оставлять широкие поля для замечаний, объяснений. После проверки контрольная работа возвращается обучающемуся, который должен ознакомиться с замечаниями преподавателя, устранить ошибки и повторить правила.
Приведенные ниже задания могут быть использованы как на практических занятиях, так и в качестве контрольной работы.
Задание 1. Опишите картину функционального расслоения современного русского языка. Дайте понятие функционального стиля и укажите факторы формирования и развития стилей.
Используя рекомендованную литературу, обучающийся дает письменный развернутый ответ на поставленный вопрос.
Задание 2. Подберите текст, составленный средствами определенной функциональной разновидности русского языка, и проанализируйте его с точки зрения особенностей соответствующего стиля.
Образец выполнения:
Сопоставляя родственные слова лес– лесной, лесок, лесозаготовки,
обезлесить; серебро – серебряный, серебристый, можно отметить в них одинаковые по значению части лес-, серебр-.
Сопоставляя ряд одинаково построенных слов серебряный, глиняный, кожаный, стеклянный, также можно выделить части одинакового значе-
ния -ан-(-ян-), -янн- и -ый.
Каждая из частей -ан-(-ян-), -янн- обозначает отношение к тому, что названо в первой части слова (отношение к веществу, материалу), часть -ый в каждом слове имеет свои, более отвлеченные значения (значение мужского рода, ед. числа, им. падежа прилагательных).
Такие значимые части слова принято называть морфемами.
Данный текст научного стиля, подстиль – учебно-научный. Тексту присуща строгая логика в изложении информации, которая достигается с помощью сложных предложений, а также другими языковыми средствами
– конкретными словами и словосочетаниями, свидетельствующей о продолжении начатой мысли в предыдущем предложении. Например: Каждая из частей.., Такие значимые части слова… В то же время информация из-
лагается доступно, ясно для понимания учащихся старших классов средней школы. Доступность восприятия достигается путем использования общеупотребительной лексики. Текст содержит термины, но не загроможден ими. На учебный характер указывает научное определение, завершающее данный отрывок текста.
Задание 3. Определите функционально-стилистическую принадлежность каждого предложения (микротекста) и аргументируйте ответ.
11
Образец выполнения:
1)Правильное произношение является неотъемлемым признаком литературного языка, важным компонентом понятия «культура речи». Необходимость установления и поддержания единообразных орфоэпических норм диктуется коммуникативными и эстетическими задачами.
Данный микротекст принадлежит научному стилю. На этом указывает логичность, точность, ясность в выражении информации, использование специальных слов и терминов (орфоэпические нормы, компоненты, эстетические задачи, коммуникативные), употребление осложненных предло-
жений (например, предложения, осложненные однородными членами: при-
знаком, компонентом; установления и поддержания; коммуникативными
иэстетическими).
2)В штатном расписании закрепляется должностной и численный состав предприятия с указанием фонда заработной платы. Штатное расписание составляется на бланке предприятия и содержит перечень должностей, сведения о количестве штатных единиц, должностных окладах, надбавках и месячном фонде заработной платы.
Текст представляет собой выдержку из делового документа, соответственно он принадлежит официально-деловому стилю. Тексту присуще характерные особенности данного стиля: обезличенность, отсутствие экспрессивного начала в изложении информации, логичность, точность, ясность. В предложениях соблюдается прямой порядок слов. В качестве стилистического приема используется тавтология (штатное расписание как ключевое понятие не может заменяться синонимами). В тексте имеются осложненные (однородные члены предложения).
3)«Вы за коммунистов или за демократов?» – спросили известного отечественного кинодеятеля Роллана Быкова в живом телеэфире. И он ответил: «Я выбрал бы, да не могу, потому что коммунистов уже сорок лет как нет, а демократов, боюсь, сорок лет еще не будет. Ничему нас не научил 17-й год, когда выкинули все, что было прекрасного в русской истории и культуре. В 91-м мы повторили эту же ошибку, начав выбрасывать все хорошее, что было в СССР».
Текст публицистического стиля. Мы видим его характерные черты: ярко выраженное авторское начало (используется местоимение я, мы), личное мнение говорящего сопровождается оценкой происходящих событий, выдерживается принцип доступности (используется частотная, общеупотребительная литературная лексика). Микротекст представляет собой один из жанров средств массовой информации – интервью.
4)…Человек есть перекресток двух бездн, равно бездонных и равно непостижимых: мир внешний и мир внутренний. И подобно тому как светила, кометы, туманности и прочие небесные тела движутся по законам, нам мало известным, но строго предопределенным, – ты меня слушаешь? – так и нравственные законы, при всем нашем несовершенстве, предопределены, прочерчены алмазным резцом на скрижалях совести! Огненными
12
буквами в книге бытия! И пусть эта книга скрыта от наших близоруких глаз, пусть таится она в долине туманов, за семью воротами, пусть перепутаны ее страницы, дик и невнятен алфавит, но все же есть она, юноша! Светит и ночью! Жизнь наша, юноша, есть поиск этой книги, бессонный путь в глухом лесу, блуждание на ощупь, нечаянное обретение!
Художественный текст: отрывку характерна неповторимость, индивидуальность авторского языка, в нем используются художественные при-
емы изображения (на скрижалях совести, огненными буквами в книге бы-
тия, нечаянное обретение). Имеются авторские знаки препинания, прави-
ла орфографического оформления (восклицательный знак в середине пред-
ложения). Микротекст выполняет эстетическую языковую функцию, тем самым взывает к чувствам читателя.
Задание 4. Квалифицируйте и исправьте найденные ошибки в предложениях.
