Весь период дипломного проектирования можно условно разделить на три части: начальный этап, основной этап и заключительный этап.
В начале выполнения ДП важно определить разделы, подлежащие разработке в ДП, определить объем расчетных задач, составить примерный список чертежей. По ходу работы названия чертежей, разделов пояснительной записки и даже структура могутнесущественноизмениться– этонормальныйрабочийпроцесс.
Хорошо, если дипломный проект будет иметь отличительную черту – «изюминку». Обсудите это с руководителем дипломного проектирования.
Особое внимание при организации работы над ДП следует уделять дипломникам, которые выполняют ДП по одному объекту, но имеют различные задания на ДП, например, один дипломник рассматривает конструкторскую и расчетную части проектируемого объекта, другой дипломник занимается технологией строительства этого же объекта. Посещать руководителя дипломного проектирования в этом случае следует совместно, а работать над своими проектами будет разумно в одной команде.
При этом внимание нужно обратить на состав и объем пояснительной записки, комплекта чертежей. Ведь вводная часть пояснительной записки, инженерно-геологические условия, а также и другие разделы могут быть одинаковыми. Это касается и чертежей. Первый лист – ситуационный план, второй лист – продольный профиль с геологическим разрезом – будут одинаковыми. В этом случае рекомендуется увеличивать объем пояснительной записки и графического материала с учетом равномерного распределения одинакового материала между дипломниками.
10
Дипломникам, выполняющим проекты по строительству сооружений, необходимо внимательно отнестись к объему расчетных вопросов. В основном, в расчетные вопросы ДП по строительству включаются расчеты специальных вспомогательных средств и устройств (СВСиУ) и несущих конструкций на стадии строительства.
Одной из проблем при назначении тем ДП на основе существующих и строящихся объектов, а также объектов с завершенной стадией технико-экономического обоснования (конкурсная документация) является избыточное количество исходных данных – целые комплекты документации. При этом уже на начальном этапе дипломнику может быть невольно «навязан» нерациональный вариант проектного решения при определенных предпосылках. Либо может сложиться ситуация, при которой дипломнику нечего разрабатывать в ДП самостоятельно. Руководителям и самим дипломникам нужно помнить, что для удачного старта требуется только основная информация. В случае необходимости, дипломник, закрепленный за организацией, может обратиться к руководителю от предприятия за дополнительной информацией в процессе выполнения дипломного проекта.
Приветствуется обоснованное рассмотрение альтернативных вариантов реализации проекта, на основе исходных данных существующих, строящихся или конкурсных объектов. Причем, в некоторых случаях, ДП с проигрышным по финансовым показателям проектным решением, по сравнению с реализованным, может представлять больший интерес. Например, существующий объект – мостовой переход, а в качестве альтернативы можно рассмотреть пересечение со строительством тоннеля. Даже если тоннель дороже, то дипломнику удастся это доказать, показать
11
насколько дороже, объяснить причины, сделать выводы, указать критерии, по которым тоннель выигрывал бы у моста.
Практика руководства дипломными проектами показывает, что начальный этап длится 3…4 недели. В этот период дипломники активно консультируются с руководителями. За это время дипломник «входит в тему». На консультациях задаются вопросы: «Что мне дальше делать?», «Мне нечего больше показать на чертеже…», «У меня не наберется 10 листов…», «А если я рассчитаю балку? Этого хватит для ДП?». К концу начального этапа дипломного проектирования у дипломника должна сложиться четкая картина структуры и объема ДП, становятся понятны все задачи и средства их выполнения. Студент осознает, что дипломный проект реально выполнить, но времени не так много, как казалось раньше.
Начинается основной этап, в течение которого дипломник практически самостоятельно решает все поставленные задачи, реже общается с руководителем, при этом на консультациях звучат уже более конкретные вопросы, например: «Как мне учесть сейсмическое воздействие на конструкцию?», «Могу ли я рассчитать конструкцию по стержневой схеме?», «Какая лучше подойдет расчетная схема в моем случае – плоская или пространственная?», «Можно я буду использовать подъемный кран грузоподъемностью 200 тс, хотя его нет в организации, где я брал исходные данные?» К концу основного этапа дипломник уже не испытывает ощущения возможной нехватки материала для «10» листов чертежей или «100» листов пояснительной записки, скорее, наоборот, появляется необходимость решать, что более важно осветить в ДП и в каком виде представить результаты работы.
12
За основной период, по сути, студенты-дипломники формируются в молодых специалистов, систематизируют полученную информацию за годы учебы в вузе, учатся формулировать вопросы на профессиональном уровне, вспоминают специальную терминологию и пользуются ей, оттачивают навыки поиска и пользования специальной технической литературой и нормативными документами, активно задействуют интернет-источники.
Во время основного этапа рекомендуется вести работы над разделами ДП параллельно. Это позволит комплексно оценивать ситуацию по решению тех или иных задач. Например, выполняя расчеты конструкции в проектно-конструкторском разделе, полезно заранее продумать технологию производства работ, которая может повлиять как на конструктивные решения, так и на выбор расчетных схем и сочетаний нагрузок.
При разработке раздела вариантного проектирования дипломнику будет полезно заранее задать вопросы консультанту по экономической части, так как можно в этом случае получить советы по выбору конкурентоспособных вариантов и отбросить заведомо неудачные.
Заключительный этап дипломного проектирования требует от дипломника максимальной концентрации усилий.
В этот период, кроме необходимых доработок проекта по существу, требуется оформить проект – пояснительную записку и графическую часть, в соответствии с положениями стандартов, и утвердить оформленные материалы у нормоконтролера. Этот процесс, при небрежном отношении к своей работе, может протекать для дипломника «длительно и мучительно», сопровождаясь перепечатыванием пояснительной записки и чертежей, ожиданием очереди к нормоконтролеру за долгожданной подписью.
13
Каждый «перечеркнутый» чертеж влечет необходимость «собирать подписи» (подписывать у консультантов) заново. Поэтому рекомендуется, по возможности, еще в основной этап доводить чертежи до 100%-ной готовности и собрать подписи у всех руководителей и консультантов.
После подписания пояснительной записки и графического приложения остается подготовка к выступлению на защите ДП. Для этого нужно, посоветовавшись с руководителем ДП, написать первую версию своего доклада из расчета 8…12 мин. Тренироваться можно и перед зеркалом, но лучше «выступить» с докладом перед друзьями, родителями, коллегами-дипломниками.
В докладе должны быть представлены: цели и задачи дипломного проекта; характеристика объекта проектирования; сведения по основным разделам дипломного проекта (работы) с привлечением демонстрационных плакатов; достигнутые результаты работы, рекомендации и предлагаемые решения.
Первую версию доклада нужно показать руководителю, скорректировать доклад, в соответствии с его замечаниями. Как показывает опыт, первая версия всегда подлежит корректировке, так как понимание сути, смысла самого доклада, его построения и наиболее важных аспектов ДП, требующих освещения, приходят к дипломнику после двух и более «подходов» к руководителю. Дипломник с хорошим докладом имеет более высокие шансы на оценку «отлично», чем дипломник, написавший доклад наскоро, за день до защиты или, что еще хуже, не продумавший свою речь вообще.
Обычно, если все материалы ДП и доклад (даже в первой редакции) готовы, кафедра (руководитель) может назначить дипломнику предварительную защиту ДП – предзащиту.
14