Очень эффективны в природоохранном отношении зоологические КВНы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
. Внеурочные работы есть форма организации учащихся для выполнения после уроков обязательных, связанных с изучением курса практических работ по индивидуальным или групповым заданиям учителя. Внеурочные работы по зоологии выполняются: в кабинете биологии, в уголке живой природы, в природе, на учебно-опытном участке. Это опыты, наблюдения с последующим составлением коллекций, а также подготовка опытов для демонстрации на уроке. Необходимость организации внеурочных работ по зоологии учащихся диктуется в первую очередь тем, что многие длительные биологические наблюдения над животными не укладываются в рамки учебного расписания.
. Внеклассные занятия есть форма различной организации добровольной работы учащихся вне урока под руководством учителя для возбуждения и проявления их познавательных интересов и творческой самодеятельности в расширение и дополнение школьной программы по биологии. Учитель может расширить кругозор учащихся, дополняя курс зоологии (например, изучением фауны животных местного края, географии животных, истории науки и т. п.), или углубить знания учащихся элементарными исследованиями (по микроскопии, изучению рефлексов). Все виды внеклассных занятий по зоологии связаны между собой и дополняют друг друга.
. Тематика внеурочной работы по зоологии может быть разнообразной. Она включает наблюдения за жизнью отдельных животных, их размножением и развитием, опыты, выясняющие влияние окружающей среды на жизнь и размножение животных, опыты по изменению их поведения и т. п. Значительное место могут занять фенологические наблюдения за животными. Основная форма внеклассной работы по зоологии - кружок юных зоологов. На наш взгляд, работа зоологического кружка должна включать: работу по созданию зоологического уголка живой природы и зоотехнического отдела учебно-опытного участка и уходу за соответствующими животными; организацию наблюдений и опытов в уголке живой природы, на учебно-опытном участке и т. п.; работу по изучению местной фауны (опыты и наблюдения в природе, экскурсии, туристические походы); организацию массовых внеклассных мероприятий по охране природы, биологических вечеров, олимпиад и т. п.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Бахарев, В.А. Лекции по методике преподавания охраны природы / В.А. Бахарев, Минск, МГПУ, 2009. - 153 с.
. Верзилин, Н.М. Общая методика преподавания биологии / Н.М. Верзилин, В.М. Корсунская. - М.: Просвещение, 1990. - 384 с.
3. Внеклассная работа по биологии: пособие для учителя / Под ред. А.Р. Никишова [и др.] - М.: Просвещение, 1990. - 239 с.
4. Герд, С.В. Живые животные в школе / С.В. Герд. - Л.: Учпедгиз, 1974. - 188 с.
. Герд, С.В. Мой живой уголок / С.В. Герд. - Л.: Детгиз, 1971. - 180 с.
. Захлебный, А.Н. Экологическое образование школьников во внеклассной работе / А.Н. Захлебный, И.Т. Суравегина - М.: Просвещение, 1994. - 90 c.
7. Зверев, И.Д. Общая методика преподавания биологии / И.Д. Зверев, А.Н.Мягкова. - М.: Просвещение, 1995. - 191с.
8. Зверев, И.Д. Экологическое образование школьников / И.Д. Зверев, И.Т. Суравегина - М.: 2003. - 170 c.
. Зверев, И.Д. Экология в школьном обучении: Новый аспект образования / И.Д. Зверев. - М.: Просвещение, 1990. - 132 с.
. Конюшко, В.С. Методика обучения биологии / В.С. Конюшко, С.Е. Павлюченко, С.В. Чубаро. - Минск, 2004. - 290 с.
.Маглыш, С.С. Экологическое воспитание школьников во внеклассной работе / С.С. Маглыш. - Минск: ТетраСистемс, 2008. - 36 с.
12. Пономарева, И.Н. Общая методика преподавания биологии / И.Н. Пономарева, В.П. Соломина, Г.Д. Сидельникова. - М.: Академия, 2003. - 272
13. Трайтак, Д.Н. Кабинет биологии / Д.Н. Трайтак. - М.: Просвещение, 1991.
