Юрист должен всегда помнить, что восприятие субъективно, так как одну и ту же информацию люди воспринимают по-разному, в зависимости от интересов, потребностей, способностей, прошлого опыта, от общего содержания психической деятельности человека и его индивидуальных особенностей.
При изучении закономерностей формирования показаний свидетелей необходимо особо осторожно относиться к показаниям свидетелей – очевидцев непосредственно переживших (потерпевших-очевидцев) или воспринявших преступление, в связи с тем, что происшедшее обычно оказывает сильное влияние на психическое состояние, вызывая испуг, страх, боль, негодование, растерянность, что влияет на объективность их показаний. Возникновение отрицательных эмоций и соответствующих психических состояний очевидца является следствием осознания значения воспринимаемого события. Именно через осознание события как происшествия и появление осознания могут быть объяснены сильные и слабые стороны такого источника доказательств.
Понимание смысла происходящего – предпосылка более правильного восприятия, более точного и полного сохранения в памяти воспринятого и адекватного воспроизведения событий в ходе допроса. Но эти же события могут и причиной ошибок и искажений в показаниях.
Преступление как событие, нарушающее нормальный естественный ход явлений и связанное, как правило, с действиями, затрагивающими общественные или личные интересы людей, сопровождается определенным психическим отношением к происходящему.
Степень полноты и правильности осознания ситуации по принципу обратной связи воздействует как на процесс восприятия, таки на уровень эмоциональных процессов, которые оказывают влияние на процесс мышления. Взаимодействие этих процессов определяет полноту и точность восприятия и последующего воспроизведения показаний.
Взависимости от степени выраженности признаков происшествия и индивидуальных особенностей очевидца полнота и степень осознания происходящего могут быть различными.
Осознание происходящего как происшествия или преступления особым образом организует и сам процесс восприятия – его механизм. Свидетель, не понимающий смысла происходящего, не выделяющий его из множества других воспринимаемых явлений, все элементы события воспринимает и фиксирует как равнозначные. Такой свидетель распределяет свое внимание между всеми элементами ситуации, не выделяя никакие из них, так как все они для него однопорядковые.
Для очевидца, понимающего смысл происходящего, характерно избирательное восприятие обстоятельств происшествия, определенная направленность сознания на отыскание новых или уяснение воспринятых деталей, подтверждающих или опровергающих его предположение относительно характера происшествия.
Вто же время круг и объем внимания очевидца сужен, ограничен такими элементами происшествия, которые в данной ситуации наиболее значимы для него, - действиями преступника, непосредственно угрожающими очевидцу или другому лицу, их имущественным, физическим, нравственным интересам.
Для очевидца характерно непосредственное восприятие какого-то факта, являющегося происшествием, то есть явлением, нарушающим естественный ход событий, нормальный порядок вещей и субъективно осознаваемого им как происшествие.
4.2.3. Внимание: свойства, виды и возможности в деятельности юриста
В системе психологических феноменов внимание занимает особое положение. Оно включено во все остальные психические процессы, выступает как их необходимый момент, и отделить его от них, выделить и изучать в «чистом» виде не представляется возможным.
С вниманием связаны направленность и избирательность познавательных процессов. Их настройка непосредственно зависит от того, что в данный момент времени представляется наиболее важным для организма, для реализации интересов личности. Вниманием определяется точность и детализация восприятия, прочность и избирательность памяти, направленность и продуктивность мыслительной бдительности – качество и результаты функционирования всей познавательной активности. Внимание - это избирательная направленность сознания человека на определенные предметы и явления. Следует отметить особое место внимания: оно не является самостоятельным психическим процессом, а включено в практическую деятельность и в познавательные процессы. Внимание неразрывно связано с сознанием в целом. Свойства внимания. Концентрация внимания - это способность человека сосредоточиваться на главном
