СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ПСИХОАКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА
1.1 Понятие психоактивных веществ и их классификация
.2 Цели, задачи и принципы профилактики употребления психоактивных веществ
.3 Структура организации профилактической деятельности в образовательной среде
.4 Технологии профилактики употребления ПАВ в образовательной среде
. ОБЪЕТЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
.1 Анализ анкет обучающихся по теме «Профилактика употребления психоактивных веществ»
.2 Анализ материалов работы школ по профилактике употребления психоактивных веществ среди школьников
3.3 Реализация мероприятий по профилактике употребления обучающимися психоактивных веществ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Проблема употребления психоактивных веществ (ПАВ) очень масштабна и глубока, требующая большого количества информации, чтобы правда о вреде курения, алкоголя, наркотиков была известна каждому. По данным государственной статистики в последние годы засвидетельствовано быстрое увеличение числа потребителей ПАВ, особенно среди молодого поколения. По данным официального сайта Управления по контролю за оборотом наркотиков УМВД России по Вологодской области на 1 января 2017 года на официальном учете в Вологодской области состоят 3378 потребителей наркотиков. В городе Вологде на официальном учете - 1100 потребителей: из них 96 несовершеннолетних. За год в городе Вологде зафиксировано 164 правонарушения: из них 52 правонарушения с наркотическими веществами в возрасте до 16 лет [40]. Бороться с употреблением ПАВ не только задача на государственном уровне, но задача каждого отдельного человека, и важную роль в решении данных проблем, несомненно, отводится школе. Дети являются нашим будущим, и одним из важных разделов воспитательной работы в школе является систематическая профилактика употребления ПАВ.
На опыте доказано, что эффективно бороться с зависимостями можно лишь систематически и в долгосрочном периоде. Соответственно, необходим большой комплекс мер. С одной стороны это ограничительные меры, с другой стороны - разъяснительные меры, пропагандирующие здоровый образ жизни молодого поколения. Огромное место имеет профилактика зависимостей и пропаганда здорового образа жизни для школьников в подростковом возрасте, но основы должны быть заложены еще в начальной школе.
Школа, являясь социальным институтом, имеет ряд уникальных возможностей для успешной профилактики употребления психоактивных веществ, а также влияет на формирование и комплексное развитие личности школьника.
Главной целью профилактической работы в школе является формирование у школьников здорового образа жизни, сохранении и укреплении физического, психического и социального здоровья, изменения отношения детей и молодежи к наркотикам, формирование личной ответственности за свое поведение, которое обусловливает снижение спроса на психоактивные вещества у молодежи.
Результатом деятельности в школе по профилактике употребления ПАВ является личностный рост всех учащихся, осознанное отношение к своему здоровью.
Во всех образовательных учреждениях проводится глобальная работа по профилактике употребления ПАВ. Ежегодно проводятся опросы и анкетирование школьников с целью выявления детей, употребляющих ПАВ (употребляющих алкоголь, курящих, употребляющих наркотические вещества).
Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в условиях образовательного процесса в школах необходимо уделять огромное внимание профилактике употребления психоактивных веществ, т.к. зависимость подростков от ПАВ является одной из важных проблем нашего общества, вызвавшей острую необходимость решительных и активных действий в организации профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде. Родители и педагоги не всегда обладают достаточными навыками, позволяющими оказывать необходимую психологическую и педагогическую помощь детям. Происходит утрата связей между старшими и младшими поколениями.
По данным Центра социологических исследований, в 2016 году в возрастной группе 12 - 23 лет численность регулярно потребляющих наркотики (частота - не реже 2-3 раз в месяц) составляет 9,6% от общей численности данной возрастной группы (2,6 млн. человек); алкоголь (в том числе пиво) - 50,5% молодежи (13,7 млн. человек); курящих - 45,6% (12,3 млн. человек) [41].
Наиболее активным участником в процессе профилактики зависимости от ПАВ в России остается система образования, которая имеет профессиональный, организационный ресурс, а также она может организовать комплексное, системное воздействие на целый ряд социальных групп, в первую очередь, несовершеннолетних и молодежи.
Федеральным законом от 8 января 1998 г. N 3-ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах» (статья 4, пункт 2) установлено, что из множества принципов политики государства в области противодействия незаконному обороту наркотиков важным принципом является приоритетность мер профилактики наркомании и стимулирование деятельности, направленной на антинаркотическую пропаганду.
