получить и отрицательные баллы. Вместе с тем, поощряется более быстрое прохождение программы отдельными студентами. Например, если студент готов сдавать зачет или писать самостоятельную работу раньше группы, можно добавить ему дополнительные баллы.
Рейтинговая система – это регулярное отслеживание качества усвоения знаний и умений в учебном процессе, выполнения планового объема самостоятельной работы. Ведение многобалльной системы оценки позволяет, с одной стороны, отразить в балльном диапазоне индивидуальные особенности студентов, а с другой объективно оценить в баллах усилия студентов, затраченные на выполнение отдельных видов работ. Так каждый вид учебной деятельности приобретает свою «цену». Получается, что «стоимость» работы, выполненной студентом безупречно, является количественной мерой качества его обучения по той совокупности изученного им учебного материала, которая была необходима для успешного выполнения задания.
Рейтинговая система обучения обеспечивает наибольшую информационную, процессуальную и творческую продуктивность самостоятельной познавательной деятельности студентов при условии ее реализации через технологии личностно-ориентированного обучения (проблемные, диалоговые, дискуссионные, эвристические, игровые и другие образовательные технологии).
2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «МЕЖДУНАРОДНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ»»
2.1. План самостоятельного изучения дисциплины студентами
Самостоятельная работа студентов осуществляется:
-при подготовке к семинарским занятиям;
-при самостоятельном выполнении рефератов и докладов студентам предоставляется право выбора темы, включенной в рекомендованную кафедрой тематику;
-при текущем контроле за ходом самостоятельной работы студентов путем организации проведения контрольных работ и тестирования по каждому разделу дисциплины.
Самостоятельная работа студентов организуется по каждому разделу
дисциплины путем изучения литературы, рекомендованной ведущим
преподавателем по каждой теме дисциплины (табл. 1).
Таблица 1
6
№№ |
Тема самостоятельной работы |
Кол-во |
п/п |
|
часов |
1 |
Международный менеджмент и международный бизнес |
14 |
2 |
Внешняя среда международного бизнеса: практический |
14 |
|
анализ в интересах управленческого решения |
|
3 |
Организационно-правовые формы международного бизнеса |
14 |
4 |
Интегрированные корпоративные структуры в |
14 |
|
международном бизнесе |
|
5 |
Международный финансовый менеджмент |
14 |
6 |
Международный стратегический менеджмент в |
14 |
|
деятельности фирмы |
|
7 |
Управление ценообразованием на мировом рынке |
14 |
8 |
Организационные формы торговли в международном |
14 |
|
менеджменте |
|
9 |
Управление человеческими ресурсами и этика в |
14 |
|
международном бизнесе |
|
|
Итого |
126 |
2.2.Содержание самостоятельной работы студентов
Всовременном учебном процессе самостоятельная работа имеет значительный объем учебных часов. В частности, для дисциплины «Международный менеджмент» объем часов по самостоятельной работе больше суммы часов лекционных и практических занятий, составляя, таким образом, около 60% всего учебного времени. Исходя из этого, примерно половина учебного материала вынесена на аудиторную работу, а вторая половина – на самостоятельное изучение.
Вузовская практика подтверждает, что только знания, добытые самостоятельным трудом, делают выпускника продуктивно мыслящим специалистом, способным творчески решать профессиональные задачи, уверенно от-стаивать свои позиции.
Сущность самостоятельного обучения определяется в дидактике как способность человека без посторонней помощи приобретать информацию из разных источников. Наибольший успех в учении достигается тогда, когда обучающийся ориентируется на самостоятельное выполнение предварительно отобранных интеллектуальных операций.
Как форма организации учебного процесса самостоятельная работа студентов представляет собой целенаправленную систематическую деятельность по приобретению знаний, осуществляемую вне аудитории.
При выполнении самостоятельных заданий большое значение имеют такие два фактора, как наличие у слушателей элементарных навыков самостоятельной учебной деятельности и создание обстановки «вынужденной самостоятельности». Такие навыки формируются в ходе лекций, практических занятий, внеаудиторной работы, когда преподаватель дает специальные задания (это и предварительное планирование своего
7
ответа, определение главного в лекции, сопоставление тех или иных явлений, доказательство определенной точки зрения и т.д.).
Самостоятельная работа предполагает выполнение различного рода заданий, предлагаемых преподавателем. Выполнение данных заданий должно раскрывать объем программного материала, не нашедшего освещения (или малоосвещенного) на лекционных и семинарских занятиях. Подготовка осуществляется при непосредственном консультировании преподавателя, что не исключает элементов творчества со стороны студентов.
Содержание самостоятельной работы студентов составляют разнообразные типы учебных, производственных и исследовательских заданий, выполняемых ими под руководством преподавателя (или компьютерной обучающей программы). Традиционная цель самостоятельной работы - усвоение знаний, приобретение умений и навыков, опыта творческой и научно-информационной деятельности, выработка индивидуального стиля деятельности.
Самостоятельную работу следует рассматривать как процесс решения творческой задачи, который включает несколько этапов.
1.На первом этапе решения любой творческой задачи - ее осознании - происходит понимание недостаточности старого имеющегося опыта, необходимость выхода за его пределы. Определяется неизвестное новое, которое должно быть найдено в результате.
