыслей, сосредотачиваясь на ощущениях собственного тела, и доставляйте себе это удовольствие каждый раз, приходя домой с работы. Если всё вышенаписанное вам не помогло, и ретравматизация всё-таки произошла - это зависит не только от зрелости ваших защит, но и от силы травмирующего фактора: в некоторых ситуациях вторичная травма почти неминуема (в частности, при работе спасателей в местах катастроф) - запланируйте реабилитационные мероприятия: личную терапию, связанную с проработкой задетой травмы, снижение рабочей нагрузки, восстановление общих ресурсов организма. Надеюсь, написанное поможет вам работать долго и эффективно! |