Материал: Физиология методички

ся вестибулярна сенсорна система. Частково тут бере участь і пропріорецептивна сигналізація. Нейрони відповідних відділів кори великих півкуль запам’ятовують послідовність поворотів та їх місцезнаходження. Якщо додатково зруйну- вати у тварини вестибулярний апарат або по- в’язані з ним відділи кори великих півкуль, то орієнтація у лабіринті повністю зникне.

10. 1) Реакція десинхронізації.

2)Кірковий відділ слухового аналізатора ло- калізується у скроневій частці кори (поля 41, 42).

3)Бета-хвилі амплітудою до 25 мкВ, частотою

14–28 Гц.

11. 1) У бік зруйнованих напівкруглих ка- налів (вліво).

2)До складу вестибулярного аналізатора.

3)Кутове прискорення на початку і на- прикінці обертальних рухів.

4)Вестибулярна сенсорна система: інформує ЦНС про положення голови та її рухи; забезпечує підтримку пози разом із руховими ядрами стовбу- ра і мозочка; забезпечує орієнтацію в просторі (кірковий відділ — центральна та постзвивина).

12. За умов видалення скроневих часток го- ловного мозку умовні рефлекси зникають, під час видалення потиличних — зберігаються.

Глава 15. ФІЗІОЛОГІЧНІ

ОСНОВИ ПОВЕДІНКИ

Конкретні цілі:

1.Пояснювати фізіологічні основи методів до- слідження вищої нервової діяльності: формуван- ня, збереження і гальмування умовних рефлексів; подразнення і пошкодження структур передньо- го мозку, що беруть участь у вищих інтегратив- них функціях ЦНС; реєстрація викликаних по- тенціалів і ЕЕГ.

2.Пояснювати механізми виникнення біологіч- них потреб і мотивацій, їх роль у формуванні при- роджених і набутих форм поведінки організму.

3.Аналізувати регульовані параметри гомео- стазу і пояснювати структуру цілісного поведін- кового акту (функціональну систему поведінки).

4.Пояснювати механізми формування емоцій, їх роль у поведінкових реакціях організму на ос- нові фізіологічних критеріїв емоцій.

5.Аналізувати вікові особливості вищої нерво- вої діяльності (поведінкових реакцій) організму.

6.Трактувати властивості нервових процесів збудження і гальмування, які зумовлюють типи нер- вової системи (сила, врівноваженість і рухливість).

15.1. ФУНКЦІОНАЛЬНА СИСТЕМА ПОВЕДІНКИ. ДОСЛІДЖЕННЯ УТВОРЕННЯ І ГАЛЬМУВАННЯ УМОВНИХ РЕФЛЕКСІВ

Мотиваційна характеристика теми. Знання фізіологічних основ поведінки, уміння проводи- ти її дослідження простими клінічними методами дозволяють лікареві диференціювати фізіологічні

та патологічні явища, пов’язані з функціями по- ведінки людини.

Мета заняття: Знати:

1.Фізіологічні основи поведінки.

2.Фізіологічні основи клінічних засобів дослі- дження функціонального стану вищої нервової діяльності.

Питання до усного і тестового контролю:

1.Поняття про вищу нервову діяльність, мето- ди її дослідження. Вклад І. М. Сєченова, І. П. Павлова у розвиток наукових досліджень вищої нервової діяльності.

2.Фізіологічні основи поведінки. Функціо- нальна система поведінки П. К. Анохіна.

3.Потреби і мотивації, їх фізіологічні механіз- ми, роль у формуванні поведінки.

4.Природжені (безумовно-рефлекторні) форми поведінки. Інстинкти, їх значення для пристосу- вальної діяльності організму.

5.Набуті (умовно-рефлекторні) форми пове- дінки, їх значення для пристосувальної діяльності організму. Закономірності утворення умовних рефлексів (І. П. Павлов).

6.Гальмування умовних рефлексів. Види і значення гальмування.

