Материал: 1136

«Крупные промышленные предприятия», «Малые и средние предприятия», «Прикладная наука» проанализированы с позиций «Продукция – услуги» и «Уровень организации бизнеса». Не вдаваясь в детали, отметим следующее.

Крупные промышленные предприятия формируют элемент «Крупный бизнес» в секторе «Продукция», что соответствует данным региональных статистических наблюдений в Томской области в 2003 – 2007 годах.

Университеты продолжают формировать элемент «Образование» в той части,

в которой обеспечивают человеческими ресурсами другие элементы инновационной системы, и формируют новый элемент «Крупный бизнес» в

секторе «Услуги». Практика показывает, что именно образовательные услуги, сконцентрированные в университетах, и являются примерами организации крупного успешного бизнеса в сфере услуг инновационного характера. Другой пример – отрасли телекоммуникаций. Финансовые услуги банковского сектора, к сожалению, в России не мотивированы на поддержку инновационных процессов в экономике. Элемент «Малые и средние предприятия» распадается на два элемента «Малый бизнес» в секторах

«Продукция» и «Услуги». В этот элемент входят, в том числе и консалтинговые организации, экспортирующие консалтинговые услуги.

Элемент «Наука», имеющий две составляющие «Фундаментальная наука», «Прикладная наука», обладает настолько своеобразным набором признаков,

что позволяет идентифицировать его как ключевой элемент модели инновационной системы и относить одновременно к уровням «Основная деятельность», «Обеспечение основной деятельности» и к секторам

«Продукция», «Услуги», не разделяя его на малый и крупный бизнес.

Рассмотрим более подробно системные связи научно-образовательного комплекса (университеты и НИИ), входящего в четыре (!) элемента инновационной системы «Фундаментальная наука», «Прикладная наука», «Образование», «Крупный бизнес». Необходимо выделить три типа связей для любого элемента инновационной системы. Все они имеют

экономическую основу, носят рыночный характер, но имеют разную

51

системную природу и обеспечивают разные процессы в инновационной системе.

Первый процесс – продажа товара (продукция или услуги) на внешних относительно инновационной системы рынках. Этот процесс формирует денежный поток, направленный в систему, формирует центры генерации прибыли и инвестиций.

Второй процесс - продажа товара (продукция или услуги) элементам

(субъектам) инновационной системы. Этот процесс обеспечивает взаимное дополнение ресурсов, повышение конкурентоспособности системы и проявляется в виде синергетических эффектов.

Третий процесс – продажа товара (продукция или услуги) другим субъектам социально-экономической системы региона. С точки зрения инновационной системы и научно-образовательного комплекса как её составной части – это своеобразная диффузия инноваций, создание условий расширения инновационного сектора путем эффективного взаимовыгодного обмена субъектов с разным уровнем организации инновационных процессов.

Безусловно, все три процесса составляют единое целое и их жесткое разграничение невозможно, но с целью понимания сущности инновационных процессов, обеспечения возможности их формирования и регулирования выделение этих процессов необходимо.

Рассмотрим связи между элементами инновационной системы с точки зрения научно-образовательного комплекса и ресурсного подхода[18].

Университеты – субъекты системных элементов «Образование», «Крупный бизнес» (образовательные услуги) формируют человеческие ресурсы для элементов региональной инновационной системы и других систем. Их влияние определяется «накоплением» выпускников в организациях и учреждениях региона, перечнем и качеством услуг по переподготовке и повышению квалификации специалистов, а также масштабом образовательного бизнеса, возможностью формировать центры

прибыли и инвестиций. Зависимость университетов от системы выражается

52

потребностью предприятий в молодых специалистах, подготовленных университетом, в объеме целевой подготовки и переподготовки кадров для предприятий региона, тем денежным потоком, который при этом формируется.

Связь элементов системы «Образование-Наука» может быть как внутренней для университета или НИИ, так и внешней связью. Она характеризуется следующими параметрами:

Участие научных работников в образовательном процессе.

Участие аспирантов и студентов в научном процессе.

Участие преподавателей ВУЗа в научно-исследовательской работе.

Влияние научной организации (подразделения) на организацию и обеспечение учебного процесса университета.

Университеты и научные институты играют особую роль при формировании инновационной системы. Они генерируют Знания,

сформулированные в форме объектов интеллектуальной собственности,

являющиеся составной частью бизнес-идеи, т.е. идеи будущего товара. В

научных лабораториях создаются Прототипы и опытные образцы.

Материальное воплощение будущего товара. Организация его производства и выход на рынок могут оказаться экономически нецелесообразными, но сам факт материализации бизнес-идеи имеет принципиальное значение.

Университеты и научные центры генерируют Новые инновационные и высокотехнологичные предприятия. Создание новых технологических предприятий – это вопрос подготовки будущего, формирования эффективной наукоемкой экономики, вопрос расширения рынка труда для высококвалифицированного персонала, вопрос создания высокой добавленной стоимости. Важнейшей функцией науки, обеспечивающей мотивацию и возможность саморазвития, является Подготовка кадров высшей квалификации. Влияние науки на другие элементы инновационной системы определяется тем потоком бизнес идей, который она генерирует,

53

возможностью достижения долгосрочных конкурентных преимуществ продукции и технологий, а зависимость - тем денежным потоком, который поступает в науку от этих элементов, в первую очередь от промышленности.

Для региона с высоким научно-образовательным потенциалом достижение долгосрочных конкурентных преимуществ товаров и услуг,

а также конкурентоспособности региональной экономики в целом возможно лишь при обеспечении конкурентоспособности научно-

образовательного комплекса и его связей с другими элементами инновационной системы.

54

5. Принципы формирования комплексных оценок процессов и

элементов инновационной системы

Построение структурных моделей социально-экономических систем проводится по следующему алгоритму:

1)Определение проблемной ситуации;

2)Формулирование цели;

3)Описание задач достижения цели;

4)Распределение функций между объектами системы;

5)Построение структуры системы.

Анализ основных процессов, протекающих в этих системах в ответ на изменение внешних условий, проводится на этапах «Описание задач» и «Распределение функций». Состав и структура системы, т.е. элементы и взаимосвязи между ними, определяются на этапах 4 и 5, когда выделяются функции системы и институты их реализующие. Детальное исследование процессов и элементов (объектов) социально-экономических систем осуществляется путем проведения двух следующих этапов (рис. 3.1):

6)Анализ объекта системы;

7)Синтез комплексной оценки объекта.

Последующее изложение будет проводиться с точки зрения формирования комплексных оценок процессов и элементов инновационной системы. И так как основной целью инновационной системы является развитие экономики, то и комплексная оценка должна быть направлена на изучение инновационного потенциала – потенциала развития.

Остановимся более подробно на алгоритме комплексной оценки потенциала объектов инновационной системы, каждый из которых в свою очередь является сложной экономической системой.

55