. Трайтак Д.И. Проблемы методики обучения биологии: Труды действительных членов Международной академии наук педагогического образования / Д.И. Трайтак. - М.: Мнемозина, 2002. - 304 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ А
Наблюдение за инфузориями
Задание 1
. Исследуйте, встречаются ли инфузории в аквариумной воде. Для этого налейте в несколько чистых пробирок при помощи стеклянной трубочки аквариумной воды, взятой из разных мест аквариума. Пронумеруйте, их. Возьмите по нескольку капель из каждой пробирки и посмотрите под микроскопом, есть ли там инфузории, какой вид они имеют, как они передвигаются.
. Для питания туфелек в каждую пробирку капните по одной капле сырого молока (разбавленного втрое водой), закройте их ватными пробками и поставьте в шкаф или другое место с температурой воздуха 18-24 °С.
. Просматривайте под микроскопом содержимое пробирок 1-2 раза в неделю и отмечайте при этом, увеличится ли число инфузорий, какие из них размножаются в большом количестве, а какие исчезают.
Задание 2. Размножение инфузорий в различных настоях
. Исследуйте, будут ли появляться инфузории в настоях сена, листьев и стеблей рогоза, прошлогодней травы, извлеченной из-под снега в том месте, где летом было сыро. Для этого приготовьте чистые стеклянные банки (из-под соков или майонеза) и одну из них заполните мелко нарезанным сеном, другую прошлогодней травой, третью - нарезанными стеблями и листьями рогоза, взятыми зимой из-под снега.
. Залейте содержимое банок колодезной или снеговой водой, накройте стеклами и поставьте в теплое место.
. Просматривайте под микроскопом настои 1-2 раза в неделю. Отмечайте при этом, не появится ли на поверхности воды пленка, а затем и микроскопические организмы, много ли их е просматриваемых каплях, одинаковые ли инфузории развиваются в банках, в какой из банок они появились быстрее.
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Наблюдения за гидрами
. Наберите в литровую банку из пруда или небольшого заливчика реки водных растений: ряски, листьев кувшинки, водяной гречихи. Дома разложите содержимое этой банки в несколько других, налейте в каждую доверху воды и поставьте на подоконник.
. Осмотрите на следующий день банки с растениями: попробуйте найти на стенках гидр. Если гидр не окажется и на другой день, то наберите еще растений (лучше в другом месте).
. Обнаруженных гидр отловите из банок тонкой стеклянной трубочкой, для чего зажмите верхний конец ее пальцем, а нижний подведите к гидре. Откройте верхний конец трубки, и гидра током воды будет увлечена в нее. Теперь снова зажмите пальцем верхний конец трубки и перенесите гидру в одну из банок с водными растениями.
. Кормите гидр пресноводными рачками - дафниями и циклопами - и понаблюдайте, какой вид имеет сытая и голодная гидры, как она ловит добычу, как реагирует на прикосновение.
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Наблюдения за насекомыми в весенне-летнее время
Наблюдения за развитием яблонного цветоеда.
. Сорвите во время цветения яблонь 40-50 нераспустившихся побуревших бутонов, положите их в стеклянную банку и накройте её стеклом.
. Расщипывайте через день осторожно по 1-2 бутона и отмечайте изменения в росте и развитии личинок.
. Отметьте, когда личинки цветоеда превратятся в куколок. Чем куколка отличается от личинки, каковы ее форма, цвет?
. Следите за куколками. Через сколько суток из них выведутся взрослые насекомые? Какими они будут вначале? Потом?
Наблюдения за развитием бабочки-капустницы.
. Отыщите на листьях капусты нескольких гусениц бабочки- капустницы, поместите их в стеклянную литровую банку и завяжите ее сверху марлей.
