Курсовая работа: Волевая сфера пловцов и ее проявление в спортивной деятельности

ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ПЛОВЦОВ 11-12 ЛЕТ

Первым шагом нашего исследования была оценка квалификации спортсмена. Все спортсмены были поделены на 2 группы: спортсмены-пловцы I и II разряда. Следующим шагом было определение показателей «Силы воли», «Терпеливости», «Настойчивости», «Упорства». Результаты занесены в таблицы. Таблица №1

2.1 Показатели «Силы воли» пловцов

Рис.1

У 100% спортсменов I разряда уровень «Силы воли» высокий. У 100% спортсменов II разряда уровень «Силы воли» средний.

Таблица №2

Показатели «Терпеливости» пловцов

Рис.2

У 66.6 % спортсменов-пловцов I разряда, высокий уровень терпеливости. У 43.4% , средний уровень. Для спортсменов II разряда 57.1% характерен высокий уровень терпеливости и 42.9%, средний уровень.

Таблица №3

Показатели «Упорства» пловцов

Рис.3

Уровень показателя упорства у 100% спортсменов I разряда - высокий.

У 100% спортсменов II разряда уровень упорства - средний.

Таблица №4

Показатели «Настойчивости» пловцов

Рис.4

У 100% перворазрядников уровень настойчивости - высокий. У спортсменов II разряда 90 % с средним уровнем настойчивости и 10% с низким уровнем.

Для анализа и интепритации результатов была составлена сводная таблица.

Таблица №5

Сводная таблица показателей «Волевых качеств» пловцов

Анализ полученных результатов показал, что сила воли у спортсменов I разряда на высоком уровне, что позволяет добиваться более высоких результатов. Такие спортсмены имеют более большую способность к сдерживанию, умение управлять собой, проявлять большую силу воли. Спортсмены II разряда показали уровень силы воли - средний. Анализирую данные полученные по шкале «Терпеливости» мы видим, что существенных различий среди спортсменов I и II разряда нет. Но такие качества как «Упорство» и «Настойчивость» более выражены у спортсменов-пловцов имеющих I разряд. Такие качества позволяют данным спортсменам длительно сохранять энергию активности при преодолении препятствий различной степени трудности. Спортсмен под номером 8 имеет низкий уровень настойчивости и другие показатели волевых качеств, таких как: сила воли, терпеливость, упорства у данного спортсмена развиты на среднем уровне, что позволяет нам предположить, почему на протяжении длительного времени у данного спортсмена нет роста спортивного результата.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Многолетний опыт воспитания спортсменов показывает, что достижение высоких спортивных результатов зависит от единства физической, тактической, технической и волевой подготовки спортсмена. В спортивной деятельности значение силы воли заключается в том, что она позволяет спортсмену управлять собой при преодолении препятствий различной степени трудности.

Умение управлять собой - не природный дар, ему нужно обучать. Это особенно важно для спортсмена, так как участие в соревнованиях требует умения управлять собой не в обычных, а в экстремальных условиях деятельности. Поэтому огромное значение придается воспитанию в тренировочном процессе воли человека.

За последние десятилетия решение проблемы волевой подготовки в психологии спорта заметно продвинулась вперед. Однако есть еще ряд не до конца выясненных вопросов, решение которых имеет отношение к совершенствованию практики волевой подготовки спортсмена. Главный вопрос - понимание силы воли как психического явления. Выполненная дипломная работа дополняет представление о психологии волевых процессов в общем, и у спортсменов - пловцов в частности.

Анализ полученных результатов показал, что сила воли у спортсменов I разряда на высоком уровне, что позволяет добиваться более высоких результатов. Такие спортсмены имеют более большую способность к сдерживанию, умение управлять собой, проявлять большую силу воли. Спортсмены II разряда показали уровень силы воли - средний. Анализирую данные полученные по шкале «Терпеливости» мы видим, что существенных различий среди спортсменов I и II разряда нет. Но такие качества как «Упорство» и «Настойчивость» более выражены у спортсменов-пловцов имеющих I разряд. Такие качества позволяют данным спортсменам длительно сохранять энергию активности при преодолении препятствий различной степени трудности. Спортсмен под номером 8 имеет низкий уровень настойчивости и другие показатели волевых качеств, таких как: сила воли, терпеливость, упорства у данного спортсмена развиты на среднем уровне, что позволяет нам предположить, почему на протяжении длительного времени у данного спортсмена нет роста спортивного результата.

В исследовании мы изучали показатели волей сферы спортсменов пловцов и ее проявление в спортивной деятельности. Было выяснено что наличие таких качеств как сила воли, настойчивость и упорство находящееся на высоком уровне, могут способствовать спортивным достижениям. В то время как низкий и средний уровень всех показателей волевой сферы могут повлечь за собой снижение уровня спортивных достижений.

Проявление воли связано с сознательно поставленной целью, т. е. с тем, что должен и хочет сделать человек, и с мотивами -- с теми внутренними побуждениями, из которых исходит человек в своих действиях и поступках. В плавании центральное место в структуре волевых качеств занимают целеустремленность, настойчивость, решительность и упорство.

Так как всегда имеет место уже сложившаяся вариация волевых качеств у каждого спортсмена, задача тренера и самого спортсмена состоит в том, чтобы еще больше отшлифовать сильные из них и довести до должного уровня отстающие.

Волевая подготовка - одно из необходимых слагаемых физической, тактической и технической подготовки, без которого немыслимы успехи в спорте. Спортивная деятельность, с одной стороны, требует достижения высоких результатов, проявления волевых качеств, а с другой стороны, является сильным средством их развития и формирования.

Таким образом, волевая подготовка - это целенаправленный процесс воздействия на мысли, чувства и поступки спортсмена для формирования и развития волевых качеств как постоянных черт характера, необходимых для достижения победы в ходе напряженной спортивной борьбы.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Алексеев Н.Г. Воля // Философский энциклопедический словарь.- М. : Сов. энцикл., 2011.- с. 90-91.

2. Басов М.Я. Воля как предмет функциональной психологии // Пг., 2008. с. 14.

3. Булгакова Н.Ж. Плавание: учебник для вузов. - М.: Физкультура и спорт, 2001. с.209-211

4. Ильин Е.П. Психология воли 2-е изд. - СПб.: Питер, 2011. с. 118-121

5. Ильин Е.П. Психология спорта - СПб.: Питер, 2008. с 88-99

6. Калин В.К. Волевая регуляция деятельности. Автореф. докт. дисс.- Тбилиси, 2005.-с. 36

7. Калин В.К. На путях построения теории воли // Психологический журнал. 1999а. №2 с 52

8. Маклаков А.К. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009. с.373-376

9. Психологический словарь / Под ред. В.В. Давыдова, А.В. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др. М., 2004 с. 53

10. Пуни А.Ц. Некоторые вопросы теории воли и волевая подготовка в спорте // Психология и современный спорт. М., 2003

11. Пуни А.Ц. О самовоспитании воли спортсмена // Проблемы психологии спорта, М., 2012 с 30-35

12. Пуни А.Ц. Предмет психологии спорта.: Спортивная психология в трудах отечественных специалистов. - СПб.: Питер, 2002.

13. Пуни А.Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте. М., 1998

14.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.-СП., 1999.-с.34-78

15. Рудик П.А. Психология воли спортсмена.-М., 2003. -с. 26

16. Селиванов В.И. Воля и ее воспитание. М., 1998 с. 17