Материал: 567
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
И ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»
Омск 2009
3
Федеральное агентство по образованию
ГОУ ВПО «Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия (СибАДИ)»
Кафедра политологии
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
И ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА»
Автор-составитель И.В. Денисова
Омск
СибАДИ
2009
4
ББК 66.01
Рецензент доцент, кандидат психологических наук Н.А. Липатова (Омский государственный педагогический университет)
Работа одобрена научно-методическими советами всех специальностей в качестве методических рекомендаций для студентов заочного отделения по организации самостоятельной работы и выбора контрольных работ по дисциплине «Психология и педагогика».
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы и тематика контрольных работ по дисциплине «Психология и педагогика» /
Автор-составитель И.В. Денисова. Омск: СибАДИ, 2009. 44 с.
Составлены на основании «Примерной программы дисциплины «Психология и педагогика» федерального компонента цикла общегуманитарных и социально-экономических дисциплин в государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования» (М.: Мин-во обр-я РФ, 2000).
Каждая тема контрольной работы включает в себя основные понятия, тематический список рефератов, позволяющих самостоятельно выбрать проблему для более глубокого изучения. Прилагаемый к каждой теме список литературы включает в себя учебные, учебно-методические, периодические издания в качестве дополнительного материала для написания контрольной работы. Приводятся итоговый контрольный тест и примерный перечень вопросов для итогового контроля по дисциплине «Психология и педагогика».
ГОУ «СибАДИ», 2009
5
СОДЕРЖАНИЕ
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы………………………………………………………………………......4
Часть 1. ПСИХОЛОГИЯ
Раздел 1. Основы общей психологии……………………………….....12
Тема 1. Предмет, категории и методы психологии………………........12 Тема 2. Психика и высшая нервная деятельность………………………......13
Тема 3. Познавательные процессы……………………………………..........14 Тема 4. Психические состояния………………………………………….......16
Раздел 2. Психология личности……………………………………….......17
Тема 5. Понятие личности в психологии………………………………........17 Тема 6. Психология индивидуальных различий………………………........19
Раздел 3. Межличностные отношения и общение………………….......20
Тема 7. Психология общения…………………………………………….......20
Тема 8. Психология групп и коллектива……………………………...........22
Часть 2. ПЕДАГОГИКА
Раздел 4. Общие основы педагогики…………………………….......24
Тема 9. Объект, предмет, задачи и функции педагогики……….........25
Тема 10. История становления педагогической науки и практики………………………………………………………….........25
Раздел 5. Образование как глобальный объект педагогики…….........26
Тема 11. Сущность образования……………………………………….........26
Тема 12. Педагогическая деятельность…………………………..........28
Раздел 6. Воспитание как процесс интериоризации социокультурных ценностей…………………………………….......29
Тема 13. Сущность воспитания……………………………………......29
Тема 14. Семья как социокультурная среда воспитания……………….......31
Раздел 7. Дидактика. Управление педагогическими системами….......33
Тема 15. Общие положения дидактики………………………………….......33
6
Тема 16.Управление педагогическими системами …………………….......34
Итоговый контрольный тест…………………………………………........36
Примерный перечень вопросов для итогового контроля …………......43
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Новые технологии обучения, основанные на применении компьютеров, мультимедиа, аудиовизуальных материалов и т.д., позволяют значительно активизировать процесс овладения информацией, вовлекать студентов в работу по ее обработке, способствуют более глубокому освоению изученного материала. И все же основным, наиболее эффективным методом обучения была и остается работа с книгой. К сожалению, опыт показывает, что студенты, как правило, не умеют ориентироваться в сложной и многообразной литературе по гуманитарным наукам, самостоятельно извлекать нужную информацию и правильно ее оформлять. Это ведет к противоречию с постоянно возрастающими требованиями к учебному процессу.
Целью данных методических рекомендаций является развитие информационной культуры студентов.
В соответствии с этим рекомендации решают следующие
задачи:
показать многообразие информационных источников;
познакомить студентов с различными алгоритмами поиска информации, приемами работы с литературой;
рассмотреть основные требования к оформлению реферативных и контрольных работ по предмету;
предложить типовые варианты библиографического оформления самостоятельных работ.
Работа с книгой
В самостоятельной работе студентам приходится использовать литературу различных типов.
Чтобы глубоко понять содержание книги, нужно уметь рационально ее читать. Самостоятельная работа с литературой включает в себя несколько этапов.
1. Предварительный просмотр книги. Знакомство с титульным листом,
аннотацией, предисловием, оглавлением позволит решить, стоит ли ее читать. Умение читать оглавление – прекрасное профессиональное качество. Оглавление продумывается как задание по воссозданию текста. При чтении оглавления необходимо выделять главы, разделы, параграфы, представляющие интерес, бегло их просматривать, находить места,
7