. Кормите гусениц листьями капусты. Наблюдайте, как они едят, как часто питаются, много ли поедают корма. Опишите внешний вид гусеницы и зарисуйте или сфотографируйте, ее.
. Дайте гусеницам вместо листьев капусты листья пастушьей сумки, сурепки или других растений семейства крестоцветных и отметьте, будут ли гусеницы есть этот корм.
. Положите в банку листья свеклы или моркови и проследите, будут ли гусеницы есть их. Намажьте эти листья соком, выжатым из листьев капусты. Понаблюдайте, будут ли гусеницы есть листья теперь.
. Дотроньтесь кончиком карандаша или прутиком до гусеницы. Проявится ли у нее при этом оборонительный рефлекс? Если проявится, то в чем это выражается?
. Проследите, как гусеницы линяют, как они превращаются в куколок. Меняется ли поведение гусениц перед окукливанием?
. Отмерьте, через сколько дней из куколки выйдет бабочка. Опишите, ёё внешний вид.
. Пронаблюдайте, не будут ли из тела некоторых гусениц выходить небольшие личинки наездника-мелкобрюха. Какие они и что с ними происходит потом? Много ли гусениц было заражено мелкобрюхом?
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Наблюдения за птицами, гнездящимися вблизи жилья человека
Выясните, часто ли встречаются в вашей местности белые трясогузки, обыкновенные горихвостки, коноплянки. Узнать этих птиц можно по следующим признакам
Белая трясогузка. Величиной с воробья, спина серая, на голове шапочка, горло, зоб, крылья и хвост черные. Вся нижняя сторона тела, бока головы, полоски на крыльях и по бокам хвоста белые. Птичка с длинным хвостом, которым она постоянно покачивает. По зёмле передвигается мелкими шагами.
Обыкновенная горихвостка. Несколько мельче воробья, ржаво- коричневая грудка, белый лоб, черное подгорловое пятно (у самцов) и ярко-рыжий хвост, Которым птичка постоянно подёргивает.
Коноплянка. Несколько мельче воробья, окраска спины коричневая, голова сверху серая, подхвостье розовато-серое. На крыльях и хвосте продольные широкие черные и узкие белые полосочки. Держатся парами и стайками. У самца по бокам груди яркие красные пятна, на лбу малиновое пятно.
. Установите, в каких местах обитают эти птицы.
. Изберите для наблюдений птиц какого-нибудь вида. Понаблюдайте, чем заняты птицы: собирают ли строительный материал 1 для гнезда, ловят ли насекомых, куда они относят свою добычу.
. В период строительства гнезда выясните, сколько дней птицы затратят на эту работу, когда у них выведутся птенцы (узнать можно по писку птенцов или по прилетающим к гнезду с кормом родителям).
Подсчитайте, сколько раз приносят родители корм в течение одного часа утром, днем и к вечеру. Сделайте вывод, в какое время суток птицы наиболее активны.
Следите за вылетом птенцов. Опишите их внешний вид и поведение. Пронаблюдайте, как родители заботятся о них.
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
Наблюдения за хомячками в уголке живой природы
. Опишите внешний вид хомяка. Обратите внимание на его величину, окраску, строение ног и пр.
. Наблюдайте, как хомяк ест, делает ли он запасы корма, как он переносит корм и куда складывает.
. Выясните, сколько корма может перенести хомяк в защечных мешках за один раз. Для этого, взвесьте нескольку порции, зерна, по 5 г каждая, и разложите одну порцию около другой. Выпустите хомяка и заметьте, сколько таких порций он сможет унести за один раз.
. Выясните, что едят хомяки. Едят ли они траву, овощи, мясо и пр.? Какую пищу поедают с большой охотой?
. Наблюдайте, как ведут, себя хомяки в течение дня, в какое время суток они наиболее активны, изменяется ли их поведение с изменением температуры окружающей среды в разные времена года.
