РАЗДЕЛ II
РИСУНОК ИНТЕРЬЕРА ОБЩЕСТВЕННЫХ ЗДАНИЙ Лабораторная работа № 1
«Линейно-конструктивный рисунок интерьера с натуры»
СибАДИ |
|
|
Цели и задачи |
|
Науч ться выполнять грамотное построение линейно-конструктивного |
рисунка знан е закономерностей перспективы. |
|
|
Пр боры пр надлежности |
|
5 л стов формата А4 |
|
лист формата А2 |
|
граф тные карандаши различной мягкости |
|
ст рательная рез нка |
ласт к-клячка
Теоретическая часть
Конструктивный рисунок – это рисунок внешних контуров предметов, как видимых, так и невидимых, выполненный с помощью линий построения. Мы создаем «каркас» того о ъекта, который собираемся нарисовать. А для того, чтобы создать такой каркас, нам необходимо проанализировать изображаемый предмет. Конструктивный рисунок начинается с анализа.
Присмотритесь, подумайте, из чего состоит объект? Из каких геометрических тел? какие есть геометрические тела?
Это куб, шар, цилиндр, конус, призма. Если вы научиться видеть в окружающих вас предметах геометрические тела, то легко можно создавать каркас, или, точнее, конструктивный рисунок.
Это поможет развить объемное мышление. Второй шаг – изображение «каркаса».
Важно научиться правильно размещать геометрические тела, из которых состоит изображаемый предмет в пространстве.
Рисунок необходимо начинать с композиции предмета в пространстве листа.
В двухмерном пространстве листа, имеющем только высоту и ширину, мы должны отразить предмет таким образом, чтобы он весь вошел на лист и ему не было в этом пространстве тесно. У нас не должно возникать желания переместить предмет в какую-либо сторону или отрезать часть листа. Не следует изображать предметы на рисунке слишком крупными или мелкими. Рисунок обычно занимает среднюю часть листа и примерно 2/3 его площади.
16
При изображении сложных архитектурных объектов становится необходимым использование и других систем отсчета:
ортогональные проекции (планы, фасады, развертки, разрезы)
перспектива оптимального угла зрения 30° 60°
широкоугольная перспектива до 120°
перспектива глубинного пространства с двумя, тремя и более
пространственными планами |
|
СибАДИ |
|
|
ракурсы - вверх и вниз |
|
перспективы «с птичьего полета» - пологие, крутые, зенитная |
перспект ва |
|
|
панорамы, в т.ч. круговая панорама |
|
аксонометр |
|
Порядок выполнения работы |
1. |
Выполн ть нео ход мое количество форзскизов, чтобы найти идеальную |
композ ц ю. |
|
2. |
Выполн ть тоновую прора отку форэскиза. |
3. |
Расположить лист на планшете. |
4. |
Перенести форэскиз на основной формат. |
5. |
Выполнить линейно-конструктивное построение. |
6. |
При необходимости ввести тоновую проработку. |
|
Контрольные вопросы и задания |
1. |
Что такое конструктивный рисунок? |
2. |
чего необходимо начинать рисунок? |
3. |
Назовите системы отсчета. |
17
|
|
Лабораторная работа № 2 |
|
«Академический рисунок двухуровневого пространства интерьера |
|
|
|
с натуры» |
|
Цели и задачи |
|
|
Научиться выполнять академический рисунок двухуровневого |
|
пространства интерьера с натуры. |
||
|
Пр боры пр надлежности |
|
|
5 л стов формата А4 |
|
|
лист формата А2 |
|
|
граф тные карандаши различной мягкости |
|
|
ст рательная рез нка |
|
ласт |
к-клячка |
|
|
|
Теоретическая часть |
|
Линейная и воздушная перспектива. |
|
|
Слово – перспектива происходит от латинского perspicere, что означает |
|
- видеть насквозь, - сквозь что-нибудь. |
||
|
Перспектива рассматривается как наука о построении изображений |
|
предметов на какой-либо поверхности такими, как их воспринимает глаз |
||
человека. |
||
|
В |
изобразительном искусстве перспектива рассматривается как |
СибАДИих формы светотеневых отношений, которые можно наблюдать в натуре. Перспективное изображение в зависимости от его назначения может быть построено на любой проекционной поверхности. В связи с этим перспектива подразделяется на несколько видов.
изображение предметов, полученное на какой либо поверхности, в соответствии с кажущимися изменениями их величины, четкости очертания
Линейная перспектива – это изображение, построенное на плоскости. В зависимости от назначения перспективных изображений плоскость может быть расположена вертикально, наклонно и горизонтально. Вертикальная плоскость, на которой строят изображения с помощью линейной перспективы, используется при создании картины.
