15) Мальковская Т.Н. Теоретические основы исследования ценностных ориентаций и интересов школьников. - М.: Просвещение, 1987. - 188 с.
16) Мещерякова Б.Г. Зинченко В.П. Большой психологический словарь. - СПб., 2000.
17) Сасова И.А. Экономическое воспитание детей в семье. - М., 1989. - 175с
18) Тугаринов В.П. Личность и общество. - М.: Изд-во «Мысль», 1965, 93 с.
19) Тугаринов, В.П. О ценностях жизни и культуры Ленинград: Изд-во Ленингр. Ун - та, 1960 - 156 с.
Приложения
Приложение 1
Методика: «Ценностные ориентации» (О.И. Моткова, Т.А. Огнева)
|
№ |
Характеристика |
Шкала «Значимость» |
Шкала «Осуществление» |
|||||||||
|
1 |
Хорошее материальное благополучие |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
2 |
Саморазвитие личности |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
3 |
Известность, популярность |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
4 |
Уважение и помощь людям, отзывчивость |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
5 |
Физическая привлекательность, внешность |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
6 |
Теплые, заботливые отношения с людьми |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
7 |
Высокое социальное положение |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
8 |
Творчество |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
9 |
Роскошная жизнь |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
10 |
Любовь к природе и бережное отношение к ней |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
А |
В |
|||||||||||
|
Б |
Г |
Необходимый материал: ручки, листы, бланки с характеристиками
Цель методики: изучение степени значимости и реализации ценностных ориентаций (ЦО) личности, а также их индивидуальной и групповой структуры (соотношения друг с другом), конфликтности и атрибуции (приписывания) причин их осуществления. Понятия «ценностная ориентация» и «ценность» используются как синонимы.
Ход исследования:
Инструкция 1: Оцените, пожалуйста, значимость и степень осуществления возможных ценностей Вашей жизни по следующей 5-балльной шкале:
1 2 3 4 5
Очень низкая Низкая Средняя Высокая Очень высокая
Задание №1
Сначала Вы оцениваете значимость характеристики (ценности), зачеркивая одну из пяти цифр, соответствующую степени ее значимости, в Шкале «Значимость». Затем оцениваете степень ее осуществления, зачеркивая соответствующую вашему выбору цифру в Шкале «Осуществление». И так каждую характеристику. Пожалуйста, оцените все характеристики, не делая пропусков. Сохранение тайны Ваших ответов гарантируется.
Инструкция 2: Оцените, пожалуйста, по той же 5-балльной шкале степень влияния различных причин на осуществление ваших возможных ценностей:
1 2 3 4 5
Очень низкая Низкая Средняя Высокая Очень высокая
Сначала оцените степень влияния «Внешних обстоятельств» на реализацию вашей возможной ценности №1 «Хорошее материальное благополучие», зачёркнув в соответствующем столбце одну из пяти цифр, связанную с вашим выбором. Затем оцените таким же способом влияние следующей причины «Мои природные данные» на осуществление данной ценности, и далее - влияние «Собственных усилий». Так вы оцениваете и все последующие ценности.
Будьте внимательны, не пропускайте ни одной причины и ни одной ценности! Сохранение тайны ваших ответов - долг проводящего исследование.
Приложение 2
Методика: «Ценностные ориентации» (О.И. Моткова, Т.А. Огнева)
Приложение 3
Методика: Изучение ценностных ориентаций учащихся 5 - 6 классов «Волшебник» (В.И. Петрова, модиф. Д.А. Тулинов)