Проведенное исследование показало, что юристы считают, что интуиции принадлежит 41% достижений в их области.
4.2.8. Интеллект: характеристика и структура
Интеллект – как биопсихическая адаптация к существующим обстоятельствам жизни.
В.Штерн
Креативность, в отличие от интеллекта, означает способность субъекта к широте и оригинальности ассоциаций. Интеллект же представляет собой способность к быстрой и точной переработке информации на основании существующих знаний.
Существует огромное количество подходов к определению понятия «интеллект». Для большинства психологов в настоящее время это понятие ассоциируется со способностью к обучаемости по прошлому опыту и приспособлению к жизненным условиям и ситуациям (В. Штерн). Эту же идею поддерживают Ж. Годфруа, А. Биш, Д. Векслер, Л.И. Термен, Э.Л. Торндайк. Для Ж. Пиаже интеллект – общий регулятор поведения. Имеются и более конкретные определения интеллекта. Так, М. Шюрер считает, что интеллект – это «относительно постоянная структура онтогенетически обусловленных способностей индивида постигать и создавать осмысленные или также функциональные связи».
Для С.Л. Рубинштейна интеллект эквивалентен общей одаренности личности и представляет собой совокупность общих умственных способностей. Эту позицию разделяет и Ч. Спирмен. Оригинальный подход к пониманию интеллекта предложил Б.Г. Ананьев. Он рассматривал интеллект как многоуровневую организацию познавательных сил, охватывающую психофизиологические процессы состояния и свойства личности. Эта организация связана «с нейродина-
мическими, вегетативными и метаболическими характеристиками человека. Они являются своеобразными эквивалентами интеллекта и определяют меру умственной работоспособности и цену интеллектуального напряжения, степень их полезности и вредности для здоровья человека". Л.М. Веккер считает интеллект категорией, охватывающей целостно функционирующую совокупность познавательных процессов. Согласно Дж. Гилфорду, интеллект – многомерное явление, некоторое сложное свойство, которое можно оценивать по трем измерениям: характеру, продукту и содержанию. Умственная операция, включение в интеллектуальное действие, может быть: по характеру: оценивание, синтез, анализ, запоминание, познание; по продукту: единица, класс, отношение, система, трансформация, рассуждение; по содержанию: действие с объектами, символами, преобразование смыслов (семантические операции), поведение. Модель интеллекта Дж. Гилфорда включает 120 различных интеллектуальных процессов – частных способностей. Они образуются как всевозможные сочетания операций, содержаний и мыслительной деятельности. Для оценивания уровня развития интеллекта обычно применяются тесты интеллекта. Наиболее распространенными являются тесты Стенфорд-Бине и Векслера. Отношение психологов к оценке интеллекта с помощью тестов не определилось
до конца. Какое-то время в отечественной и в основном в зарубежной психологической традиции было принято отождествлять измерения интеллекта и процессы мышления. Так, считалось, что показатель IQ является надежным предиктором как развития мышления, так и в целом процессов его протекания. Однако, науке, допустим, известен случай запредельно низкого IQ у Эйнштейна (ниже нормы для взрослых людей), однако утверждать факт неуспешности его мыслительных процессов вряд ли кто осмелится. Кроме того, в клинической практике общеизвестен факт сохранности интеллекта при повреждении мыслительных процессов у больных шизофренией. В семидесятых годах ХХ в. века было проведено исследование связи показателей по тестам интеллекта (в частности, CFT) и продуктивного мышления. Было выявлено, что корреляций между показателем IQ и успешностью решения творческих задач нет. В психологии существует несколько основных подходов к проблеме соотношения творческих и интеллектуальных способностей (В.Н. Дружинин): 1) Как таковых творческих способностей нет. Интеллектуальная одаренность выступает в качестве необходимого, но недостаточного уровня творческой активности личности. Главную роль в детерминации творческого поведения играют мотивации, ценности, личностные черты (А. Маслоу, Д.Б. Богоявленская). Творческая способность (креативность) является самостоятельным фактором, независимым от интеллекта (Д. Гилфорд, Я.А. Пономарев). Высокий уровень развития интеллекта предполагает высокий уровень творческих способностей, и наоборот.