вего деятельности, отвлекаясь от всего того, что находится в данный момент за пределами решаемой им задачи. Избирательность внимания - это его сосредоточение на наиболее важных предметах. Она играет важную роль в деятельности сотрудников таможенных органов. Распределение внимания - это возможность человека иметь в сознании одновременно несколько разнородных объектов или же выполнять сложную деятельность, состоящую из множества одновременных операций. Объем внимания характеризуется количеством объектов или их элементов, которые могут быть одновременно восприняты с одинаковой степенью ясности и отчетливости в один момент. Интенсивность внимания характеризуется относительно большей затратой нервной энергии на выполнение данного вида деятельности, в связи с чем участвующие в этой деятельности психические процессы протекают с большей ясностью, четкостью и быстротой. Устойчивость внимания - это его способность задерживаться на восприятии данного объекта. Отвлекаемость внимания чаще всего является следствием отсутствия волевого усилия и интереса к объекту или деятельности. Сосредоточенность внимания — это удержание внимания на одном объекте или одной деятельности при отвлечении от всего остального. Переключаемость внимания
— способность быстро выключаться из одних видов деятельности и включаться
вновые, соответствующие изменившимся условиям. Преднамеренное (произвольное) внимание - это внимание, которое возникает в результате сознательных усилий человека, травленных на лучшее выполнение той или иной деятельности. Оно характеризуется целенаправленностью, организованностью, повышенной устойчивостью. Целенаправленность определяется задачами, кото-
рые человек ставит перед собой в той или иной деятельности. Организованность преднамеренного внимания означает, что мы заранее готовимся быть внимательными к тому или другому предмету, сознательно направляем на него свое внимание, проявляем умение организовать необходимые для данной деятельности психические процессы. Сосредоточенное внимание - это внимание, направленное на какой-либо один объект или вид деятельности. Оно бывает динамическим и статическим. Статическое внимание - это такое внимание, высокая интенсивность которого легко возникает в самом начале работы и сохраняется на протяжении всего времени его выполнения. Непреднамеренное (непроизвольное) внимание - это внимание, вызываемое внешними причинами - теми или другими особенностями объектов, воздействующих на человека в данный момент. При оценке и проверке свидетельских показаний необходимо учитывать тот факт, что различные люди склонны обращать особое внимание на определенные стороны предметов и вещей. Так, внимание определенной категории свидетелей может быть преимущественно направленным на то, что связано с их личностью. По мнению А.Ф. Кони, ―обладатель такого внимания нередко с большою подробностью и вкусом будет говорить о вздоре, действительно только его касающемся и лишь для него интересном, - будь то вопросы сна, удобства костюма, домашних привычек, тесноты обуви, сварения желудка и т.п. - чем о событиях общественной важности или исторического значения, которых ему пришлось быть свидетелем. Из рассказа его всегда ускользнет все общее, родовое, широкое в том, о чем он может свидетельствовать‖.
4.2.4. Память: сущность и характеристика в правоприменительной Деятельности
Память — это процесс запечатления, сохранения и воспроизведения того, что человек отражал, делал или переживал. Память лежит в основе любого психического явления. Ощущения и восприятия без включения памяти в акт познания переживались бы человеком как впервые возникшие, что исключило бы возможность познания мира и ориентации в нем. Память обеспечивает единство и целостность человеческой личности. Нормальное функционирование личности и общества невозможно без памяти. К процессам памяти относятся запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание, а также забывание материала. Запоминание можно определить как процесс памяти, в результате которого происходит закрепление нового путем связывания его с приобретенным ранее. Запоминание всегда избирательно: в памяти сохраняется далеко не все, что воздействует на наши органы чувств. Полно и прочно запоминается то, что имеет для нас особо важное значение, что вызывает у нас интерес и эмоции. Состояние импринтинга у человека возникает в момент высокого эмоционального напряжения. Сохранение тесно связано с забыванием, по сути дела это две стороны единого процесса. Поэтому факты, закономерности и теории забывания в полной мере соотносимы с аналогичными для сохранения. Сохранение информации не является пассивным процессом ее удержания, описываемым лишь в терминах количественных показателей забывания. В психологии раскрыта зависимость сохранения информации от установок личности (професси-
ональная направленность памяти в познавательной деятельности, злопамятство или добросердечие в эмоциональной памяти и др.), условий и организации заучивания, влияния последующей информации, мыслительной переработки материала, переходов от сохранения в сознании к вытеснению в бессознательное. Можно выделить следующие способы организации информации в памяти: пространственную организацию (позволяет установить связи в физическом пространстве); ассоциативную организацию (т.е. группировку элементов с какимилибо общими признаками); иерархическую организацию (каждый элемент информации относится к определенному уровню в зависимости от того, какой категории он соответствует).
