Материал: 259
31
Тема 14. ПСИХОЛОГИЯ БОЛЬШИХ ГРУПП
Основные понятия: большая группа, интернационализм, класс, народ, народность, национализм, национальный характер, нация, нравы, обычаи, психология религии, раса, религиозная группа, религиозное сознание, расовые признаки, ритуал, социальная группа, социальная идентичность, социальный слой, социокультурная детерминация, страта, традиции, функции религии, шовинизм, этническая система, этнические предпочтения, этнические различия, этнические и религиозные стереотипы, этническое самосознание, этничность, этноцентризм.
Темы рефератов
1.Характеристика больших групп. Классы, социальные слои, нации, народности, этнос.
2.Социально-психологические аспекты межгруппового и внутригруппового взаимодействия. Межгрупповая дифференциация и интеграция.
3.Большие группы, их виды и структура. Регуляторы поведения в больших группах: нравы, обычаи, традиции.
4.Теоретические проблемы исследования больших социальных групп.
5.Психологические особенности этнических групп.
6.Понятие психического склада нации. Национальный характер, его образование.
7.Этническое самосознание и этнические предпочтения.
8.Этнические стереотипы в межнациональных и межличностных отношениях.
9.Психологические функции религии в духовной жизни личности и общества.
10.Особенности, структура, функции религиозного сознания. Механизмы формирования религиозного сознания.
11.Религия и национальный характер.
12.Структура этнопсихологических характеристик народа.
13.Этнопсихологические особенности общения.
Библиографический список
1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические про-
блемы. – М., 1990.
2.Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 1980.
3.Вундт В. Проблемы психологии народов //Тексты по истории социологии Х1Х-
ХХвеков: Хрестоматия. – М., 1994.
4.Гозман Л.Я., Шестопал Е.Б. Политическая психология. – Ростов-н/Д, 1996.
5.Гумилев Л.Н. Конец и вновь начало. – М., 1994.
6.Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. – М., 1994.
8. Динамика социально-психологических явлений в изменяющемся обществе /Отв. ред. А.Л.Журавлев. – М., 1996.
32
9.Кон И.С. К проблеме национального характера // История и психология. – М.,
1971.
10.Крысько В.Г., Деркач А.А. Этнопсихология. Вып. 1. – М., 1998.
11.Ле Бон Г. Психология народов и масс. – СПб., 1995.
12.Предрассудки: неприязнь к другим / Майерс Д. //Социальная психология. –СПб.,
1998.
13.Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. – М., 1998.
14.Социальная психология классов / Под ред. Г. Г. Дилигенского. – М., 1985.
15.Спивак Д.Л. Измененные состояния массового сознания. – СПб., 1996.
16.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. Вып 1. – М., 1998.
17.Сухарев В., Сухарев М. Психология народов и наций. – М., 1997.
18.Фрейд З. Психология масс и анализ человеческого «Я». – М., 1991.
19.Шаронов В.В. Психология класса. – Л., 1975.
20.Этническое самосознание и этнические предпочтения / Либин А.В. //Дифференциальная психология. – М., 1999.
21.Этнические стереотипы поведения / Под ред. А.К.Байбурина. – Л., 1985.
Тема 15. ПСИХОЛОГИЯ МАСС. ТОЛПА
Основные понятия: агрессия, атрибуция. влияние, внушение, воздествие, восприятие, заражение, идентификация, канал коммуникации, конформность, массовая коммуникация, массовидные явления, настроение общественное, нонконформизм, общественное мнение, ожидания, социальные установки, паника, поведение, подражание, политическая психология, предрассудок, психология пропаганды, сдвиг к риску, слухи, стереотипы, социальная фасилитация, социальная репрезентация, толпа.
Темы рефератов
1.Психологическая характеристика масс в работах Г.Лебона, Ф.Ницше, З.Фрейда, Г.Тарда, С.Сигеле, Э.Канетти.
2.Сущность, динамика возникновения, виды и характерные особенности толпы.
3.Контроль за поведением и управление толпой.
4.Массовые явления психики: сущность, разновидности и характерные особенности.
5.Психология паники и слухов.
6.Мода как массовое явление психики.
7.Массовая коммуникация: понятие, сущность и основные элементы.
8.Коммуникационный процесс и его основные элементы (источник информации, информация, коммуникатор, канал, средство, адресат информации).
9.Влияние массовой коммуникации на установки, ценности, мнение и поведение людей.
10.Социально-психологические проблемы массовой коммуникации.
33
11.Виды, средства, приемы пропаганды.
12.Социально-психологические аспекты рекламы.
13.Социальные стереотипы, их функции, устойчивость, роль в пропаганде и контрпропаганде.
14.Критерии эффективности пропаганды.
15.Влияние средств массовой информации на общественное сознание.
16.Социальные источники, природа и власть предрассудков. Национальные, религиозные и гендерные предрассудки как формы массового сознания.
17.Массовые беспорядки как массовидные явления. Причины и условия возникновения агрессивной толпы.
18.Общественное мнение и закономерности его формирования.
Библиографический список
1.Богомолова Н.Н. Социальная психология радио, печати, телевидения. – М., 1991.
2.Данилова А.Г., Матвеева Л.В. Особенности восприятия телевизионной рекламы, выполненной в различных культурных традициях // Психологический журнал. – 2000.
–Т. 21. – № 4. – С. 98-106.
3.Дилигенский Г.Г. Социально-политическая психология. – М., 1994.