4.2.9. Речь: психологическая характеристика и культура речи юриста
Между мышлением и речью существует тесная связь: мысль существует в слове и выражается в слове. Однако неразрывная связь мышления с речью не означает их тождественности. Мыслить – не значит говорить про себя. Доказательством этому может служить возможность высказывания одной и той же мысли разными словами, а также то, что не всегда находятся слова для выражения какой-либо мысли. В речи человека обычно выявляется весь психологический облик личности. Важно понимать разницу между языком и речью. Речью называется процесс практического применения человеком языка в целях общения с другими людьми. Речь имеет свои свойства. Содержательность речи определяется количеством выраженных в ней мыслей, чувств и стремлений, их значительностью и соответствием действительности. Понятность речи достигается синтаксически правильным построением предложений, а также применением в соответствующих местах пауз или выделения слов с помощью логического ударения. Выразительность речи связана с ее эмоциональной насыщенностью. По своей выразительности она может быть яркой, энергичной или наоборот вялой, бледной. Действенность речи заключается в ее влиянии на мысли, чувства, волю других людей, на их убеждения и поведение. Речь выполняет определенные функции. Функция выражения заключается в том, что, с одной стороны, благодаря речи человек может полнее передавать свои чувства, переживания, отношения, а с другой стороны - выразительность речи, ее эмоциональность значительно расширяет возможности общения. Функция воздействия заключается в способности человека посредством речи побуждать людей
к действию. Функция обозначения состоит в способности человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия. Функция сообщения состоит в обмене мыслями между людьми посредством слов, фраз. Существуют определенные виды речи. Устная речь - это общение между людьми посредством произнесения слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух - с другой. Монологическая речь - это речь одного человека, в течение относительно длительного времени излагающего свои мысли. Монологическая речь развивалась на основе диалогической с увеличением количества материала, сообщаемого одним говорящим. Формами монологической речи являются: доклад, рассказ, лекция, выступление
идр. Требования к монологической речи более высокие (последовательность, доказательность, логичность изложения; темп, звучание, выразительность речи
ит.п.), так как монолог является связной контекстной речью. Монологическая речь во всех ее формах требует предварительной подготовки. Диалогическая речь — это разговор, в котором участвует не менее двух собеседников. Тематически направленный диалог называется беседой. В диалогической речи не так заметны обмолвки, недосказанные фразы, неточное употребление слов, поскольку ситуация взаимного общения сглаживает эти недочеты. Умение вести переговоры особенно важно в практической деятельности юристов, от этого подчас зависит авторитет юриста, эффективность его деятельности, поэтому это одно из важных профессионально значимых качеств. Крупный юрист и общественный деятель А.Ф. Кони рекомендовал выступающим письменно излагать материал, для тренировки прочитывать кому-либо, затем заучивать его. Письменная речь - это речь посредством письменных знаков. Исследование письменной речи помогает ответить на многие вопросы в уголовном процессе. Эксперты-почерковеды устанавливают идентичность почерков исполнителя исследуемого документа и подозреваемого, а эксперты-психолингвисты могут установить истинного автора письменного документа, позицию пишущего, его эмоциональное состояние, личностные и другие особенности. Пути развития собственной речи юриста различны: расширение словарного запаса; подражание лучшим речевым образцам (по радио, телевидению и т.п.); выработка навыков свободного и правильного изложения своих мыслей; проведение самоконтроля и самооценка своих мыслей.
Литература:
Лебедев И.Б., Родин В.Ф., Мариновская И.Д., Цветков В.Л. Юридическая психология. /Под ред. В.Я.Кикотя. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006, с.31-54.
Романов В.В. Юридическая психология. – М.:ЮРИСТЪ, 2002, с.90 - 129. Цветков В.Л. Юридическая психология в схемах и комментариях. – М.:
Щит-М, 2006, с.24 - 62.
Вопросы для самоконтроля:
1.Чем определяется содержание психики человека?
2.Каково значение перцептивных процессов в деятельности юриста?
3.Как необходимо учитывать закономерности памяти юристом?
4.Назовите основные приемы активизации памяти юристом?
5.Охарактеризуйте этапы мыслительного процесса и как они проявляются в деятельности юриста?
6.Какими качествами должно отличаться мышление юриста?
7.Каково значения воображения в деятельности юриста?
8.Каковы роль и значение интуиции в деятельности юриста?
9.Какие факторы влияют на объем и качества внимания?
10.Роль внимания в профессиональной деятельности юриста.
11.Почему умение вести переговоры является одним из профессионально важных качеств юриста?
12.Чем определяется содержание психики человека?
13.Что такое сознание?
