Материал: 762

Скачать

Заказать новую работу

Внимание! Если размещение файла нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам

−

 

,

 

 

 

 

;

:

 

;

 

−

 

-

;

 

 

 

 

 

-

−

 

 

 

 

 

 

 

 

−

:

 

 

.

 

-

,

 

.

 

-

−

 

 

 

;

 

 

 

 

−;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

−

 

–

-

 

–

 

 

 

 

 

;-,

−

 

.

 

 

 

 

:;

−

 

,

 

-

 

 

;

 

 

−

 

-

 

 

 

 

 

 

-

−

 

 

;

 

 

;

 

 

 

−

 

 

 

 

.

 

 

 

 

−

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.

,.,

~~

−

−

−

- −−

−

−

−

− ;

−

; «

 

 

»

: ;

-

 

 

 

;

,

-

 

 

;

;

-

-

-

 

;

,

 

 

 

;

 

-

 

 

 

;

 

-

 

.

 

 

,

-,

~~

Я

,

 

 

,

, ,

 

 

[ ,

,

],

,

 

 

 

 

 

 

-

,

 

 

 

.

 

 

 

-

 

 

 

-,

 

 

 

-

,

,

,

.

,

 

 

,

-

 

.

,

,

,,

 

 

-,

 

 

,

 

 

 

-

 

 

[

].

 

 

.

 

 

-

,

 

 

 

 

,

 

 

-

 

 

 

. ,

 

 

.

-

 

 

 

,

 

 

 

-

~~

−

−

−

−

−

−− ,

−− ,

−

−

−

,

,

.

,

 

,

 

 

 

 

 

,;

 

 

 

 

 

,;

,

 

 

 

 

,

,

;

, ;

 

 

 

 

 

 

 

.

;

,

~ ~

-

-

. :

-

; -

-

,

.

: -

 

 

 

 

-

,

;,

:

-

 

;

; -

 

;

 

−

;

 

 

 

 

 

 

 

 

-

 

−

 

 

 

 

 

.

Я

,

 

-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

,

 

 

 

 

Fa,

, –

 

 

-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

a =

,

 

, , .

 

 

 

-

,

m –

 

, ; l –

 

 

 

 

-

 

 

–

 

 

 

– .

 

 

.

 

 

,

 

 

–

 

 

-

 

 

–

.

 

 

 

 

-,

 

 

 

 

 

 

 

-

 

 

 

 

–

. .

 

 

 

-

 

 

 

 

 

 

 

-

 

 

 

 

 

 

 

.

 

 

 

 

~~

Смотрите также:

«ДОХОДЫ, РАСХОДЫ И ПРИБЫЛЬ КОММЕРЧЕСКОГО БАНКА.»
«ДОХОДЫ, РАСХОДЫ И ПРИБЫЛЬ КОММЕРЧЕСКОГО БАНКА.»
Значение, сущность и содержание социально — педагогической деятельности в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
__RGR2
__RGR2
_11_А. Франс для эл версии
_индив анализ данных
- Интерфейс 485 и оптопорт 11
:Конвергентный подход к проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