4.Лебон Г. Мнения и верования толпы //Философская и социологическая мысль, 1991. – № 6.
5.Ле Бон Г. Психология народов и масс. – СПб., 1995.
6.Массовая коммуникация – общение больших социальных групп /Руденский Е.В. //Социальная психология: Курс лекций. – М., 1997. – С. 189-198.
7.Массовидная психология и перестройка /Китов А.И. //Личность и перестройка: заметки психолога. – М., 1990. – С. 145-190.
8.Московичи С. Век толп: Исторический трактат по психологии масс. – М., 1996.
9.Полуэктова И.А. Телевидение как механизм социального контроля //ВМУ.Сер.18. Социология и политология. – 1998. – № 1. – С. 49-60.
10.Предрассудки: неприязнь к другим / Майерс Д. //Социальная психология. – СПб., 1998.
11.Психология рекламы /Л.К.Аверченко и др. //Психология управления. – Новосибирск, 1996.
12.Психология толпы //Шепель В.М. Имеджелогия: Секреты личного обаяния. – М., 1994. – С. 161-166.
13.Спивак Д.Л. Измененные состояния массовидного сознания. – СПб., 1996.
14.Фрейд З. Психология масс и анализ человеческого « Я». – М., 1991.
15.Убеждение /Майерс Д. //Социальная психология. – СПб., 1998.
16.Шариков А.В.,Баранова Э.А. О связи ценностных и массовокоммуникационных ориентаций // Психологический журнал. – 1999. – Т.20. – № 3. – С. 28-47.
34
Тема 16. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИКИ
Основные понятия: воспитание, инновации в педагогике, категории педагогики, межпредметные связи педагогики, методы научнопедагогических исследований, образование, обучение, педагогическая задача, педагогика, педагогическая технология, педагогические цели и принципы, педагогический процесс, структура педагогики, теории педагогики, функции педагогики.
Темы рефератов
1.Предмет, объект, методы и задачи педагогики.
2.Система, структура и функции педагогической науки.
3.Возникновение педагогики как науки, этапы ее развития.
4.Педагогика как область гуманитарного, антропологического знания. Место педагогики в системе наук о человеке.
5.Характеристика основных педагогических категорий: воспитание, обучение, образование, самовоспитание, самообразование.
6.Соотношение педагогической науки и педагогической практики. Источники педагогического знания.
7.Методы научно-педагогических исследований.
8.Многообразие научно-педагогических школ. Традиции и преемственность в развитии педагогики.
9.Проблемы интеграции отечественной педагогики в мировой педагогический процесс.
10.Прогрессивный опыт педагогов-новаторов.
11.Основные педагогические теории прошлого и настоящего. Зарубежные и отечественные.
12.Педагогические системы будущего.
13.Инновационные процессы в педагогике.
Библиографический список
1.Вульфсон Б.Л, Малькова З.А. Сравнительная педагогика. – М.;Воронеж, 1996.
2.Габай Т.В. Педагогическая психология. – М., 1995.
3.Гессен С.И. Основы педагогики. – 1995.
4.Железновская Г.И. Педагогика в понятиях и определениях. – Саратов, 1991.
5.Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов –н/Д, 1997.
6.Кантор И.М. Понятийно-терминологическая система педагогики. – М., 1980.
7.Лихачев В.Г. Педагогика. – М., 1993.
8.Методы педагогических исследований / Под ред. А.И.Пискунова. – М., 1979.
9.Педагогика / Под ред. Ю.К.Бабанского. – М., 1988.
10.Педагогика и психология высшей школы : Учебное пособие для студентов и аспирантов вузов / Отв. ред С.И.Самыгин. – Ростов –н/Д, 1998.
35
11.Психология и педагогика: Учебное пособие /Под ред. И.И.Богута. – М., 1997.
12.Практическая психология образования /Под ред. И.В.Дубровиной. – М., 1997.
13.Радугин А.А. Педагогика и психология. – М., 1996.
14.Реан А.А., Коломинский Я.Л.Социальная педагогическая психология.– М.,1999.
15.Слуцкий В.Н. Элементарная педагогика. – М., 1992.
16.Стоунс Р. Психопедагогика. – М., 1985.
17.Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1990.
Тема 17. СУЩНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ
Основные понятия: дополнительное образование, знания, высшее образование, гуманизация и гуманитаризация образования, инноватика, концепции образования, навыки, образование, образовательная область, общее образование, профессиональное образование, содержание образования, учебная программа, учебник, учебный предмет, умения, федеральный, региональный и вузовский компоненты содержания образования.
Темы рефератов
1.Понятие образования, его сущность, функции и структура.
2.Образование как общечеловеческая ценность, социокультурный феномен и педагогический процесс.
3.Культура и образование.
4.Педагогический идеал и его культурно-историческое воплощение.
5.Ценности и цели современного образования.
6.Философские и психологические концепции образования.
7.Современные концепции и теории содержания образования в отечественной и мировой педагогике.
8.Профессиональное образование: сущность, цели, структура и характерные особенности.
9.Гуманизация и гуманитаризация содержания образования.
10.Особенности и проблемы высшего образования.
11.Единство образования и самообразования.
12.Самообразование и развитие личности.
13.Педагогическая инноватика в системе общего и профессионального образования.
14.Основные направления реформирования российского образования на современном этапе.
15.Основные принципы Закона РФ «Об образовании».
16.Понятие о системе образования. Состояние системы образования в Российской Федерации в условиях ее реформирования.