Содержание
Введение
1. Научно-теоретический анализ проблемы психологических мотивов отказа матерей от своих детей
1.1 Понятие мотива и мотивации в психологической литературе
1.2 Готовность будущей матери к материнству
1.3 Девиантное поведение матери
1.4 Онтогенетические аспекты формирования материнства
1.5 Этап взаимодействия с собственной матерью в раннем онтогенезе
1.6 Содержание мотивационно-потребностной сферы матери
2. Экспериментальное изучение проблемы психологических мотивов отказа матерей от детей
2.1 Программа исследования
2.2 Исследование эмоциональной сферы (методика Розенцвейга)
2.3 Результаты исследования
2.3 Анализ полученных результатов
Выводы
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Проблема сиротства - одна из острейших как для всего мира, так и для Казахстана. С каждым годом все увеличивается число детей, оставшихся без попечения родителей. Ухудшается их здоровье, и что самое печальное - постоянно растет число брошенных новорожденных младенцев - наиболее чувствительных к отрыву от биологической матери. По данным статистики Костанайского областного роддома за последние шесть лет число детей, оставшихся без попечения родителей и поступившие в Дом ребенка, увеличилось с 12 до 28%, т.е. в 2,1 раза. Около половины (от 35 до 50%) таких детей - это "отказные" и подкидыши. Ежегодно в костанайских роддомах в среднем возникает 5 - 6 ситуаций, связанных с отказом от новорожденного. В 2009 г. году из одного родильного дома, наименее благополучного по социальному составу контингента, было переведено в больницы на второй этап реабилитации 5 новорожденных, от которых отказались матери сразу после родов. В 2010 году число "отказных" младенцев в этом же родильном доме возросло уже до 7.
Материнство - сложный феномен, имеющий свои физиологические механизмы, эволюционную историю, культурные и индивидуальные особенности. В каждой культуре есть целый институт материнства, который включает в себя способы воспитания женщины как матери. Мать - самый нужный ребенку человек. Ему как воздух, как тепло необходима материнская любовь и забота, ребенок должен расти в эмоционально теплом и стабильном окружении.
В любом обществе постоянно происходят изменения модели материнства, соответствующие изменению в самих общественных отношениях. Изменяется и отношение женщины к своей роли матери. В наши дни материнство занимает незначительное место в иерархии ценностей женщины. Заметно возросло стремление к высокому профессиональному статусу и карьере, отмечается повышенная тяга к благосостоянию и высокому уровню потребления, что, естественно, препятствует родительству. Налицо новая модель личности, не обеспеченная соответствующей моделью материнства. В современном обществе в соответствии с Конституцией РК "каждая женщина имеет право самостоятельно решать вопрос о материнстве".
В настоящее время феномен девиантного материнства получил широкое распространение. Можно сказать, что понятие девиантного материнского поведения рассматривается в соотнесении с некой нормой материнского поведения. В норме поведение матери по отношению к ребенку направлено на сохранение и развитие его психического, физического и духовного здоровья. Девиантное материнство с этой точки зрения - это поведение матери, не способствующее сохранению здоровья ребенка, а, наоборот, нарушающее и затрудняющее нормальный процесс его развития. Тема материнской девиантности исследуется в нашей стране относительно недавно, и существует масса "белых пятен" в ее изучении (1).
Одним из главных драматических результатов сиротства является физическое и психическое неблагополучие детей, рано оставшихся без родителей и содержащихся в домах ребенка.
Социологические исследования (архивные материалы родильных домов, полученные методом случайной выборки) показывают, что более 35% нежелательных беременностей не донашивается (4,0% в популяции), отмечается высокая частота патологии беременности и родов. Так, одно только преждевременное излитие околоплодных вод наблюдается более чем в 50% случаев. Более 50% новорожденных рождается с признаками внутриутробной гипоксии. Почти 45% даже доношенных "отказных детей" появляются на свет с явлениями функциональной и морфологической незрелости. Этот показатель в популяции - не более 19%. Более чем у половины таких "отказных" новорожденных обнаруживаются симптомы нарушения мозгового кровообращения, и они нуждаются в интенсивном лечении сразу после рождения (для сравнения: в популяции число таких младенцев составляет 14,8%).
К сожалению, проблема отказов от материнства остается по - прежнему малоизученной. На сегодняшний день очень мало известно о механизмах формирования этого процесса, о комплексе социальных, психологических и патопсихологических факторов, подталкивающих женщин к отказу от новорожденных детей. Многие годы наше государство, вкладывая огромные средства в содержание, лечение, обучение, детей - сирот, до конца не осознавало острой необходимости практических шагов по предупреждению социального сиротства.