. Узнайте, сколько корма съедает хомяк за день. Для этого отвесьте некоторое количество зерна и скармливайте его хомякам в течение нескольких дней. Как только кончится этот корм, выгребите все его запасы, освободите их от мусора и взвесьте. Вычтите эту массу из первоначальной массы корма и оставшуюся массу разделите на число дней, в течение которых этот корм скармливался.
. Проследите, как хомяки относятся друг к другу, к людям, быстро ли они приручаются.
. Попытайтесь приучить хомяка принимать вертикальное положение по звонку. Сколько времени потребуется на выработку этого рефлекса?
. Если у самки родятся детеныши, то запишите дату и, выманив ее из гнезда, отметьте, сколько родилось детенышей, какие они. Затем через каждые два дня осматривайте хомячков, а отмечайте изменения, наблюдаемые после предыдущего их осмотра. Наблюдайте, когда у них откроются глаза, когда они покроются шерстью, начнут выходить из гнезда, самостоятельно есть пищу. Отметьте, как родители относятся к детенышам.
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
Викторина «Знаешь ли ты птиц? (К Дню птиц)
. Какие птицы летят к нам с юга поодиночке?
. Какие птицы летят определенным строем?
. Какие птицы прилетают к нам первыми, а какие - последними?
4. Какие птицы выводят птенцов зимой?
5. Какие птицы вредят пчеловодству?
6. Какие птицы поют ночью?
7. Какие птицы в сильный мороз ночуют в снегу?
. Какие из местных птиц гнездятся в дуплах деревьев?
. Какие виды уток гнездятся в наших местах?
10. Какие виды дятлов гнездятся в наших лесах?
. Какие лесные птицы делают гнезда на земле?
. Назовите птицу, гнездящихся в норах.
. Чем отличается гнездо сороки от гнезда вороны?
. Как можно отличить деревенскую ласточку от городской?
.Какие птицы и чем «штукатурят» свои гнезда?
6. Назовите самую маленькую из наших сов.
17. Какая певчая птица может нырять под лед и бегать по дну?
18. Каких птиц называют по их песне?
19. Какие виды дроздов живут в наших лесах?
. Названия каких птиц связаны с окраской их оперения?
. У каких наших птиц самцы красные, а самки зеленые?
. Кто раньше прилетает к нам - стрижи или ласточки?
. Какие птицы большую часть пути с юга шагают пешком?
25. Куда деваются из скворечен скорлупки разбитых птенцами яиц?
. Какая птица делает в гнезде подстилку из рыбьих костей?
27. Птенцы какой птицы шипят из дупла, как змеи?
28. Почему стрижи и ласточки в хорошую погоду летают высоко,. а в сырую - над самой землей?
. С какими птицами осенью и зимой водят компанию дятлы?
. Какая у нас самая маленькая птица?
. С прилета каких птиц мы считаем начало весны?
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж
Содержание и организация зоологического КВН на тему «В мире птиц и зверей»
Подготовительная работа команд.
Недели за три-четыре до проведения КВН отобранным командам предлагают домашние задания:
а) провести наблюдения за животными (можно предложить, например, провести наблюдения за зимующими птицами, привлекаемыми на кормушки, выработать условные рефлексы на время кормления птиц, на какой-либо сигнал кормления);
б) уметь узнавать по рисункам и чучелам птиц и зверей (указать названия примерно 20 видов птиц и 20 видов млекопитающих, например зеленого и малого пестрого дятлов, хохлатую синицу, гаичку, длиннохвостую синицу, московку, обыкновенную овсянку, камышовую овсянку, зяблика, чижа, дубоноса, клеста-еловика, чибиса, вальдшнепа, глухаря, тетерева, рябчика, горихвостку, желтую трясогузку, лугового чекана, карликовую беззубку, ушастого ежа, леопарда, барса, горностая, ласку, черного хоря, росомаху, лесную куницу, каракала, манула, каспийского тюленя, калана, кулана, сайгака, косулю, кабаргу, степную пищуху, выхухоль, летягу и пр.);