В соответствии со ст. 28 и ст. 41 Закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании» образовательное учреждение несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за жизнь и здоровье обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса, создает условия, которые гарантируют охрану и укрепление здоровья школьников.
Федеральный закон от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» к органам и учреждениям системы профилактики относит органы управления образованием, разрабатывающие и внедряющие в практику школ программы и методики, которые направлены на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних, и образовательные учреждения, которые обеспечивают выявление несовершеннолетних, находящихся в плохом социальном положении.
Для решения задач по профилактике употребления ПАВ школьниками в образовательной среде необходимо развитие содержательных, научных, методических оснований профилактической деятельности в соответствии с действительностями развития современного общества.
Объектом исследования является профилактика употребления обучающими психоактивных веществ. Предметом исследования, соответственно, работа учителя основ безопасности жизнедеятельности (далее ОБЖ) по профилактике употребления психоактивных веществ.
Цель исследования заключается в выявлении степени сформированности знаний обучающимися о психоактивных веществах и разработка мероприятий по профилактике употребления психоактивных веществ. Гипотеза исследования - правильно подобранные формы и методы школьной работы повышают эффективность профилактики употребления психоактивных веществ.
В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой были определены следующие задачи исследования:
. На основе анализа научной и научно-методической литературы изучить степень разработанности данного вопроса в педагогической теории и практике.
. Разработать анкету и провести анкетирование, с целью определения знаний школьников в разных классах о психоактивных веществах, их вреде для здоровья.
. Проанализировать учебную программу по ОБЖ и школьные планы мероприятий на предмет профилактики употребления психоактивных веществ.
. Разработать и апробировать практические мероприятия по профилактике употребления психоактивных веществ в школе.
Методы исследования: теоретический анализ литературы по данной проблеме, анализ документации (рабочих программ по ОБЖ, планов мероприятий по профилактике употребления психоактивных веществ в школах, нормативно-правовые документы, регламентирующие вопросы по профилактике употребления психоактивных веществ), анкетирование школьников.
База исследования: Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №17» города Вологды и Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Среднеобразовательная школа №1» поселка Вохтога. В исследовании приняли участие 73 обучающихся, из них 39 школьников вологодской школы и 34 школьника школы №1 п.Вохтога.
Исследование проводилось поэтапно.
На первом этапе осуществлялось изучение, обобщение, систематизация научной информации по проблеме исследования в научной и методической литературе. Это позволило сформулировать проблему, определить объект и предмет, цель и задачи исследования, сформулировать рабочую гипотезу исследования. На втором этапе составлена и реализована программа экспериментальной работы; разработаны материалы для анкетирования.
На третьем этапе проводилась обработка, систематизация, обобщение и оформление результатов экспериментальной работы; уточнялись теоретические и практические выводы; выполнялось литературное оформление выпускной квалификационной работы.
Научная новизна и теоретическая значимость исследования заключаются в том, что разработаны мероприятия по профилактике употребления психоактивных веществ.
Практическая значимость заключается в том, что:
разработаны и проведены мероприятия по профилактике употребления психоактивных веществ;
материалы исследования могут быть использованы при планировании занятий по дисциплине ОБЖ.
Результаты дипломной работы апробированы в образовательном процессе МБОУ «Среднеобразовательная школа №1» поселка Вохтога.
Структура выпускной квалификационной работы
включает в себя: введение, три главы, заключение, библиографию из 42
источников, 10 приложений.
1.
ПСИХОАКТИВНЫЕ ВЕЩЕСТВА И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА
1.1 Понятие
психоактивных веществ и их классификация
Психоактивные вещества это, прежде всего, вещества наркотического действия. К этой категории также относятся и некоторые лекарственные препараты, а также табачные изделия и алкогольные напитки. Многие родители боятся за своих детей и считают врагами, в первую очередь, наркотики и алкоголь, однако, позволяют им употреблять табачные изделия, не считая это зависимостью, однако, никотин является также опасным психоактивным веществом, приводящим к деградации личности, ухудшению здоровья и, возможно, к скорой смерти [10].
В научной литературе принято подобного рода вещества разделять на три категории:
алкоголь,
наркотики,
токсические вещества [42].
