Дипломная работа: Гендерное воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством сюжетно-ролевых игр

Группа

Вопросы

Общее количество баллов

Уровень сформированности представлений о гендерной принадлежности

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Семен А.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

10

Высокий

Павел К.

1

1

0

0

1

0

0

0

1

0

4

Низкий

Леонид П.

1

1

0

0

1

1

0

0

1

0

5

Средний

Вячеслав В..

1

1

0

0

1

0

0

1

1

0

5

Средний

Милана С.

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

9

Высокий

Маргарита М.

1

1

0

0

1

0

1

0

1

0

5

Средний

Арина К.

1

1

0

0

1

0

0

0

1

0

4

Низкий

Софья С.

1

1

1

1

1

0

0

1

1

1

8

Средний

Анастасия Ш.

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

9

Высокий

Руслана Т.

1

1

1

1

1

1

0

0

1

1

8

Средний

Вальтер А.

1

1

0

0

1

0

0

0

1

0

4

Низкий

Даша В.

1

1

1

1

1

0

0

1

1

1

8

Средний

Олег Б.

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

9

Высокий

Андрей К.

1

1

0

0

1

0

0

0

1

0

4

Низкий

Артем К.

1

1

1

1

1

0

0

1

1

1

8

Средний

Эля Р.

1

1

1

1

1

0

0

1

1

1

8

Средний

Ксения П.

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

9

Высокий

Кристина Ч.

1

1

1

1

1

0

0

1

1

1

8

Средний

Арина Д.

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

9

Высокий

Ира Б.

1

1

1

1

1

0

0

1

1

1

8

Средний

Группа

Средний балл

Уровень полоролевой воспитанности

1

2

3

4

5

6

Семен А.

3

3

3

3

3

3

3

Высокий

Павел К.

2

1

1

1

1

1

1

Низкий

Леонид П.

2

2

2

2

3

2

2

Средний

Вячеслав В..

2

1

2

1

1

1

1

Низкий

Милана С.

2

2

3

3

3

2

3

Высокий

Маргарита М.

2

1

2

1

1

1

1

Низкий

Арина К.

1

1

2

1

1

2

1

Низкий

Софья С.

2

1

2

1

2

2

2

Средний

Анастасия Ш.

3

2

2

2

3

2

2

Средний

Руслана Т.

2

2

3

2

2

2

2

Средний

Вальтер А.

1

1

2

1

1

2

1

Низкий

Даша В.

2

2

3

2

2

2

2

Средний

Олег Б.

2

2

3

3

3

2

3

Высокий

Андрей К.

1

1

2

1

1

2

1

Низкий

Артем К.

1

1

2

1

1

2

1

Низкий

Эля Р.

2

2

3

2

2

2

2

Средний

Ксения П.

1

1

2

1

1

2

1

Низкий

Кристина Ч.

2

2

3

2

2

2

2

Средний

Арина Д.

2

2

3

3

3

2

3

Высокий

Ира Б.

1

1

2

1

1

2

1

Низкий

Тема

Игры

Приемы вовлечения детей в игру

«СЕМЬЯ»

Прием гостей

Скоро должны прийти гости, Но вот беда-то, папа ушел на работу, кто же поможет перенести стол и стулья из кухни в комнату (или наоборот)? Может быть соседи? Предложить мальчикам исполнить роль соседей по дому и помочь девочке хозяйке расставить необходимую мебель.

День рождение куклы

У куклы день рождения. А какой же праздник без торта? Надо обратиться к повару-кулинару. Мальчики, кто хочет быть поваром, чтобы испечь для куклы торт? Но на торт же нужны свечки! Кто-то съездит на машине в магазин за свечками?

Кукла заболела. Вызов скорой помощи

Кукла-дочка заболела. С ней дома остался только папа. Ему нужна помощь. Девочки подскажите, что делать? Девочка предлагает вызвать скорую помощь. Мальчики постройте скорее машину скорой помощи, а то врачу не на чем приехать к больной кукле. Приезжает скорая помощь с водителем-мальчиком и врачом-девочкой.

Семья переезжает в новую квартиру. Новоселье

В группе перестановка после дневного сна. Ребята, посмотрите, нам построили новую квартиру. Надо переезжать и перевозить вещи. А вещи-то все тяжелые. Нам нужны грузовые машины. Мальчики, может быть не все еще выехали из гаража? Есть ли свободный водитель грузовика и грузчики? На новоселье приглашаются все участники переезда.

Поездка на автобусе

Девочка - хозяйка решила сварить грибной суп. А грибов не оказалось. Где можно взять грибы для супа? ( в магазине, в лесу). Давайте отправимся в лес за грибами. Для этого нам нужен автобус. Построим? Чтобы сесть в автобус нужно купить билет. Девочки кто хочет стать билетным кассиром (кондуктором) и продавать билеты? А еще нам нужен внимательный, сильный, ответственный водитель автобуса. водителя среди мальчиков можно выбрать считалкой. В путь.