Рассмотрим некоторые законы перспективы.
1. Два предмета одинаковой величины, но расположенные на разных расстояниях от глаза, кажутся разными – ближний к глазу предмет кажется больше по величине, а дальний – меньше. По мере удаления предмета
18
наблюдается кажущееся уменьшение его в размере, и, наоборот, приближаясь, он как бы увеличивается.
2. Рассмотрим другую закономерность перспективы. Линии предметов, уходящие от зрителя в глубь картины, направлены в одну точку, которая расположена на линии горизонта. Эта точка в перспективе называется точкой схода.
Термин «горизонт» в переводе с греческого означает – «разграничивающий, - кажущаяся граница между небом и землей. В СибАДИизобразительном искусстве под этим словом подразумевается прямая горизонтальная л н я на изобразительной плоскости, которая служит художн ку ор ент ром при построении изображения. Она указывает зрителю, на каком уровне высоты находился глаз художника, с какой точки зрен я он зображал натуру; она делит изобразительную и картинную плоскость на две части – верхнюю и нижнюю. В теории перспективы горизонтом называют линию, образующую при пересечении условной (воображаемой) гор зонтальной плоскости (которая как бы проходит от глаза наблюдателя) с картинной плоскостью (воображаемая плоскость,
находящаяся между на людателем и наблюдаемым предметом). Гор зонт всегда находится на уровне глаз наблюдателя.
Воздушная перспектива.
По мере удаления от зрителя предметов в пространстве и погружения их в воздушную среду изменяется впечатление о локальных (действительных) и светотеневых характеристиках.
Под влиянием воздушной среды происходят заметные изменения тона. Предмет и его детали, близко расположенные к зрителю, воспринимаются более резко, дальние предметы имеют мягкие очертания.
Локальный тон — тон объекта «по умолчанию».
Обусловленный тон — тон, приобретённый объектом при воздействии света, тени, рефлексов. Значимость обусловленного тона возрастает при передаче перспективы, ведь чем больше передано влияние воздушной и световой среды на цвет, тем дальше от зрителя находится объект, и чем больше проявление локального тона, тем ближе к зрителю он кажется.
Важность локального и обусловленного тонов проявляется при необходимости передать текстуру материала, ведь матовые или глянцевые, гладкие ил шершавые поверхности будут по-разному поглощать и отражать свет.
Светотень состоит из следующих градаций или фаз: блика, света, полутени, собственной тени предмета, рефлекса и падающей тени.
Блик — самое светлое место на предмете, оно расположено там, где свет источника отражается от поверхности.
Свет — освещённая часть поверхности предмета, на которую свет попадает примерно под углом 90 градусов. Иногда этот свет называют корпусным или прямым.
Полутень или полутона — переход между светом и тенью, или между рефлексом и тенью.
19
Тень или собственная тень предмета — это самое тёмное место на предмете, на котором нет ни прямого, ни отражённого света. В этом месте предмет освещён лишь рассеянным светом.
Рефлекс — то место в собственной тени на предмете, на которое попадает отражённый свет от поверхности, на которой находится предмет, и от соседних предметов (обычно, тонкая полоска у края предмета). Рефлекс даёт понять зрителю, что данный предмет существует не отдельно, а в
окружении других разнообразных вещей, даже если они и не изображены на |
||
СибАДИ |
||
рисунке. Без изображения рефлексов картина будет плоской и изображаемый |
||
предмет будет как будто приклеенным с другой картинки. |
||
|
Падающая тень — самая тёмная фаза теней (в случае, если тон |
|
предмета, |
на который падает тень, и тон предмета, от которого падает тень, |
|
одинаковы). Чем дальше предмет, от которого падает тень, тем светлее тон |
||
этой тени |
менее чётк е границы. |
|
|
|
Порядок выполнения работы |
1. |
Выполн ть нео ход мое количество форзскизов, чтобы найти идеальную |
|
композ ц ю. |
||
2. |
Выполнить тоновую прора отку форэскиза. |
|
3. |
Расположить лист на планшете. |
|
4. |
Перенест форэскиз на основной формат. |
|
5. |
Выполнить линейно-конструктивное построение. |
|
6. |
Ввести тоновую проработку с помощью штриховки (наклонной или по |
|
форме предмета). |
||
|
|
Контрольные задания |
1. |
Объясните пользу рисования с натуры. |
|
2. |
Объясните значение академического рисунка в обучении архитектора. |
|
3. |
Расскажите, как правильно компоновать лист. |
|
20