Материал: bc_trainers_guide_ru

Обсудите демонстрацию

Группа может заинтересоваться историей госпожи Ивановой и они могут захотеть обсудить ее. Позвольте им кратко обсудить эту историю. Спросите у них:

−Как вы думаете, какая причина трудностей госпожи Ивановой?

(Ее муж хочет, чтобы она прекратила кормить грудью).

−Мнение госпожи Ивановой о ее проблеме верное?

(Не совсем, по крайней мере не то, что она говорит.)

− Какой ложный вывод госпожа Иванова может сделать на основании этого?

(Иногда ребенок хочет есть слишком часто. Но это нормально.)

Теперь спросите группу о технике составления истории грудного вскармливания.

Задайте им следующие вопросы:

−Задала ли медсестра Елена вопросы по всем 6 разделам формы

ИСТОРИЯ ГРУДНОГО ВСКАРМЛИВАНИЯ?

−Учла ли она все основные вопросы?

−Помогли ли ей вопросы каждого раздела формы понять проблему?

Подчеркните, что продолжение вопросов до шестого раздела помогло медсестре Елене вспомнить, что надо спросить об отношении отца к кормлению . Ясно, что именно отношение отца к кормлению Люси заставило госпожу Иванову волноваться по поводу частоты кормления грудью.

V. Резюме темы "Составление истории грудного вскармливания"

(5 минут)

Попросите слушателей найти рамку РЕЗЮМЕ: КАК СОСТАВЛЯТЬ ИСТОРИЮ ГРУДНОГО ВСКАРМЛИВАНИЯ на стр. 99 своих руководств.

Прочитайте весь перечень и попросите слушателей постараться выучить его.

РЕЗЮМЕ: КАК СОСТАВЛЯТЬ ИСТОРИЮ ГРУДНОГО ВСКАРМЛИВАНИЯ

Называйте мать и ребенка по именам (если у ребенка оно уже есть) Попросите мать рассказать о себе и о ребенке по-своему Посмотрите карту физического развития ребенка Задавайте самые основные вопросы Будьте осторожны, чтобы не сделать критических замечаний Старайтесь не повторять вопросов

Уделите время, чтобы узнать о трудных, деликатных вещах

242 18 Практическое занятие: составление истории грудного вскармливания

Занятие 18

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ: СОСТАВЛЕНИЕ ИСТОРИИ ГРУДНОГО ВСКАРМЛИВАНИЯ

Цель

Слушатели практикуются в составлении истории грудного вскармливания, пользуясь предложенной формой.

План занятия (70 минут)

Слушатели работают группами по 4-5 человек, в каждой по преподавателю.

Подготовка

О том, как проводить практику с небольшими группами, смотрите на стр. 16-17 Введения настоящего руководства.

Убедитесь, что имеются копии историй 1-5 (на карточках или на бумаге). У слушателей не должно быть Комментариев к ним. Каждой группе в 4-5 человек нужен один комплект копий.

Для каждой истории заполните местную карту физического развития ребенка.

Имейте несколько свободных копий формы истории грудного вскармливания для слушателей.

Изучите раздел I. Подготовка к выполнению упражнения, чтобы вы могли объяснить слушателям, что делать.

Изучите раздел Как выполнять упражнение в начале упражнения 15, чтобы вы могли руководить практическими занятиями в парах с последующим обсуждением.

Прочитайте Комментарии в конце каждой истории, которые помогут вам в обсуждении результатов практики каждой пары

Решите, как вы будете проводить упражнение.

В некоторых случаях у слушателей могут возникнуть трудности с быстрым чтением истории. Альтернативный путь проведения упражнения -это, когда преподаватель играет роль матери, а слушатель составляет историю грудного вскармливания.

244 18 Практическое занятие: составление истории грудного вскармливания

Придерживаясь текста, помните условные обозначения:

инструкция для преподавателя информация преподавателя слушателям.

Дайте каждому слушателю копию формы “История грудного вскармливания”. Объясните, что это точно такая же форма, которую они изучали на Занятии

17.

Дайте каждому слушателю копию одной из историй и копию карты физического развития, заполненную для названного в истории ребенка.

Объясните, что они будут делать:

Для практики разыграйте в ролях составление истории грудного вскармливания.

Придерживайтесь формы ИСТОРИЯ ГРУДНОГО ВСКАРМЛИВАНИЯ.

Работайте парами и поочередно играйте роль то "матери", то "консультанта". Если вы "мать", то играйте роль матери, чья история изложена в карточке, имеющейся у вас на руках. Ваш партнер составляет историю грудного вскармливания.

Вы единственный в группе, имеющий копию именно этой истории. Не показывайте её другим слушателям. Смотрите только в свою историю.

Назовите по имени себя и ребенка, или своим настоящим, или придуманным, если предпочтительнее.

Другие слушатели в группе наблюдают за практикой, пока не наступит их черед.

Объясните, как построены истории:

Сначала идет Причина для визита, включая жалобу матери, если таковая имеет место.

Затем идет История с шестью разделами, теми же, что и разделы формы ИСТОРИЯ ГРУДНОГО ВСКАРМЛИВАНИЯ. В каждом разделе имеется некоторая информация, поэтому важно задавать вопросы, относящиеся ко всем разделам формы.

Попросите слушателей прочесть свои истории и изучить карту физического развития. Отведите на это три минуты.

Они могут спрашивать у вас, если что-нибудь непонятно.

Объясните, как проводить практику парами:

Если вы "консультант":

−Поздоровайтесь с "матерью" и спросите, как она себя чувствует. Называйте ее и ребенка по имени.

−Чтобы завязать беседу, задайте один или два простых вопроса о кормлении грудью.

−Задайте "матери" вопросы по всем шести разделам формы ИСТОРИЯ ГРУДНОГО ВСКАРМЛИВАНИЯ и просмотрите карту физического развития ребенка, чтобы изучить ситуацию.

−Можно делать краткие заметки в форме, но постарайтесь, чтобы она не стала барьером для беседы.

−Используйте ваше умение слушать и узнавать.

−Не давайте никакой информации, советов, не вносите предложений.

Если вы "мать":

−Прочитайте Причину для визита в соответствии с открытыми вопросами "консультанта".

−Ответьте на вопросы "консультанта", пользуясь информацией в вашей карточке.

−Если ваш "консультант" проявляет умение слушать и узнавать, то давайте информацию с большей легкостью.

Если вы наблюдаете:

−Следите по форме ИСТОРИЯ ГРУДНОГО ВСКАРМЛИВАНИЯ и

наблюдайте, корректно ли "консультант" собирает историю грудного вскармливания.

−Обращайте внимание, задает ли "консультант" уместные вопросы, учитывает ли он все основные вопросы и задал ли он вопросы по всем шести разделам формы.

−Постарайтесь решить, правильно ли "консультант" понял ситуацию матери.

−Во время обсуждения будьте готовы похвалить то, что играющие роль сделали правильно, и указать на то, что они могли бы сделать лучше.