большая мягкость, лёгкость размазывания по бумаге. Сангину можно применять двумя способами: - куском сангины широко прокладывают тени, после чего острым ребром этого же куска обозначают границы освещённых участков и самых важных деталей; затем широкой резинкой, растирая сангину равномерно по поверхности листа бумаги, прорабатывают рисунок; - сангиной пользуются как обычным графитным карандашом. Неглубокий тональный предел сангины не позволяет делать чёрные тени, ограничивает мощность светотеневых градаций. Сангиной можно штриховать, растушёвывать пальцем, тряпочкой или растушками. Хорошими сортами санг ны являются те, которые не царапают бумагу и хорошо растираются (см. пр ложен е 1, р с. 3).
Пастель |
(цветные |
мелки) своими свойствами очень напоминает |
|
санг ну, |
хотя |
мягче её. |
Особое внимание стоит уделить тому, на чем вы |
С |
умага должна быть шершавой. Изображение, |
||
собираетесь р совать, |
|||
выполненное пастелью, отличается мягкостью, плавностью переходов и |
|||
разнообраз ем цветовых тонов. С помощью тонированной основы можно |
|||
дти |
|||
|
б |
||
добиться дополн тельной выразительности. Порядок выполнения рисунка |
|||
должен |
от темного к светлому (см. приложение 1, рис. 4). |
||
Уголь получают з древесных прутиков, путем обжига, в печи. Бывает также прессованный уголь, который прессуется из угольного порошка. Связующим элементом является растительный клей. Прессованный уголь намного темнее древесного. Толщина линий, которые можно получить углем
рисовать, положив Апалочку плашмя. Такой способ рисования заставляет мыслить глобально, большими плоскостями. Также уголь может быть в карандашах(см. приложение 1, рисД. 5).
различна. От сла ых и тонких до густых и насыщенных. Уголь позволяет
Перо. Для работы пером необходим опыт и «твердая рука», так как работать нужно предельно точно. Рисунки пером воспитывают у студента собранность и точность расчёта. С помощью пера можно проводить тонкие, красивые линии и четко прорисовывать детали. На характер штриха и линии влияет кончик пера. Он бывает узким,Иострым, тупым, широким, закруглённым, твёрдым и мягким. От выбора пера и бумаги зависит конечный результат рисунка. Для перовой техники обычно употребляют тушь и чернила разных цветов. Также можно применять растворы морилки и акварели. В эскизно-поисковом и натурном рисовании используются растворы разной силы: слабыми делаются первые пометки, сильными – последующие и окончательно найденные решения. ногда в законченных рисунках дальний план выполняется слабым раствором, а передний – более сильным. Такой приём позволяет достигать большей пространственной глубины в изображении (см. приложение 1, рис. 6).
6
Выполнение лабораторных работ
Для грамотного построения изображения необходимо понимание метода линейно – конструктивного рисунка и знание закономерностей перспективы. Они позволяют наиболее точно просмотреть ход самого построения предметов в рисунке.
Все внутреннее пространство интерьера зависит от жизнедеятельности |
||
СибАДИ |
||
человека. Чтобы создать комфортную для человека среду обитания |
||
необход мо уч тывать такие составляющие, |
как освещение, декор, |
|
колор ст ческое решение, с одной стороны, и |
внутреннее оборудование |
|
(мебель, ее расстановка и т. д.) – с другой. Все элементы интерьера |
||
соподч няются |
отвечают функциональным потребностям человека, его |
|
эстет ческ м |
духовным запросам. При обучении архитектора очень важно |
|
пристальное вн ман е уделять практической стороне применения рисунка. Потому что, в удущем он будет довольно часто оказываться в
ситуац , когда |
удет появляться необходимость быстро изобразить |
план руемый |
нтерьер в перспективе, чтобы показать заказчику |
пространство помещен я, расстановку мебели и общее стилевое направление интерьера.
Для оп сан я нтерьера, воспроизводимого по представлению, важен вопрос выбора линии горизонта, которая в нужной степени показывает назначение внутреннего пространства. Выбор линии горизонта при рисунке внутреннего пространства по воображению зависит от тех задач, которые ставит перед со ой архитектор, сообразуясь с необходимостью подчеркнуть то или иное достоинство проектируемого помещения.
Иногда при изображении большого объема и множества сложных деталей интерьера для уменьшения искажения выбирается несколько картинных плоскостей, точек схода и линий горизонта.
Изображения перспектив с несколькими точками схода называются широкоугольными, и угол зрения в них может доходить до 90-100 градусов. При таких случаях берется несколько линий горизонта.
Работа над рисунком интерьера по представлению начинается с работы над планами помещения. Главная задача — выбор ракурса, при котором наиболее выгодно показывать интерьер входящие в него элементы. Для этого необходимо выполнить первоначальные эскизы, служащие для определения композиции рисунка и пропорциональные зависимости целого (стен, пола, потолка) и деталей (мебели и т. д.).
После чего на плане помещения отмечаются точки зрения картинной плоскости, точек схода. Такая последовательность поможет понять и разобраться в построении не только простой, но и сложной перспективы. Для того чтобы избежать ошибок при построении мебели, входящей в интерьер, целесообразно изобразить план расстановки мебели в перспективе (разложить план в перспективе), что позволит правильно определить
7
местоположение мебели. После этого восстанавливается высота и прорабатываются детали предметов, входящих в интерьер.
