Министерство образования Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежская государственная лесотехническая академия»
ФИНАНСОВЫЙ АНАЛИЗ
Методические указания для самостоятельной работы для студентов по направлению подготовки магистра 080200
«Менеджмент»
.
Воронеж 2014
2
УДК 65.052.25
Морковина, С.С.Финансовый анализ [Текст].: для самостоятельной работы для студентов по направлению подготовки 080200 – Менеджмент / C.С. Морковина, А.В. Иванова; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВПО «ВГЛТА». – Воронеж, 2014. – 29 с.
Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВПО «ВГЛТА» (протокол № от г.)
Рецензент заведующая кафедрой менеджмента и управления персоналом ГОБУ ВПО ВО «ВИИС», канд. экон. наук, доц. Н.В. Сидорова
3
Введение
За последние годы финансовый менеджмент превратился в одно из самых перспективных направлений в экономической науке, удачно сочетающее как теоретические разработки в области финансов, управления, учета и анализа, так и практическую направленность разработанных в его рамках подходов.
Данные методические указания разработаны для оказания методической помощи студентам при самостоятельном изучении дисциплины «Финансовый анализ».
Изучение данной дисциплины преследует следующую цель: освоение теоретических знаний и приобретение практических навыков конкретных расчетов при управлении финансами на предприятии
Основной задачей дисциплины является освоение слушателями теоретических основ финансового менеджмента и выработки финансовых решений и стратегий в управлении предприятием
В результате освоения дисциплины «Финансовый анализ» формируются элементы следующих общекультурных компетенций:
−способностью самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения (ОК- 3);
способностью принимать организационно-управленческие решения и оценивать их последствия (ОК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен: Знать:
−основные понятия, методы и инструменты количественного и качественного анализапроцессовуправления;
−основныеэлементыпроцессастратегическогоуправления;
− основныеинформационныетехнологии управлениябизнес-процессами; Уметь:
−управлятьразвитиеморганизации;
−проводить количественное прогнозирование и моделирование управления бизнес-процессами;
Владеть:
−навыками количественного и качественного анализа для принятия управленческихрешений;
В методическое указание включены основные темы финансового менеджмента предназначенные для самостоятельного изучения дисциплины: финансовая деятельность компании и функции финансового менеджера, управление запасами, управление денежными активами, анализ стоимости и структуры капитала, дивидендная политика, финансовые риски и их оценка, финансовое планирование.
По каждой теме даны вопросы для обсуждения и упражнения, решение типовых задач с комментариями по основным моментам для понимания и осмысления решения, задачи для самостоятельной работы и закрепления пройденного материала. В конце методического указания приводится список литературы.
4
1. Методические рекомендации по изучению курса
1.1 Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины
Современные тенденции организации учебного процесса требуют расширения деятельности по совершенствованию, планированию и усилению роли самостоятельной работы студентов. В образовательном процессе высшего профессионального образовательного учреждения выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная. Тесная взаимосвязь этих видов работ предусматривает дифференциацию и эффективность результатов ее выполнения и зависит от организации, содержания, логики учебного процесса (межпредметных связей, перспективных знаний и др.):
Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее самостоятельная работа студентов) – это деятельность учащихся, которую они совершают без непосредственной помощи и указаний преподавателя, призванная обеспечить возможность осуществлять самостоятельную познавательную деятельность в обучении.
Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности.
Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.
Объем самостоятельной работы студентов определяется государственным образовательным стандартом. Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.
Целью самостоятельного изучения теоретического курса является проработка лекционного материала и расширение знаний для решения задач управления, подготовка к выполнению практических работ.
Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознакомления их с «Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования» по дисциплине «Финансовый менеджмент» и Рабочей программой учебной дисциплины. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясно, какие вопросы темы Рабочей программы учебной
5
дисциплины, и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какиевообщеопущены.
Задачами СРС являются:
•систематизация и закрепление полученных теоретических знаний
ипрактических умений студентов;
•углубление и расширение теоретических знаний;
•формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
•развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
•формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
•развитие исследовательских умений;
•использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных
•занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.
Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:
−готовность студентов к самостоятельному труду;
−мотив к получению знаний;
−наличие и доступность всего необходимого учебнометодического и справочного материала;
−система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;
−консультационная помощь.
Методика организации самостоятельной работы студентов зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, объема часов на ее изучение, вида заданий для самостоятельной работы студентов, индивидуальных качеств студентов и условий учебной деятельности.
Процесс организации самостоятельной работы студентов включает в себя следующие этапы:
•подготовительный (определение целей, составление программы, подготовка методического обеспечения, подготовка оборудования);
•основной (реализация программы, использование приемов поиска информации, усвоения, переработки, применения, передачи знаний, фиксирование результатов, самоорганизация процесса работы);
•заключительный (оценка значимости и анализ результатов, их систематизация, оценка эффективности программы и приемов работы, выводы о направлениях оптимизации труда).