7.Емоції, їх види, механізми формування, біологічна роль. Теорії емоцій.

8.Мотивації й емоції.

Питання до письмової відповіді:

1.Намалюйте схему функціональної системи поведінки П. К. Анохіна.

2.Опишіть класифікацію умовних рефлексів.

3.Намалюйте схему замикання тимчасового зв’язку.

4.Намалюйте схему гальмування у вищій нер- вовій діяльності.

5.Намалюйте схему розповсюдження емоцій- них збуджень в організмі.

6.Опишіть класифікацію мотивацій.

Програма практичної роботи на занятті: до-

слідження впливу емоційних реакцій організму на показники серцево-судинної системи.

Методика проведення дослідження

Для роботи необхідні: тонометр, фонендоскоп, секундомір.

Об’єкт дослідження — людина.

Проведення роботи. Досліджуваному пропо- нують виконати арифметичні дії за умов достат- ньої кількості часу і за умов дефіциту часу, що створює негативні емоції. На аркуші паперу за- писують 2 цифри (одна під другою), а випробо- вуваний складає їх значення і записує суму по- ряд з верхньою цифрою. Якщо сума більше 10, то число десятків опускають, а пишуть лише оди- ниці. Верхню цифру переносять до нижнього ряду. Потім складають нові 2 цифри і записують так само. Наприклад, як у табл. 15.1.

Таблиця 15.1

Відповіді

1.А, 2.Е, 3.С, 4.А, 5.В, 6.C, 7.E, 8.A, 9.D, 10.С.

Тестові завдання до самоконтролю рівня знань за програмою «Крок-1»

1.Що зумовлює прояв рефлексу, описаного І. П. Павловим, за типом «що таке»?

A.Пошукові рухи

B.Розслаблення тонусу коронарних судин

C.Реакція синхронізації на ЕЕГ

D.Брадипное

E.Збільшення дихального об’єму

2.Якою буде первинна реакція у людини, яка не спала впродовж 2 діб, якій пропонують піти погуляти разом із друзями?

A.Ніякою

B.Вона сяде

C.Вона піде гуляти

D.Вона довго розмовлятиме з друзями

E.Вона ляже спати

3.Який вид гальмування розвинеться у дити- ни, якщо один раз її покарають за звичку брати їжу немитими руками?

A.Зовнішнє

B.Умовне гальмування

C.Згасаюче

D.Охоронне

E.Із запізненням

4.П. К. Анохін показав, що регуляція функ- цій організму здійснюється за допомогою функ- ціональних систем. Який фактор вважається сис- темно створюючим за умов формування функ- ціональних систем?

A.Обстановочна аферентація

B.Життєвий досвід

C.Корисний пристосовний результат

D.Домінуюча мотивація

E.Аферентний синтез

5.Під час переходу перехрестя людина зупи- няється, побачивши червоне світло світлофора. Який фізіологічний процес відбувається за цих умов у корі великих півкуль?

A.Умовне гальмування

B.Диференційне гальмування

C.Орієнтовна реакція

D.Позамежне гальмування

E.Згасаюче гальмування

6.Які особливості нервових центрів забезпе- чують утворення умовних рефлексів?

A.Іррадіація, конвергенція, послідовна індукція

B.Тетанічна посттетанічна потенція, післядія, трансформація

C.Полегшення, оклюзія, принцип загально- го кінцевого шляху

D.Сумація, трансформація, тетанічна пост- тетанічна потенція

E.Однобічне проведення збудження, затрим- ка збудження, стомлення

7.В установі була введена нова комп’ютер- на програма. Керівник відмітив, що працівники, які недавно закінчили свою освіту і працювали

увідділі недавно, швидко опанували цю програ- му. Працівники з великим стажем роботи були невдоволені, вважали, що працювати за старою методикою було зручніше. Які фізіологічні меха- нізми пояснюють таку реакцію працівників?

