Диссертация: Дидактические основы подготовки студентов вузов Таджикистана к использованию информационно-коммуникационных технологий

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН

РОССИЙСКО-ТАДЖИКСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ

На правах рукописи

Мирзоев Абдулазиз Раджабович

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ВУЗОВ ТАДЖИКИСТАНА К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-

КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Специальность: 13.00.01- общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки)

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук

Научный консультант: Кодыров Кодир Бозорович доктор педагогических наук, профессор,

академик, вице-президент Академии образования Таджикистана

Душанбе - 2015

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………..4

Выводы по 1 главе…………………………………………………………....114

Глава 2. Дидактико-методические основы подготовки студентов вузов к

Выводы по 2 главе………………………………………………….……..…....210

Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по подготовке студентов к

дидактического обеспечения подготовки студентов к использованию ИКТ

........................................................................................................................ 239 2

3.3 Перспективы дальнейшей исследовательской работы в русле идей

данного исследования 258

Выводы по 3 главе…………………………………………...…………………270

Заключение…………………………………………………….. ……………274

Библиография………………………………………………………..………..280

3

Введение

Актуальность проблемы исследования. Современный этап развития образования во всем мире характеризуется активным внедрением и использованием информационно-коммуникационных технологий и инновационных методов в процессе обучения. Информационно-

коммуникационные технологии стали важнейшим фактором, определяющим социально-экономический прогресс и развитие стран мирового сообщества и отдельных людей. При этом внедрение информационно-коммуникационных технологий в сферу образования во многом зависит от решения общих инфраструктурных проблем и тенденций развития каждой страны,

подготовки высококвалифицированных кадров, владеющих средствами информационно-коммуникационных технологий.

Понимание главенствующей роли информации в развитии общества и колоссальные темпы развития ИКТ обусловили информатизацию образования, в том числе высшего профессионального образования. Процесс информатизации высшего профессионального образования представляет собой реализацию комплекса мер, нацеленного на обеспечение качества образования и повышение уровня подготовки будущих специалистов посредством расширения сферы применения ИКТ в учебно-познавательной и научно-исследовательской работе студентов, в управлении педагогическим процессом. Современные студенты живут в строящемся информационном обществе, в котором современные ИКТ практически стали неотъемлемой частью педагогического процесса. Информатизация предоставляет новые возможности субъектам педагогического процесса - она стимулирует творческое мышление студентов, усиливает значимость самостоятельной работы, значительно упрощает преподавателям контроль за учебно-

познавательной деятельностью студентов. Следовательно, использование ИКТ в педагогическом процессе является одной из важнейших и актуальных проблемой современного образования.

4

Под информационно-коммуникационной технологией (ИКТ) будем понимать совокупность методов и технических средств сбора, организации,

хранения, обработки, передачи и представления информации (компьютерное оборудование, программное обеспечение, телекоммуникационные технологии, мультимедийные средства и Интернет), которые расширяют знания людей и развивают их возможности в управлении техническими и социальными процессами.

ИКТ предоставляют человеку безграничные информационные возможности и огромный спектр услуг. «Компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением, и средства телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией входят в ту группу средств коммуникационных технологий, с помощью которых мы не только узнаём о проблемах, происходящих вокруг нас, но и получаем дополнительную информацию, открываем для себя новые горизонты,

пополняем багаж своих знаний, необходимых для изучения иностранных языков» [100].

Применение компьютера в образовании рассматривается как важнейший инновационный подход к обучению и, по мнению некоторых ученых, именно «он войдет в XXI век как одна из наиболее эффективных и перспективных систем подготовки студентов» [34]. Это следует из того, что информатизация и применение современных ИКТ в обучении

(дистанционное обучение) позволят в перспективе создать инновационную систему образования.

В Республике Таджикистан и в большинстве стран мирового сообщества проблема информатизации образования рассматривается как одна из наиболее важных стратегических проблем развития цивилизации.

Это нашло отражение в национальных программах в области государственной политики Республики Таджикистан в сфере информатизации и развития образования:

5

? государственная программа компьютеризации общеобразовательных школ Республики Таджикистан на 2011-2015 годы [39];

? государственная программа развития и внедрения информационно-

коммуникационных технологий в Республике Таджикистан, утвержденная

Постановлением Правительства Республики Таджикистан от «3» декабря

2004 года, № 468 [40];

? государственная стратегия «Информационно-коммуникационные технологии для развития Республики Таджикистан», принятая Указом Президента РТ от 5 ноября 2003года, №1174 [42];

? государственная программа развития образования Республики Таджикистан на 2006-2015 г.г. [41];

? национальная стратегия развития образования Республики Таджикистан на 2006-2015 г.г. [126].