2.Информационный поиск. Определяя методы нахождения «неизвестного нового», мы опираемся на знания, полученные в процессе обучения и предшествующей деятельности (актуализируем прошлый опыт). Определяем направление поиска необходимой, но пока отсутствующей информации, виды ее источников.
3.Аналитико-синтетическая переработка информации; постановка эксперимента. Содержанием данного этапа является восприятие, понимание, осмысление полученной информации, ее оценка, установление связей между разрозненными фактами и явлениями, обобщение их и представление в логической (знаковой) форме. Именно в результате аналитико-синтетической переработки информация переходит в знание.
4.Заключительный этап решения творческой задачи - распространение. Полученный отдельным субъектом результат в виде его «экспортной модели» становится достоянием других, поступает в общественное обращение. Поэтому письменное оформление результатов - необходимый завершающий этап решения творческой задачи.
Для подготовки доклада по проблемным вопросам дисциплины «Международный маркетинг» студенту необходимо выбрать тему доклада. При подготовке студенту необходимо учитывать, что доклад - это вид научно-исследовательской работы, когда ставится проблема, приводятся разные точки зрения, а также вырабатывается аргументированный подход автора к ее решению. Доклад, как правило, составляет около 3 страниц
8
машино-писного текста, продолжительность выступления с докладом не превышает 10 минут.
Работа над докладом осуществляется в несколько этапов:
1)Подбор и изучение основных источников.
2)Систематизация материала, его обобщение.
3)Выработка структуры доклада:
а) формулировка темы, ее актуальности; б) обозначение проблемных вопросов, основных подходов в науке и на практике к их решению; в) гипотеза;
г) результаты, полученные автором, их обоснование; д) выводы.
4)Написание текста доклада.
5)Подготовка к публичному выступлению с докладом, к ответам на вопросы аудитории, подготовка раздаточного материала/презентации.
В среднем, подготовка доклада в зависимости от сложности выбранной темы и особенностей организации студентом своей самостоятельной работы составляет 3 часа.
Учебный материал, вынесенный на самостоятельное обучение, представлен по нижеследующим темам.
3. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ ПО ТЕМАМ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Международный менеджмент и международный бизнес
Цель занятия: изучить сущность, особенности развития, регулирование в международном менеджменте и международном бизнесе.
Методические основы для самостоятельного изучения темы
Международный менеджмент - вид деятельности, направленный на получение конкурентных преимуществ компании за счет ее способности активно использовать возможности мирового рынка, определяемые национальными особенностями разных стран (политические, экономические, социальные, демографические, культурные и др.).
При выходе на международный рынок компания сталкивается с незнакомой, меняющейся в зависимости от особенностей данной страны внешней средой. Это приводит к следующим последствиям:
-повышается степень неопределенности в деятельности компании;
-возрастает общая степень риска, и возникают дополнительные виды рисков в деятельности компании;
-резко возрастает потребность в информационном обеспечении компании;
-повышаются требования к координации различных областей деятельности компании.
9
Международный менеджмент характеризуется рядом принципиально новых по сравнению с внутренним менеджментом особенностей.
1.Стремление получить дополнительную прибыль за счет выхода бизнеса за пределы чисто национальных границ.
2.Использование дополнительных экономических возможностей:
3.Зависимость от уровня интернационализации компании.
4.Доступность глобального бизнес-сервиса - пакета разнообразных услуг (научных, финансовых, транспортных, подбор интернациональных коллективов и т.и.), что позволяет максимально реализовать возможности международного бизнеса.
5.Учет культурного фактора, т.е. всей совокупности требований и ограничений, накладываемых культурой данной страны на тех, кто ведет в ней (или с ней) бизнес.
6.Глобальный характер бизнеса, включающий мировую систему информационного делового обмена, всемирный финансовый рынок, глобальную структуру технологических нововведений и т.д.
7.Наличие системы обновляющихся профессиональных знаний принципиально более высокого уровня, чем в национальном бизнесе.
8.Возможность использования лучших мировых практик.
9.Адаптивность к национальным особенностям.
10.Поддержка своего государства в борьбе с внешними конкурентами.
Анализ международного бизнеса в контексте проблем эффективного управления им позволяет выделить следующие его родовые черты:
1.Извлечение прибыли как целевую детерминанту ведения международного бизнеса отличает от аналогичной характеристики странового бизнеса стремление использовать для экономически эффективного ведения деловых операций преимущества выхода за пределы чисто национальных границ.
2.Стремясь реализовать эти преимущества (а для начала — найти их), предприниматели стремятся использовать дополнительные экономические возможности.
3.Международный бизнес существенно варьируется в зависимости от двух главных параметров его развития и в первую очередь от глубины вовлечения (уровня интернационализации).
4.Чем более интернационализируется любой страновой бизнес, тем в большей мере ему доступен глобальный бизнес-сервис.
5.Есть ряд непременных условий, которые ставит международный бизнес перед любой фирмой, стремящейся серьезно войти в него, и важнейшее из них — учет в бизнесе культурного фактора.
6.Глобальный характер международного бизнеса есть его важнейшая определяющая черта сегодня: он, по существу, охватывает мировую систему
10