1) Десяток яиц лежат в корзине. 2) Окончив учебный год, им выпала большая честь осваивать новое производство. 3) Лектор подробно остановился о разных сторонах проблемы. 4) Согласно устава у акционеров в марте будут проходить отчетные собрания. 5) Не возникает необходимости организации дела изучения вопросов перемещения грузов.6) За год учебы мы потеряли шесть студентов. 7) В новом учебнике десятичные дробине потерпели существенных изменений. 8) Достижение этой гуманной цели не лимитируется ни состоянием науки и техники, ни ресурсами труда и средств.
Обучающемуся необходимо отредактировать предложения, представив их в исправленном виде без нарушения языковых норм, дать письменное объяснение ошибок. В случае затруднений рекомендуется обратиться к учебным, справочным пособиям, к толковым словарям.
Образец выполнения:
1) Десяток яиц лежат в корзине. – Десяток яиц лежит в корзине. Ошибка в согласовании грамматических форм. Подлежащее, выраженное словосочетанием десяток яиц должно согласовываться со сказуемым лежит в форме единственного числа. Согласование в словосочетании десяток яиц лежит осуществляется формально в соответствии с грамма-
тической формой существительного десяток.
2) Окончив учебный год, им выпала большая честь осваивать новое производство. – Окончив учебный год, мы были удостоены чести осваивать новое производство.
Ошибка в употреблении деепричастного оборота; это привело к нарушению логики высказывания. Правило: действие деепричастного оборота всегда описывает добавочное действие подлежащего.
13
3)Лектор подробно остановился о разных сторонах проблемы. – Лектор подробно остановился на разных сторонах проблемы. Лектор подробно рассказал о разных сторонах проблемы.
Нарушены правила синтаксической сочетаемости: многозначный глагол остановиться в значении «обратить особое внимание» употребляется в сочетании с предлогом на. Предлог о согласно нормам синтаксической сочетаемости употребляется с глаголами рассказать, поведать, гово-
рить.
4)Согласно устава у акционеров в марте будут проходить отчетные собрания. – Согласно уставу у акционеров в марте будут проходить отчетные собрания.
Ошибка в управлении. Производный предлог согласно с необходимостью требует от управляемого им имени существительного формы дательного падежа.
5)Не возникает необходимости организации дела изучения во-
просов перемещения грузов. – В настоящее время нет необходимости решать проблемы по доставке грузов.
Ошибка стилистического характера. В тексте использовано семь существительных в форме родительного падежа (нагромождение форм родительного падежа), что приводит к затруднению в восприятии текста. В любом тексте, за исключением законодательных жанров официальноделового стиля, рекомендуется использовать цепочку, состоящую не более, чем из трех существительных в форме одного и того же падежа.
6)За год учебы мы потеряли шесть студентов. – За год учебы шесть студентов нашей группы были отчислены по причине академической задолженности.
Ошибка в искажении смысла при использовании многозначного гла-
гола потерять.
7)В новом учебнике десятичные дроби не потерпели существенных изменений. – В новом учебнике десятичные дроби не претерпели существенных изменений.
Ошибка возникла в результате смешения паронимической пары по-
терпеть – претерпеть.
8)Достижение этой гуманной цели не лимитируется ни состоянием науки и техники, ни ресурсами труда и средств. – Достижение этой гуманной цели не ограничивается ни состоянием науки и техники, ни возможностями труда, ни запасами средств.
Ошибка возникла в результате неоправданного использования заим-
ствованных слов. Слова лимитироваться, ограничиваться; ресурсы, воз-
можности, запасы являются синонимами, но они имеют разницу в значении и употреблении.
Задание 5. Расставьте ударение в словах.
Агентство, ворота, христианин, газированный, каталог, диалог, до-
14
быча, жалюзи, закупоривать, изобретение, каучук, исчерпать, квартал, согнутый, торты, медикаменты, нефтепровод, пуловер, оптовый, перезвонит (-ишь), рекрут, созыв, феномен, экспертный.
Используя орфоэпические словари, обучающийся должен расставить ударение в словах в соответствии с языковой нормой.
Задание 6. Составьте словосочетания, определив род существитель-
ного.
Алиби, евро, зебу, визави, бандероль, рояль, туфля, ставень, домишко, голосище, плакса, молодчина, фрау, эмбарго, эфенди; ассистент, врач, инженер, коллега, секретарь, летчик, инженер, вышибала, транжира, рояль, табель, тюль, счет-фактура, ракета-носитель, роман-газета, загс, вуз, ОРТ, МВФ.
В качестве зависимых слов можно использовать имена прилагательные, порядковые числительные, местоимения-прилагательные, полные и краткие причастия, глаголы в форме прошедшего времени единственного числа в функции сказуемого.
Образец выполнения: алиби – с.р.: надежное алиби; евро – ж.р.: сотая евро; зебу – м.р.: любимый зебу;
визави (стоящее или сидящее напротив лицо) – м. и ж. р.: если речь идет о мужчине – мой визави, если речь идет о женщине – моя визави;
бандероль – ж.р.: большая бандероль; рояль – м.р.: белый рояль; тýфля – ж.р.: левая туфля;
ставень, м.р. и ставня, ж.р. – равноправные варианты: ставень закреплен, ставня закреплена;
домишко – м.р.: мой домишко; голосище – м.р.: прозвучал голосище;
плакса – общего рода: противный плакса, противная плакса; молодчина – общего рода: настоящий молодчина, настоящая молод-
чина;
ОРТ – буквенная аббревиатура, с.р. (род определяется по ключевому слову исходного наименования общественное Российское телевидение):
ОРТ транслировало; вуз – звуковая аббревиатура, м.р. (род определяется формально по
последнему звуку основы): престижный вуз; счет-фактура, счета-фактуры – составное наименование, м.р.: подго-
товленный счет-фактура;
15