Непредвиденная дорожная ситуация

На построенном автобусе девочки вместе с куклами «детьми» отправляются по магазинам. Вдруг спускается колесо. Водитель обращается к пассажирам за помощью. Нужен телефон, чтобы вызвать аварийную машину. Мальчикам предлагают организовать спасательную бригаду, чтобы подкачать колесо или его заменить.

«МАСТЕРСКАЯ»

Перерыв на обед

Мальчики-«слесаря» очень долго работали. Воспитатель, обращаясь к девочкам: «Девочки, пора наших мальчиков накормит». Давайте приготовим им обед. Мальчики-«водители» привезите девочкам овощи, фрукты и т.д.

«МАГАЗИН»

Магазин открывается

Путешествие на автобусе (машине) было длительным. Пассажиры проголодались. Пассажир-воспитатель просит водителя остановить автобус возле ближайшего магазина. Остальных детей воспитатель просит организовать магазин овощей, магазин сладостей, магазин соков.

Купим одежду кукле

Девочка-мама идет в магазин, чтобы выбрать одежду для куклы-дочки. Магазин огромный, одежды много, поэтому весь товар должен охраняться. Роли охранников можно предложить мальчикам.

«ПАРИКМАХЕРСКАЯ»

Новые прически

Воспитатель приходит с новой прической и обращает на это внимание детей. Предлагает поиграть в парикмахерскую. В которой девочки будут парикмахерами, а мальчики - клиентами. Затем дети меняются ролями, ведь мальчики тоже могут быть хорошими парикмахерами.

Причешем куклу

Воспитатель обращается сначала к девочкам, а потом к мальчикам: «Девочки, мне кажется, что вашим куклам пора сходить в парикмахерскую. Что- то у них волосики спутались, да и челку надо подстричь. Мальчики отрывайте скорее парикмахерские . К вам уже выстраиваются очереди. Нужно куклам головы помыть, причесать».

«ШОФЕРЫ»

Мы едем, едем, едем..

Воспитатель предлагает детям поиграть в шоферов, взяв на себя роль регулировщика. Дети рисуют на земле дорогу с перекрестками и проезжей частью. Мальчики-«шоферы» «едут по мостовой», придерживаясь правой стороны улицы. Девочки-«мамы» с колясками гуляют по тротуару. Переходить дорогу разрешается только на перекрестках и только на зеленый свет светофора.

На бензозаправке

Педагог знакомит детей с тем, что машины заправляют бензином. Дальнейшее уточнение и систематизация знаний позволяет детям в играх с машинами выделять три-четыре роли: шофер, механик, бензозаправщик.

Шоферы уходят в рейс

Воспитатель может предложить детям послушать рассказ куклы-шофера: « В автопарке (гараже) работает много шоферов. Все они дружны между собой. Есть у них одно очень хорошее правило - никогда не оставлять товарища в беде, помогать всем и во всем: знакомым или незнакомым любому шоферу. Вот едет, например, шофер и видит, что впереди на дороге стоит машина. Он обязательно остановится и спросит, что случилось, и непременно поможет: отольет из своей машины немножко бензина, поможет заменить колесо или просто возьмет на прицеп и довезет до гаража. Вот как дружно живут наши шоферы». Затем воспитатель детям предлагает поиграть самостоятельно.

«ПОЛИКЛИНИКА»

У врача

Игру во «врача» воспитатель может начать с игры-занятия. Утром педагог обращает внимание детей на то, что кукла долго не встает, и дети предполагают , что она «заболела». Вызывают врача или медсестру детского сада. Он осматривает «больную» , ставит диагноз: « Кукла простудилась, ее необходимо положить в больницу». При осмотре врач комментирует свои действия: « Сначала измерим температуру, подайте , пожалуйста, термометр. Температура 38 градусов. Да Светлана больна. Надо посмотреть горло. Горло красное. Конечно, она простудилась». Врач, написав свое заключение, просит воспитателя отнести куклу в «больницу» (медицинский кабинет).

Через несколько дней воспитатель сообщает детям , что Светлана уже поправляется и завтра ее выпишут. Предлагает детям подготовить все необходимое для встречи Светланы. Когда Светлану «выписывают» из «больницы», медсестра приходит к детям, показывает, как нужно ухаживать за выздоравливающей : не позволять ей пить холодную воду и ходить босиком, аккуратно и тепло одевать на прогулку.

Игрушки заболели

Воспитатель спрашивает детей , кто хочет взять на себя роль врача или медсестры. Желающему ребенку педагог одевает белый халатик, шапочку предлагает полечить заболевшего мишку. Воспитатель должен давать детям проявлять инициативу и творчество в игре, поэтому педагог оказывает ребенку помощь, только при затруднении.