ГЛАВА 5. ИНДИВИДУАЛЬНО – ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ
5.1. Темперамент и особенности его влияния на формирование черт личности
Темперамент не характеризует содержательную сторону личности и не определяет непосредственно содержательные черты личности. Но его свойства могут и благоприятствовать, и противодействовать формированию определенных черт личности, в том числе и влияющих на формирование правопослушного поведения
Темперамент – совокупность устойчивых генетически обусловленных особенностей индивида, характеризующих динамические проявления его психики (А.Л.Свенцицкий).
И.П. Павлов показал, что врожденное сочетание свойств высшей нервной деятельности и характеризует то, что называют темпераментом. Естественной основой темперамента, от которой он зависит, является тип высшей нервной деятельности. Основными свойствами нервных процессов являются следующие: 1) Сила нервных процессов - показатель работоспособности нервных клеток и нервной системы в целом. Сильная нервная система выдерживает большую и длительную нагрузку, в то время как слабая "ломается". 2) Уравновешенность - определенный баланс процессов возбуждения и торможения. Эти процессы могут быть уравновешены друг с другом по силе, а могут быть неуравновешенными, когда один из них сильнее другого. 3) Подвижность - быстрота смены одного процесса другим. Обеспечивает приспособление к неожиданным и резким изменениями обстоятельств. Своеобразная комбинация этих свойств характеризует специфические типы нервной деятельности. Наиболее часто встречаются 4 типа. Выделив и описав 4 типа высшей нервной деятельности, И.П. Павлов сопоставил их с классическими типами темперамента, показав высокую корреляцию между ними, т.е. именно свойства нервной си-
стемы определяют темпераменты: сангвиник - сильный, уравновешенный, подвижный; холерик - сильный, неуравновешенный, подвижный; флегматик - сильный, уравновешенный, инертный; меланхолик – слабый, неуравновешенный,
инертный. Эти типы нервной деятельности являются общими для человека и для животных. Тип нервной деятельности врожден и в целом вряд ли может быть изменен. Однако экспериментально доказана возможность изменения отдельных свойств типа нервной деятельности. В зависимости от условий жизни
идеятельности человека отдельные свойства его темперамента могут усиливаться или ослабляться. Свойства темперамента имеют тенденцию более резко проявляться с возрастом человека. Путем длительной посильной тренировки можно укрепить нервную систему слабого типа. Человек с выраженными свойствами слабого типа нервной деятельности впоследствии, в благоприятных условиях жизни и воспитания, может с успехом решать любые жизненные задачи. Исследования И.П. Павлова показали, что свойства личности зависят от природной организации человека, но не определяются ею. В экспериментах И.П. Павлова было доказано, что нервная деятельность человека пластична. Потому, что рядом с указанными выше свойствами нервной системы непрерывно выступает и важнейшее ее свойство – высочайшая пластичность‖. Указанные 4 типа нервной деятельности не могут исчерпать все многообразие форм поведения индивида, между ними располагаются промежуточные формы
ипереходные типы. По словам И.П. Павлова, природа представляет массу переходов, массу градаций. Знать эти переходные типы необходимо для более правильного понимания человеческого поведения. Физиологи и психологи утверждают, что по последним данным существует более 70 промежуточных и переходных типов. Большинство людей лишь условно можно отнести к какомулибо одному из видов темперамента, как правило, люди обладают чертами одного или нескольких темпераментов. Наиболее ярко черты темперамента проявляются в подростковом возрасте, позже под воздействием воспитания, среды, деятельности происходит маскировка типа нервной деятельности, а, следовательно, и черт темперамента. Исследования показали, что тип нервной деятельности не всегда совпадает с типом темперамента. Тип нервной деятельности следует рассматривать в качестве задатка темперамента. Говоря о темпераменте, подразумевают всю систему динамических особенностей целостного поведения личности. Исследования Б.М.Теплова и В.Д.Небылицына показали, что структура основных свойств нервной системы много сложнее, а число комбинаций гораздо больше. Однако указанные 4 типа как самые обобщенные можно
использовать для |
изучения |
индивидуальности. |
Характеристика типов темперамента
Темперамент можно подразделить на четыре наиболее обобщенных типа:
холерический, сангвинический, флегматический, меланхолический.
Сангвиник - это человек подвижный, легко приспосабливающийся к изменчивым условиям жизни. Его характеризует высокая сопротивляемость трудностям жизни. Он – экстраверт. Способен быстро сосредоточиться, дисциплинирован, при желании может сдерживать проявление своих чувств и непроизвольные реакции. Сангвиник без усилий не только переключается с одного вида работы на другую, но и переучивается, овладевая новыми навыками. Людям с сангвиническим темпераментом больше всего подходит деятельность, ко-