A.Швидкість утворення нових умовних реф- лексів залежить від віку

B.Швидкість утворення нових умовних реф- лексів залежить від аналізатора, завдяки якому надходить інформація

C.Швидкість закріплення рефлекторних реак- ція залежить від особливостей вікових функцій аналізатора

D.Швидкість утворення рефлекторних ре- акцій залежить від досвіду

E.Швидкість утворення нових звичок зале- жить від соціальних умов

8.За умов використання електричного по- дразнення шкіри як безумовного, а світлового подразнення — як умовного виробляється захис- ний рефлекс у собак, птахів, змій і риб. У яких тварин удавалося сформувати больовий захис- ний рефлекс за цих умов?

A.У всіх тварин

B.У собаки

C.У птаха

D.У змії

E.У собаки і птаха

9.Якщо підкласти куряче яйце до качки, то курча ходитиме за качкою всюди, навіть ризи- куючи втопитися. Як називається цей вид на- вчання?

A.Умовний рефлекс

B.Когнітивне вчення

C.Імпринтинг

D.Звичка

E.Сенситизація

10.Однією з форм, яка використовується у ЦНС для організації поведінки, є імпринтинг. Він є:

A.Активною формою навчання

B.Пасивною формою навчання

C.Різновидом безумовних рефлексів

D.Різновидом інстинктів

E.Немає правильної відповіді

Відповіді

1.A, 2.E, 3.A, 4.E, 5.A, 6.A, 7.A, 8.A, 9.C, 10.B.

Ситуаційні завдання

1.Порушена програма цілеспрямованої пове- дінки. Поясніть, функція якого апарату виведе- на з ладу.

2.Студент відвідав усі лекції, успішно склав заліки і на іспиті отримав відмінну оцінку. По- ясніть:

Але якщо, замість очікуваного собаки, в кімнаті виявиться компанія папуг або велика свиня, то ви- пробовуваний, хай на нетривалий час, але «зам- ре», хоча нічого страшного немає. Поясніть, чому.

17.Один із способів боротьби з алкоголізмом свого часу полягав у виробленні відповідного УР. Поясніть, у чому полягає суть цього УР.

18.Якщо кішці простягнути палець, вона об- нюхає його. Цей дослід можна повторити кілька разів, поки кішка перестане звертати увагу на Ваші маніпуляції. У собак таке «зникнення інте- ресу» зазвичай настає швидше. Поясніть, у кого

зтварин за даних обставин сильніше виражені низхідні кіркові впливи.

19.У будь-якому виді спортивних естафет спортсмен має право почати проходження свого етапу лише після того, як учасник попереднього етапу передасть йому естафету. У бігу — це ес- тафетна паличка, у плаванні — торкання рукою стінки басейну. Інколи плавець, що стоїть на стартовій тумбочці, не витримує і стрибає у воду до того, як його товариш по команді встиг торк- нутися стінки. Поясніть, який вид умовного галь- мування ослаблений у такого плавця?

20.Для перевірки припущення про наявність у даного виду тварин кольорового зору ставили такий експеримент. Виробляли УР на світло зеле- ної лампи потужністю 100 Вт і диференціювання на світло червоної лампи потужністю 150 Вт. Ди- ференціювання сформувати вдалося. Чи підтвер- джує цей результат гіпотезу про наявність у да- ної тварини кольорового зору?

21.Поясніть, чи можна за допомогою методу УР встановити, що людина симулює глухоту.