К последней категории также необходимо определить лекарственные средства, которые обладают психотропным эффектом. Эти препараты, соответственно, разрешены при использовании в медицинских целях и не включены в официальный «Перечень наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, которые подлежат контролю в Российской Федерации» [14].
Алкоголь это самое распространенное и часто используемое ПАВ. Фармакологи, токсикологи и наркологи солидарны в своем мнении и считают, что алкогольсодержащие напитки являются наркотиком. Но с юридической точки зрения алкоголь не содержится в списке веществ, которые контролируются государством, и, соответственно, не считается наркотиком. Однако алкоголизму отводится главенствующее место в наркологической помощи зависимым людям и представляется как основополагающая форма заболевания.
Наркотические вещества нам известны очень давно. Самым древним документом, упоминающим о наркотиках, считают произведение «О целебных травах», написанное в Китае. Многими врачами прошлых столетий, в том числе Гиппократом, рекомендовался опий. Он считал его средством для снятия болей, а также снотворным и противопоносным средством [8].
Использование наркотиков в медицине способствовало их употреблению и в немедицине.
Наркотическим веществом считается вещество, соответствующее таким критериям: медицинскому, социальному, юридическому:
с медицинской точки зрения - данное вещество влияет на психические процессы (стимулирует, обладает седативным свойством, является галлюциногеном и т.д.),
социальным критерием считается его немедицинское употребление, которое расширяет в глобальных масштабах географию,
юридическим критерием - наркотическим веществом, как это было сказано выше, является вещество, которое установлено таковым на законодательном уровне. Данное вещество включено Министерством здравоохранения РФ в список наркотических [34].
Вышеизложенные критерии имеют взаимосвязь, и с точки зрения права наркотиком может быть признано средство, которое подпадает под все три критерия.
Развитие фармакологии не стоит на месте, и появляются путем синтезирования новые вещества, которые также активно влияют на психические функции организма человека, то есть, так же как и наркотики, обладают психотропными свойствами, но, к сожалению, до сих пор не включены в список таковых веществ, т.к. данная процедура является проблематичной и занимает достаточно большое количество времени на законодательном и исследовательском уровне. Эти средства так же, как и наркотики, опасны для жизни и здоровья человека, в особенности для молодого поколения и приводят к деградации общества и вызывают зависимость. К таким веществам можно отнести так называемые «соли».
Также существуют иные вещества, которые не являются лекарственными препаратами или не внесенные в список наркотиков, например, продукты растительного происхождения, средства бытовой химии и другие. Такие вещества принято называть токсическими. Данные вещества также имеют психотропные свойства и обладают общими с наркотиками закономерностями формирования зависимости от них. Этими веществами также злоупотребляет молодое поколение, т.к. они являются общедоступными, как, например, клей, и недорогими в получении. Поэтому для установления злоупотребления этими веществами, а также лекарствами, которые не признаны на законодательном уровне наркотиками, имеется дополнительный термин «токсикомания» [4].
Нельзя не заметить, что все вышеперечисленные вещества и препараты, такие как: наркотики, психотропные лекарственные средства и вещества, которые способны вызвать токсикоманию, обладают одним общим свойством - они влияют на человеческую психику. Для единой терминологии данных веществ применяется обобщающий термин - «психоактивные вещества».
Таким образом, подводя итоги вышесказанного, можно сказать, что психоактивное вещество является любым химическим веществом, способным при однократном приеме повлиять на настроение, самоощущение, восприятие окружающего, физическое состояние, поведение, дезориентировать в пространстве и вызвать иные психофизические эффекты, а применяя систематически, приводят к психической или физической зависимости.
Каждое государство имеет свои психоактивные вещества - некоторые ПАВ могут быть запрещены в большинстве государств, однако, в других государствах являются общедоступными и приемлемы большинством живущих в этой стране. К примеру, в России алкоголь, его распространение и потребление жестко регулируется на законодательном уровне, в некоторых случаях действуют строгие ограничения на распространение (нахождение точки продажи алкогольной продукции запрещено рядом с образовательным учреждением), однако, в некоторых странах Европы алкоголь ничем не регулируется и не считается психоактивным веществом (вино в Италии). Другим примером является опий и гашиш (каннабис), который без ограничения распространен в странах Востока [28].