Социологические исследования показали, что в 80% случаев у матерей, отказавшихся от своих новорожденных детей, наблюдается различные психические и психологические нарушения. На первое место выступают аффективные расстройства, преимущественно тревожного и депрессивного круга. Отказ от ребенка наносит прямой вред здоровью и психическому развитию малыша, лишенного необходимых ему контактов с матерью.
К сожалению, несмотря на значительную распространенность этого явления до настоящего времени во всем мире не существует эффективных способов повлиять на кризисную ситуацию и остановить распад жизненно важных связей между матерью и новорожденным младенцев. Как показывает опыт зарубежных и российских исследователей, различные воздействия на эту ситуацию не приводят к желаемому результату, но лишь усиливают пессимизм у практиков, а иногда и негативное отношение к любым попыткам влияния на ситуацию в таких критических случаях.
Цель: изучить мотивы отказа матерей от детей.
Объект: девиантное материнство.
Предмет: мотивация девиантного поведения.
Гипотеза: мы считаем, что представление женщины о самой себе не соответствует нормам социума и вызывает негативное отношение к нему и тем самым влияет на девиантное материнство.
Задачи:
1. Изучение научно - теоретической литературы по изучаемой теме.
. Осуществить подбор методик для диагностики психологических мотивов отказа матерей от детей.
. Исследовать психологические мотивы отказа матерей от детей.
. Дать качественный и количественный анализ по исследованию изучаемой темы.
. На основе теоретического и практического изучения данной темы разработать рекомендации для психологов, работающих в роддомах, врачей-акушеров.
Методологическая основой является - системный подход (Ломов Б.Ф., Платонов К.К., Юдин Е. Г.) и личностно - деятельностный (Выготский Л.С., Рубинштейн С.Л., Леонтьев А.Н., Ананьев Б.Г.)
Практическая значимость: данные, полученные в результате исследования психологических мотивов отказа матерей от детей, позволяют разработать практические рекомендации для психологов, работающих в роддомах, врачей-акушеров.
Методы исследования:
1. Исследование мотивационной сферы (методика ТЮФ).
. Методика "измерение рациональности".
. Тест М. Куна "Кто Я?".
. Исследование эмоциональной сферы (методика Розенцвейга).
. Рисуночный тест "Я и мой ребенок".
Структура работы: Дипломная работа состоит из введения, двух глав: теоретического и практического освещения по данной теме; выводов, практических рекомендаций, приложения и списка используемых источников литературы.
мотив отказ мать ребенок
Мотив (от лат. мovere - приводить в движение, толкать) - побуждение к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта: совокупность внешних или внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих ее направленность; осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности. Мотив - это побуждение к совершению поведенческого акта, порожденное системой потребностей человека и с разной степенью осознаваемое либо неосознаваемое им вообще. В процессе совершения поведенческих актов мотивы, будучи динамическими образованиями, могут трансформироваться (изменяться), что возможно на всех фазах совершения поступка, и поведенческий акт нередко завершается не по первоначальной, а по преобразованной мотивации.
Термином "мотивация" в современной психологии обозначаются как минимум два психических явления:
) совокупность побуждений, вызывающих активность индивида и определяющую ее активность, т.е. система факторов, детерминирующих поведение;
) процесс образования, формирования мотивов, характеристика процесса, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне.
За любым поступком человека всегда кроются определенные цели, желания, а за конфликтом - столкновение несовместимых желаний партнеров по общению, когда удовлетворение стремлений одной стороны грозит ущемлением интересов другой. Подчеркнем: если препятствия к удовлетворению разнообразных желаний - истоки, первопричина конфликтов, то "тяжелый характер", плохое самочувствие, настроение, незнание психологии человека и дефекты техники общения - их предрасполагающие и провоцирующие факторы, катализаторы. Именно они определяют, как скоро конфликт грянет и насколько он будет длительным и резким по форме.
Под потребностями подразумевают стремление к тем условиям, без которых невозможно поддерживать свое нормальное физическое и психическое состояние. Потребность - осознаваемое и переживаемое человеком состояние нужды в чем-либо. Осознанные потребности - это желания. Их человек может сформулировать, для реализации их он намечает план действий. Чем сильнее желание, тем энергичнее стремление преодолеть преграды на его пути. Давайте задумаемся, как много желаний переполняет каждого из нас: хочется быть здоровым и долго жить, любить и быть любимым, растить детей и радоваться их успехам, хочется интересной работы, похвалы, признания, наслаждений, красоты, музыки, новых ощущений и информации. Хочется, чтоб тебя понимали, хочется знать, для чего живем. И это лишь немногие характерные желания - а сколько мелких преходящих желаний. И все они толкают нас на те или иные действия или поступки. Препятствия на пути к их удовлетворению становятся причиной межличностных столкновений, особенно если сталкиваются важные потребности и желания.