22.У лабораторії вивчали вплив високої тем- ператури середовища на захисний УР у собак. Для цього проводили кілька дослідів, за умов яких викликали УР за звичайної температури. В одному з таких дослідів виробляли згасання УР шляхом непідкріплення умовного подразника безумовним. Відзначали, за який час УР після не- підкріплення повністю згасав. Контрольні дослі- ди ставили у кожному експерименті за умов ви- сокої температури середовища. За цих умов та- кож виробляли згасання УР шляхом непід- кріплення. Потім повторювали досліди за умов звичайної температури. Незвичайний результат полягав у тому, що якщо за звичайних умов зга- сання відбувалося, як це відомо, хвилеподібно з поступовим і досить повільним зникненням УР, то за умов високої температури виявилося щось незрозуміле. Починаючи з 3–4-го досліду після першого ж непідкріплення УР зникав і не з’являв- ся жодного разу до кінця даного експерименту. Дослідникам досить швидко вдалося встанови- ти причину чергової «собачої хитрості». Спро- буйте і Ви зробити це.

23.У собаки виробили слиновидільний УР на світло лампи. Харчове підкріплення формували за 30 с після включення лампи. Їжа (м’ясо-сухар- ний порошок) знаходилася у чашках, встанов- лених на крузі, що обертається. За 30 с після включення лампи спрацьовував поворотний ме- ханізм і круг починав обертатися, доки у спеці- альному віконці не з’являлася чергова чашка з

їжею. Спочатку за умов включення лампи слина у собаки, як це завжди буває за подібних дослідів, починала виділятися за 5–10 с після включення, і це продовжувалося до подачі під- кріплення. Проте через деякий час латентний пе- ріод слиновиділення став усе більше подовжу- ватися і, врешті-решт, слина почала виділятися лише після того, як експериментатор включав поворотний механізм. Поясніть причину незви- чайної поведінки собаки. Як її усунути? Дослід ставиться в ізольованій камері, собака не може бачити експериментатора і його дії.

24.Поясніть, чому за умов дослідження впли- ву високої температури середовища на вищу нервову діяльність собак використовують різні види рухових УР, але не слиновидільні.

25.У спеціальних дослідженнях було показа- но, що інтенсивність енергетичного обміну у лю- дини можна збільшити умовно-рефлекторним шляхом. Так, якщо робітник у свій вихідний день знаходився у цеху і лише спостерігав за роботою інших, то енергетичний обмін у нього зростав. Проте для прояву цього ефекту необхідно було дотриматися ще однієї умови. Поясніть, якої.

26.Оса знаходить жертву (зазвичай це вели- ка комаха) і жалить її точно у нервовий ганглій. Жертва паралізується, але залишається живою. Після цього оса підтягає їжу до нірки, входить до неї для обстеження, виходить, бере лежачу поруч жертву, вносить її до нірки, залишає і відлітає. Личинки, що вийшли з яєчок, забезпечені харчу- ванням у вигляді живих консервів, які викорис- товують достатньо довго і вельми обачно, зали- шаючи життєво важливі ділянки тіла жертви лише насамкінець. У експерименті був наочно показаний автоматичний характер усіх цих складних реакцій. Поясніть, як це було зроблено?

27.Доведіть, що на ранніх стадіях вироблен- ня УР відбувається іррадіація збудження у корі великого мозку.

28.Як довести, що виділення слини у собаки за умов вигляду і запаху м’яса є умовно-рефлек- торною, а не природженою реакцією? Поясніть, чому такі УР називаються натуральними.

29.У собаки сформували руховий УР. Для цього після включення миготливого світла (умов- ний подразник) завдавали на лапу больове по- дразнення ударом струму. Поступово збільшува- ли інтервал між умовним і безумовним подразни- ками і довели його до 10 с. Сенс УР полягав у тому, що за умов включення світла собака піднімав лапу і цим розривав електричний лан- цюг, оберігаючи себе від больового подразника. Якщо лапа не піднімалася, то у момент підкріп- лення струм включався. Тепер потрібно провес- ти хронічне згасання УР. Як це зробити? Адже особливість методики така, що собака сам вими- кає больове підкріплення і тому «не знає», дава- лося воно чи ні.

30.Поясніть, як виробити у собаки комплекс- ний УР на якийсь час і обстановку.

31.Як узнати, чи може тварина відрізнити круг від еліпса?

32.Поясніть, які існують види умовного галь- мування.