В этих документах основной целью информатизации образования декларирована всесторонняя рационализация интеллектуальной деятельности и придание ей творческого характера посредством использования современных информационно-коммуникационных технологий. При этом важнейшей задачей признано повышение эффективности и качества подготовки высококвалифицированных,

конкурентоспособных специалистов, соответствующих современным требованиям общества.

Достижение этой цели и решение соответствующих задач требуют массовой компьютерной грамотности и формирование информационно-

коммуникационной компетентности путем модернизации и совершенствования образования. Так, например, Национальная стратегия развития образования Республики Таджикистан на период до 2015 года предусматривает информатизацию образования, обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, разработку и введение новых ГОС по информатике на всех уровнях образования, внедрение компьютерных технологий обучения, 100% компьютеризацию общеобразовательных школ,

6

создание общественных пунктов бесплатного доступа к сети Интернет для незащищенных слоев населения, внедрение системы открытого образования с применением дистанционных технологий обучения на всех его уровнях

[126].

Информатизация всех уровней образования обеспечит повышение качества образования за счет повсеместного внедрения ИКТ в педагогический процесс. При этом информатизация учреждений организаций среднего образования предусматривает дальнейшую компьютеризацию с целью достижения мировых показателей по обеспеченности компьютерной техникой, подключения образовательных учреждений к сети Интернет,

разработка и внедрение систем дистанционного обучения на всех уровнях образования, обеспечение учреждений среднего образования электронными образовательными изданиями и ресурсами, в соответствии с новыми ГОС.

В Республике Таджикистан для обеспечения соответствия национальных ГОС ВПО международным стандартам осуществлен переход на двухуровневую систему подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием (бакалавр - магистр).

Эти основополагающие документы подтверждают тот факт, что развитие и внедрение ИКТ в сферу образования, в том числе в систему высшего профессионального образования является одной из приоритетных социально-экономических задач, а также важнейшей государственной и политической задачей, поставленной президентом. На реализацию этой задачи должны быть направлены усилия всех властных структур и каждого гражданина Таджикистана.

Система высшего профессионального образования является социальным институтом общества, выполняющим социальный заказ государства, которое формулирует цели, функции и определяет правовые основы ее деятельности.

Как мы уже отмечали, в рамках реализации государственной политики образования разрабатываются и внедряются в жизнь различные

7

государственные программы, а также концепции развития и модернизации системы высшего профессионального образования.

При этом необходимо отметить, что информатизация и внедрение ИКТ в образовательный процесс вузов должно способствовать повышению качества и уровня образования посредством:

- использования в образовательном процессе современных ИКТ;

- обеспечения широкого доступа к информации, банкам и базам знаний,

хранящихся в любой точке планеты;

- развития и совершенствования системы дистанционного обучения;

- овладения практическими умениями и навыками работы с многообразной информацией;

- разработки и использования новых эффективных технологий организации и управления педагогическим процессом.

Следовательно, перед системой высшего профессионального образования ставится задача качественного повышения потенциала всей информационно-образовательной среды в вузах, которая нацелена на интенсивное развитие каждой личности, что обеспечивает рост совокупного общественного интеллекта.

Модернизация системы высшего профессионального образования нацелена на создание оптимальных условий для подготовки студенческой молодежи к профессиональной деятельности в стремительно развивающемся информационном обществе. При этом важнейшими показателями конкурентоспособности и квалификации будущих специалистов становится уровень образованности личности, ее творческий и интеллектуальный потенциал, который позволяет использовать и совершенствовать инновационные методы в науке и производстве. Достижение высоких показателей в качестве и уровне образования возможно только в случае активной информатизации образования и целенаправленной подготовки студентов к применению ИКТ в будущей профессиональной деятельности.

8

Анализ практики работы вузов Таджикистана позволяет констатировать,

что сегодня ИКТ используются не только на кафедрах информатики и информационных дисциплин, но и при изучении многих других дисциплин.

По сравнению с системой среднего общего образования внедрение и использование ИКТ происходит более активно в системе высшего профессионального образования Таджикистана. За период с 2000 по 2014 год практически завершена инфраструктурная компьютеризация вузов, их обеспечение современными средствами ИКТ. В большинстве вузов функционируют центры информационных технологий, созданы электронные библиотеки, открыты компьютерные классы, объединенные в локальные сети. Кроме того, в Таджикистане создана единая корпоративная образовательная сеть «Tarena», обеспечивающая выход в Интернет для образовательных учреждений.