Выделяют классификацию потребностей:
) первичные, витальные (врожденные, биологические) потребности: в пище, воде, сне-отдыхе, потребность в самозащите, родительские, сексуальные потребности. Эти естественные потребности имеют общественно-личный характер, что находит свое выражение в том, что даже для удовлетворения узколичных потребностей (в пище) используются результаты общественного труда и применяются исторически сложившиеся в данной общественной среде способы и приемы, т.е. все потребности социальны по способу удовлетворения;
) культурные, приобретенные потребности имеют общественный характер ho природе своего происхождения, они формируются под влиянием воспитания в обществе. Среди культурных потребностей выделяют материальные и духовные потребности. К духовным относят потребность в общении, потребность в эмоциональном тепле, уважении, познавательные потребности, потребность в деятельности, эстетические потребности, потребность осознать смысл своей жизни. Даже не найдя ответа на этот вопрос, мы своей деятельностью доказываем, что имеем определенные цели, которым отдаем свою энергию, знание, здоровье. А цели бывают очень разные: открытие научной истины, служение искусству, воспитание детей. Но иногда это лишь стремление сделать карьеру, заполучить дачу, машину и т.п. Тот, кто не знает, ради чего и кого он живет, не удовлетворен судьбой.
Но недостаточно понять причины неудовлетворения желаний. Важно осознать, адекватные ли действия предпринимал человек, чтобы добиться своего. Чаще всего разочарование постигает тех, кто ставит перед собой нереальные, недостижимые по объективным и субъективным причинам задачи.
Потеря интереса к работе, а тем более изначальное его отсутствие - один из факторов, приводящих человека к нервозности и конфликтам. Попробуйте спросить кого-либо, как он относится к своей работе. Ответы могут быть разные: "очень люблю", "в целом нравится, но не все в ней устраивает", "она мне безразлична", "терпеть не могу, при перзой же возможности уйду". И если спросить, устает ли он на работе и как быстро восстанавливаются его силы, то вы убедитесь, что при одних и тех же затратах энергии степень утомляемости зависит от эмоционального отношения к работе. Чем интереснее для человека работа, тем меньше усталость, раздраженность, тем быстрее восстанавливаются силы и душевное равновесие. Безразличное, а тем более отрицательное отношение к той самой работе вызывает у человека отрицательные эмоции, даже вспышки агрессивности, и, придя домой, он не может расслабиться, позабыть неприятности. В результате усталость сохраняется до утра, а там снова на работу. Причина нервозности и конфликтности такого человека в том, что не удовлетворяется его потребность в интересной работе.
За любыми поступками, конфликтами всегда кроются определенные причины. Понять их - значит понять человека. А легко ли понять, что стоит за конфликтом? Увы, нет. Ибо, чтобы продолжить деятельность, не встречающую одобрения окружающих, одна или обе враждующие стороны выдвигают ложную, но внешне благородную мотивировку, в которую со временем сами подчас начинают верить. "Я ненавижу Н., потому что он завистник и консерватор" - а в действительности потому, что он помешал достижению личных целей. "Я плохо занимаюсь, т.к. у меня нет математических способностей" (а фактически нет желания и интереса).
Мотивы поведения человека и цели поведения могут не совпадать: одну и ту же цель можно ставить перед собой, руководствуясь разными мотивами. Цель показывает, к чему стремится человек, а мотив - почему он к этому стремится.
Мотив имеет сложную внутреннюю структуру.
) с возникновением потребности, нужды в чем-то, сопровождаемой эмоциональным беспокойством, неудовольствием начинается мотив;
) осознание мотива ступенчато: вначале осознается, в чем причина эмоционального неудовольствия, что необходимо человеку для существования в данный момент, затем осознается объект, который отвечает данной потребности и может ее удовлетворить (формируется желание), позже осознается, каким образом, с помощью каких действий возможно достичь желаемого;
) реализуется энергетический компонент мотива в реальных поступках (2, 45).
Психологическое своеобразие действий определяется их приспособленной функцией в жизни человека и животных. Если благодаря изменениям среды организм оказывается к ней неприспособленным, то или возникают такие двигательные реакции и реакции внутренних органов, благодаря которым приспособление восстанавливается. Так, например, при соприкосновении с горячей поверхностью человек отдергивает руку. В разряженной атмосфере учащается дыхание и пульс. В знойный день усиливается выделение пота. Это реактивная форма приспособления. Или же приспособление заключается в том, что животное или человек изменяет условия среды так, чтобы они способствовали сохранению существованию особи и вида. Например, пчелы откладывают мед для сохранения жизни зимой. Птица вьет гнездо для сохранения жизни птенцов. Это активная форма приспособления. Действия животных и человека представляют собой активную форму приспособления.