массового опроса, позволяющая преподавателю в сравнительно небольшой срок выяснить уровень знаний студентов целой академической группы по данному разделу курса.
Коллоквиум проходит обычно в форме дискуссии, в ходе которой студентам предоставляется возможность высказать свою точку зрения на рассматриваемую проблему, учиться обосновывать и защищать ее.
Аргументируя и отстаивая свое мнение, студент в то же время демонстрирует, насколько глубоко и осознанно он усвоил изученный материал.
Критерии оценки коллоквиума:
Оценка «отлично»:
-глубокое и прочное усвоение программного материала;
-полные, последовательные, грамотные и логически излагаемые ответы;
-студент свободно справляется с поставленными задачами;
-правильно обоснованные принятые решения;
-владение разносторонними навыками и приемами выполнения практических работ.
Оценка «хорошо»
-знание программного материала
-грамотное изложение, без существенных неточностей в ответе на вопрос;
-правильное применение теоретических знаний;
-владение необходимыми навыками при выполнении практических задач.
Оценка «удовлетворительно»:
-усвоение основного материала;
-при ответе допускаются неточности;
-при ответе недостаточно правильные формулировки;
-нарушение последовательности в изложении программного материала;
-затруднения в выполнении практических заданий.
Оценка «неудовлетворительно»:
-незнание программного материала;
-при ответе возникают ошибки;
-затруднения при выполнении практических работ.
Коллоквиум №1 Экономика древнего мира
Вопросы:
1.Какими признаками характеризуется первобытнообщинный строй?
2.Какой схемой и почему пользуются при периодизации истории человечества на стадии первобытнообщинного строя?
3.Что означает понятие «неолитическая революция»? Охарактеризуйте данное понятие.
4.Сравните характерные черты восточной (азиатской) модели хозяйственного развития и античных государств?
5.Вследствие каких факторов наступил кризис рабовладельческой системы?
Коллоквиум №2 Формирование мирового рынка
1.Охарактеризуйте этапы становления и развития мирового рынка и колониальной системы.
2.Какими причинами обусловливалась необходимость Великих географических открытий?
3.Что такое «революция цен» и каковы ее последствия?
4.Сформулируйте характерные черты колониальной системы.
5.Обоснуйте появление бирж, характерных для эпохи первоначального накопления капитала.
3.Методические указания к самостоятельной работе студентов по темам занятий.
Тема 1. Предмет, задачи, цели и особенности курса «История
экономики»
Круг явлений и процессов общественного развития, составляющих предмет истории экономики. Необходимость изучения истории экономики для развития навыков экономического мышления. Возможности проведения историко-экономических аналогий и сравнений. Учет разнообразных факторов, влияющих на экономическую деятельность (природно-
географическая среда, государственная политика, научный и технологический фактор, культурные традиции и др.). Краткий экскурс в развитие истории экономики как самостоятельной отрасли экономической науки. Ознакомление студентов с программой курса.
Вопросы к теме:
1.Сформулируйте главную цель истории экономики.
2.В чем заключаются задачи курса «история экономики»?
3.В чем сущность методов изучения истории экономики?
4.Почему именно формационный подход лежит в основе периодизации истории экономики?
5.Какие существенные факторы оказывают влияние на эволюцию экономических отношений?
Тесты к теме 1:
1.В каком веке экономическая история выделилась в самостоятельную науку?
а) в VI веке
б) в XIII в.
в) во второй половине ХIХ вв.
2. Cтановление и развитие мирового хозяйства и эволюция международных экономических отношении – это:
а) цель дисциплины б) предмет курса
в) задача истории экономики
3. В структуре истории экономики можно выделить:
а) 5 этапов б) 3 этапа в) 1 этап
4. Для истории экономического развития стран и регионов характерна:
а) стагнация б) стабильность
в) неравномерность
5. Археологические раскопки являются:
а) методами науки б) функциями
в) источниками информации
6. Статистические данные наблюдений характеризуют:
а) положение стран в определенный период б) степень развития общества в целом
в) динамику экономического развития отдельных отраслей и стран мира
7. Понятие «цивилизационный» в истории экономики это:
а) подход б) метод в) источник
Тема 2. Хозяйственные реформы и отраслевая структура экономики
Древнего мира.
Основные черты и этапы развития экономики первобытнообщинного строя, выделение первичных видов производящего хозяйства. Факторы перехода к экономике древневосточного типа как к ранней форме
организованной хозяйственной деятельности и ее важнейшие особенности.
Верховная регулирующая роль государства, подчинение ему самодеятельного населения, специфика рабовладельческого уклада, его ограниченность. Развитие торговли и ремесел, появление предпринимательства.
Хозяйственная деятельность в древнегреческих полисах, ее особенности по сравнению с древневосточными государствами. Категории самодеятельного населения и виды занятий. Характеристика античного рабства. Особенности экономики Древнего Рима. Латифундиальное хозяйство. Типы экономического поведения. Развитие предпринимательства,
договорные отношения патронов и клиентов. Проблема «античного капитализма», ограниченный характер рыночных отношений в эпоху античности. Разложение античной экономики, подготовка перехода к феодального типу хозяйствования.
Вопросы к теме:
1.Какими признаками характеризуется первобытнообщинный строй?
2.Какой схемой и почему пользуются при периодизации истории человечества на стадии первобытнообщинного строя?
3.Что означает понятие «неолитическая революция»? Охарактеризуйте данное понятие.
4.Сравните характерные черты восточной (азиатской) модели хозяйственного развития и античных государств?
5.Вследствие каких факторов наступил кризис рабовладельческой системы?
Дискуссия: «Азиатский способ производства и античная модель экономики» Студенты делятся на две группы – «сторонников» азиатского и античного способов производства. Каждая группа отстаивает преимущества «своего»