Правильно будет воспользоваться фронтальной перспективой, когда стоит цель показать общий вид комнаты с расстановкой мебели. Нужно точно определить точку и угол зрения, линию горизонта и картинную плоскость, чтобы получить более выгодный ракурс при выполнении рисунка помещения.
Если нужно показать угол помещения, лучше использовать угловую СибАДИперспективу. Чтобы уйти от искажений изображения, берут более широкий
угол зрен я: чем дальше друг от друга будут располагаться точки схода параллельных прямых, тем естественнее будет изображение интерьера.
Очень полезен для развития пространственного воображения рисунок интерьера, который включает в себя лестницу. Лестница — одна из самых сложных для студента предметов. Для изображения внутреннего пространства с лестн цей ему понадобится знание не только типологии, но и
конструкц й стандартных размеров лестниц. Для облегчения построения
рисунка лестн цы следует начать с ее плана в перспективе интерьера, затем по аналог с р сунком олее простых предметов восстановить высоту и насыт ть р сунок деталями.
Пр обретенные навыки позволят учащемуся самостоятельно изображать проектируемые интерьеры, соответствующие определенной стилистике и интересам предполагаемого заказчика.
При рисовании интерьеров, как архитектурных сооружений вообще, используются всевозможные материалы: простая и цветная бумага, различной мягкости карандаши, соус, сангина, пастель, уголь, перо и т. д.
8
РАЗДЕЛ I
АНАЛИЗ ПОСТРОЕНИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ ЗДАНИЙ
Лабораторная работа №1 « бор материалов по схемам фотографий исторических зданий»
Цели и задачи
СибАДИформировать как можно более объемную и качественную базу требуемого матер ала.
Пр боры пр надлежности
Чертежи, схемы, планы и фотографии исторических зданий и сооружен й.
Теоретическая часть
Истор ческ е здания – здания, имеющие историко-культурную ценность, культовые сооружения;
Перво сточн ки – это всевозможные “хранилища” продуктов воспитательной деятельности человека и общества, т. е. базы фактов научного и исторического содержания.
Овладение навыками ра оты с первоисточником, как и с документом, справочной литературой, журнальной статьей, хрестоматией включает в себя три основных взаимосвязанных момента:
● умение читать; ● умение понимать;
● умение вести четкую запись прочитанного.
Грамотная работа с первоисточником, особенно если речь идет о научной литературе, предполагает соблюдение ряда правил и приемов, которыми студентам необходимо овладеть.
Приемы работы над первоисточниками, которые необходимо закрепить и развивать многообразны. Они включают:
● просматривание литературы, которая особенно необходима для самостоятельного подбора дополнительного материала (просмотр титульного листа, оглавления, введения, заключения, выводов по главам т. д.); использование вещественных источников как носителей определенной информации (письма, мемуары, материалы семейных архивов, фотографии и т. д.);
●внимательное изучение содержания первоисточника;
●составление формально-логической модели, словесно-схематическое изображение прочитанного;
●составление развернутого плана первоисточника, выделение главных вопросов;
9
●фиксирование художественных ассоциаций к документу (в виде иллюстраций, соотнесения с литературными произведениями или литературными героями), можно даже предложить студентам проиллюстрировать текст;
●конспектирование как основной вид работы над первоисточником
(составление вопросно-ответного, текстуального, свободного, тематического конспекта и д.р.);
● составление матрицы идей (сравнительных характеристик СибАДИоднородных явлений в трудах разных авторов);
● составлен е тезисов (простых и сложных) – краткое изложение основных мыслей (тез сов) прочитанного текста; тезисы – слегка формал зованное резюме, где выделены основные положения, и каждое из них рассмотрено в отдельности;
● аннот рован е – краткое свернутое изложение содержания проч танного без потери существенного смысла;
● составлен е карточек, что является и сбором материала, и его систематизац ей; это подвижная форма конспекта, так как карточку можно замен ть новой, переставить в другой раздел;
● составлен е тематического словаря (тезауруса) – упорядочение комплекса базовых понятий по определенному разделу или теме.
Работу над первоисточником студент должен начинать с предварительного о щего ознакомления с книгой, документом, в которых опубликован нео ходимый материал.
Важно обратить внимание на титульный лист книги или документа, на их авторов, полное название, подзаголовок, эпиграф, место и год издания, издательство, аннотацию и т. д.
После этого нужно ознакомиться с оглавлением первоисточника, выяснить, из каких глав, частей разделов он состоит. Оглавление первоисточника дает представление о его структуре.
Порядок выполнения работы
1. Выбрать определенное здание.
2. Найти максимальное количество информации по выбранному историческому зданию.
3. Определить самый нужный материал для дальнейшей работы.
Контрольные вопросы и задания
1.Какой материал можно использовать информационной базы лабораторной работы?
2.Объясните назначение схем и планов, найденных для лабораторной работы.
3.С какими трудностями вы столкнулись при выполнении данной лабораторной работы?
10