и подразделы обозначаются только цифрами. Употребление символа параграф считается устаревшим.
Названия работы, глав и параграфов не должны совпадать, название работы не должно быть громоздким (по возможности – от 3 до 5 слов).
Тему реферата предпочтительнее выбирать знакомую |
по ранее |
прочитанной литературе и представляющую интерес. |
|
Важный этап работы над рефератом – отбор литературы. Затем составляется конкретный план, который согласуется с преподавателем. Завершающий этап – написание реферата на основе изучения собранного материала.
Схема подготовки реферата такова: чтение исходного, его анализ –
выбор |
информативных фрагментов, |
их обобщение – |
создание нового |
|
текста |
(реферата). На последнем |
этапе |
проводится |
синтезирование |
выделенной информации и завершается |
оформление |
текста реферата. |
||
Изложение должно быть цельным и логичным. Рассмотрение каждого пункта плана целесообразно завершить обобщением.
При написании реферата следует избегать длинных, запутанных предложений, общих фраз, повторений, лишних слов и словосочетаний, затрудняющих чтение и восприятие текста. Не следует часто повторять одни и те же слова, одинаковые словосочетания и обороты. Не допускается двойное упоминание понятий в одной фразе.
В заключении реферата делаются общие выводы. В конце работы приводится список использованной литературы. Есть несколько способов составления списка литературы: по алфавиту, по рубрикам, соответствующим главам реферата, по времени издания.
При оценке рефератов учитывается:
–последовательность и полнота изложения;
–правильность обоснования тех или иных положений на основе обобщения фактического материала;
–степень самостоятельности студентов в процессе работы над рефератом
идр.
Образец оформления титульного листа реферата приводится ниже.
Основные справочные пособия по планированию и проведению эмпирического исследования
1.Куликов, Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. – СПб.: Речь, 2001. – 184 с.
2.Дружинин, В.Я. Экспериментальная психология. – 2-е изд. – СПб.:
Питер, 2001. – 320 с.
13
3.Никандров, В.В. Экспериментальная психология: учеб. пособие. –
СПб.: Речь, 2003. – 480 с.
4.Гудвин, Дж. Исследование в психологии: методы и планирование. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2004. – 558 с.
Образец оформления титульного листа
Федеральное агентство по образованию
Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ)
Кафедра политологии
Реферат
ПРОБЛЕМА ЛИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
студента……….курса…………………факультета,
………………..группы
№ зачетной книжки……………………………………….
……….…………………………..…………………………
(ФИО)
Научный руководитель………………………………........
(должность, ФИО)
14
Омск – 2009
Часть 1. П С И Х О Л О Г И Я
Раздел 1. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ
Тема 1. ПРЕДМЕТ, КАТЕГОРИИ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ
Основные понятия: анкета, биологический подход, бихевиоризм, гештальтпсихология, гуманистический подход, донаучная психология, житейская психология, интроспекция, когнитивная психология, моделирование, наблюдение, научная психология, прикладная психология, психические процессы, психические свойства, психические состояния, психические явления, психологические факты, психологическое знание, самонаблюдение, социально-психологический подход, структурализм, теоретическая психология, тест, эксперимент.
Темы рефератов
1.Человек как проблема психологии.
2.Место психологии в системе наук о человеке.
3.История развития научной психологии.
4.Объект, предмет, основные категории психологии. Задачи и место психологии в системе наук.
5.Основные отрасли психологии.
6.Методология и методы психологии.
7.Возникновение и этапы развития психологии.
8.Житейская и научная психология, их отличия и взаимоотношения.
9.Психологические школы: классические и современные.
10.Основные категории психологии, их классификация.
11. Предмет и основные задачи психологии.
12.Методы психологических исследований.
13.Основные отрасли психологии.
14.Значение психологических знаний в профессиональной деятельности.
15.Активные методы психологии: консультирование, психотренинг, аутогенная тренировка, психотерапия, психокоррекция.
Библиографический список
1. Немов, Р. С. Психология [Текст]: учеб. для вузов: в 3 кн. / Р. С. Немов. –4-еизд.
– Кн. 1: Общие основы психологии: учебник. –М.: ВЛАДОС, 2003. – Гл. 1. – С. 6 – 28; Гл. 24. – С. 623–650. – Кн. 2: Психология образования: учебник. – М.: ВЛАДОС,
15
2003. – Гл.1. – С. 7–12.
2. Сластенин, В. А. Психология и педагогика [Текст]: учебное пособие / В. А. Сластенин, В. П. Каширин; МАН. – 4-е изд., стер. – М.: Академия, 2006. – Гл.1. – С.
3–36; Гл. 3. – С. 77–83. |
|
|
|
3. |
Столяренко, Л. Д. |
Основы психологии [Текст]: учебное пособие / Л. Д. Сто- |
|
ляренко. – 12-е изд. – М.; Ростов н/Д: Феникс, 2005. – Гл. 1. |
– С. 14 –20. |
||
4. |
Рубинштейн, С. Л. |
Основы общей психологии [Текст] |
/ С. Л. Рубинштейн; |
сост. А. В. Брушлинский, К. А. Абульханова-Славская. – [4-е изд.]. – СПб.: Питер, 2001. – Гл. 1. – С. 28–38; Гл. 2. – С. 38 – 49.