Воспроизведение — процесс извлечения из памяти сохраненного материала. Воспроизведение может протекать на уровне узнавания (устанавливается идентичность воспринимаемого и сохраненного в памяти), на уровне воспроизведения в узком смысле слова (нет опоры на образ восприятия, но материал припоминается целенаправленно и без особых усилий со стороны человека) и на уровне припоминания (воспроизведение, требующее усилий для того, чтобы воссоздать необходимый материал). Забывание — процесс, необходимый для эффективной работы памяти. С помощью забывания человек избавляется от бесчисленных конкретных деталей и облегчает возможность обобщения. Забывание не сводится только к количественному уменьшению объема заученного материала, претерпевающему в процессе сохранения и воспроизведения качественные изменения. Наиболее полно и прочно сохраняется основное содержание материала; второстепенные детали забываются быстрее. В связи с этим сохраняемый в памяти материал приобретает все более обобщенный, схематический характер. Факторы, влияющие на забывание: возраст; характер информации и степень ее использования; интерференция (ухудшающееся сохранение запоминаемого материала в результате наложения другого материала); подавление (по З.Фрейду — торможение следов памяти на уровне сознания и вытеснение их в область бессознательного). Узнавание - это сопровождающее процессы памяти явление психики, позволяющее им более эффективно функционировать. Процессы запоминания, сохранения и воспроизведения информации тесно взаимосвязаны (организация запоминания влияет на сохранение, а качество сохранения определяет воспроизведение). Вся память представляет собой многосложный, но единый и непрерывный процесс. Протекание процессов памяти детерминируется деятельностью личности, ее направленностью на достижение стоящих целей.
Виды памяти. Законы и эффекты памяти их значение в деятельности юриста
С процессами памяти связаны законы и эффекты памяти. Законы памяти: закон осмысления - чем глубже осмысление запоминаемого, тем лучше оно сохраняется в памяти; закон интереса - интересное легко запоминается, потому что мы не тратим на это усилий; закон установки - по времени (на долго) и на восприятие по содержанию; закон усиления первоначального впечатления - чем ярче первое впечатление, тем прочнее само запоминание; закон контекста - информация легче запоминается и воспроизводится, если ее соотносить с дру-
гими одновременными впечатлениями; закон объема знаний - чем больше знаний по определенной теме, тем лучше запоминается новое; закон оптимально длины запоминаемого ряда - чем больше по длине предъявляемый ряд информации превышает объем кратковременной памяти, тем хуже он запоминается; закон торможения - всякое последующее запоминание тормозит предыдущее; закон повторения - повторение способствует лучшему запоминанию; закон регрессии – при потерях памяти в первую очередь страдают наиболее сложные и недавно полученные впечатления; при восстановлении памяти дело обстоит наоборот, т.е. сначала восстанавливаются наиболее простые и старые воспоминания, а затем наиболее сложные и недавние. Эффекты памяти: реминисценция – это улучшение со временем воспроизведения заученного материала без дополнительных повторений; «эффект края» - при запоминании длинного ряда лучше всего по памяти воспроизводятся его начало и конец; эффект Зейгарник – это явление, характеризующее влияние на процессы памяти перерывов в деятельности. Прерывание задачи в силу сохраняющегося мотивационного напряжения запоминаются лучше, чем завершенные. Установлено, что количество запомнившихся прерванных задач примерно вдвое выше количества запомнившихся завершенных.
Различают следующие виды памяти: наглядно-образная память - это память на зрительные, звуковые, осязательные, обонятельные и другие образы; словесно-логическая память - это память на смысл изложения, его логику, на соотношение между элементами получаемой в словарной форме информации; двигательная память — это память на движения; эмоциональная память - это память на переживания. Она хранит следы эмоций, чувств, переживание и играет важную роль в обеспечении процесса программирования поведения по удовлетворению потребностей. Пережитые и запечатленные в памяти эмоции служат регулирующими сигналами, либо побуждая индивид к активной деятельности, либо, наоборот, удерживая его от действий. В зависимости от приемов заучивания различают: механическую память - это запоминание информации в той форме, в которой она воспринимается; логическую (смысловую) память - это запоминание не внешней формы, а смысла изучаемой информации. По продолжительности удержания материала память подразделяют на: долговременную, которая обеспечивает продолжительное удержание знаний, сохранение умений и навыков; кратковременную, характеризуемую очень кратким сохранением материала после однократного, неродолжительного восприятия. В кратковременной памяти может храниться лишь очень ограниченное количество информации – не более 7 +- 2 единиц материала; оперативную – которая сохраняет материал после его запечатления на время, необходимое для выполнения задачи (операции); мгновенную, когда процесс запоминания протекает мгновенно (импринтинг). В зависимости от целей деятельности память подразделяется на: произвольную – это запоминание и воспроизведение, направляемые сознательной целью запомнить и требующие волевого усилия; непроизвольную
– это запоминание и воспроизведение при отсутствии осознанной цели чтолибо запомнить или вспомнить. Когда непроизвольное запоминание опирается на содержательные и активные способы работы с материалом, оно бывает бо-