5.Годфруа, Ж. Что такое психология: в 2 т. – М., 1992.
6.Краткий психологический словарь. – М., 2005.
7.Ждан, А. Н. История психологии: От античности к современности [Текст]: учеб.
для вузов / А. Н. Ждан. –М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002. – Раздел 5. – С. 231– 240.
8.История психологии / под ред. П.Я.Гальперина, А.Н.Ждан. – М., 2007.
9.Островский, Э.В, Чернышова, Л.И Психология и педагогика: учебное пособие.
– М.: Вузовский учебник, 2006. – Гл. 1. – С. 17 – 33.
10. Психология: словарь / под ред. М.Т. Ярошевского. – М., 1990.
Тема 2. ПСИХИКА И ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Основные понятия: анализатор, апперцепция, бессознательное, возбуждение, высшая нервная деятельность, гештальт, гипноз, измененные состояния сознания, инстинкт, интро- , экстра- и моноспекция, кора головного мозга, медитация, надсознание, нейрон, неосознаваемые процессы, нервная система, онтогенез, подсознание, психика, психогенетика, психофизиология, раздражитель, рефлекс, рефлексия, рефлекторная дуга, рецептор, сенсорные процессы, сознание, сон, торможение, филогенез, функциональная асимметрия больших полушарий головного мозга, функциональные блоки мозга, эффектор.
Темы рефератов
1.Строение, функционирование и свойства нервной системы.
2.Психика: сущность, развитие, функции.
3.Поведение и деятельность.
4.Сознание: сущность, признаки, структура.
5.Бессознательное: сущность и формы проявления.
6.Происхождение и развитие психики.
7.Психика человека как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.
8.Особенности психики человека и животных.
9.Связь психических процессов с работой головного мозга.
10.Физиологические механизмы познавательных процессов.
11.Элементарные и высшие психические функции у человека.
12.Происхождение и сущность сознания.
16
13.Признаки, свойства и структура сознания.
14.Измененные состояния сознания, их разновидности и психофизиологические основы.
15.Сон как измененное состояние сознания.
16.Наркомания как причина патологических изменений в сознании человека.
17.Соотношение сознания и бессознательного.
18.Надсознательные процессы и творчество.
Библиографический список
1. Немов, Р. С. Психология [Текст]: учеб. для вузов: в 3 кн. / Р. С. Немов. – 4-е изд.
– Кн. 1: Общие основы психологии: учебник. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Гл. 4. – С. 109–132; Гл. 5. – С. 132–144.
2. Сластенин, В. А. Психология и педагогика [Текст] : учебное пособие / В. А. Сластенин, В. П. Каширин; МАН. –4-еизд., стер.–М.: Академия,2006. – Гл. 2. –С. 16–30.
3.Крайг, Г. Психология развития. Семья и социализация. Пол и социализация. –
СПб., 2006. – Гл. 2. – С. 60 – 99.
4.Столяренко, Л.Д. Основы психологии [Текст]: учебное пособие / Л. Д. Сто-
ляренко. –12-е изд. –М.; Ростов н/Д: Феникс, 2005. – Гл. 1. – С. 16– 40; Гл. 4. – С.
220– 245.
5.Островский, Э.В., Чернышова, Л.И. Психология и педагогика: учебное посо-
бие. – М.: Вузовский учебник, 2006. – Гл. 2. – С. 34 – 48.
6.Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст] / С. Л. Рубинштейн; сост. А. В. Брушлинский, К. А. Абульханова-Славская. – [4-е изд.]. – СПб.: Питер, 2001. – Гл. 5. – С. 126–128; Гл. 6. – С. 134–149.
7.Островский, Э.В., Чернышова,Л.И. Психология и педагогика: учебноепособие.–
М.: Вузовский учебник, 2006. – Гл. 2. – С. 34–48. |
|
8. Годфруа, Ж. Что такое психология [Текст]: в 2 |
т. / Ж. Годфруа: пер. с фр. – |
Т. 1. – М.: Мир, 1992. – Гл.1. – С. 24 – 47; Гл. 4. – С. 137 – 139.
9.Психология: словарь/ под ред. М.Т.Ярошевского. – М., 1990.
10.Лапланш, Ж. Словарь по психоанализу /Ж. Лапланш, Ж.-Б. Понталис. – М.,1996.
11.Фрейд, З. О клиническом психоанализе: избр. сочинения. – М., 1991. – 288 с.
12.Фрейд, З. По ту сторону принципа удовольствия. – М.,1992. – 569 с.
13.Фрейд, З. Психология бессознательного: сб. произведений. – М., 1989. – 448 с.
Тема 3. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ
Основные понятия: абстрагирование, вербальный и невербальный интеллект, внимание, внутренняя деятельность, воображение, восприятие, действия, деятельность, индукция и дедукция, интеллект, мнемические процессы, мышление, навыки, научение, операции, ощущения, память, первая и вторая сигнальные системы, познавательные процессы, привычки, психолингвистика, психофизика, размышления, разум, рациональность, рефлекторная деятельность, сенсорные сигналы, творчество, умения, умозаключение, эмоционально-волевые процессы, язык.
17