54. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы.-СПб.:Питер,2000.- 512с.:ил.
. Энциклопедия психологических тестов. Личность, мотивация, потребность. (Мастера психологии). -М.:АСТ,2007.-300с.
56. Ильин Е.П. <javascript:if(confirm('http://lib.sportedu.ru/2SimQuery.idc?Author=ильин%20е%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20Pro,%20because%20it%20is%20addressed%20on%20a%20domain%20or%20path%20outside%20the%20boundaries%20set%20for%20its%20Starting%20Address.%20%20\n\nDo%20you%20want%20to%20open%20it%20from%20the%20server?'))window.location='http://lib.sportedu.ru/2SimQuery.idc?Author=ильин%20е'> От культуры физической - к культуре здоровья <javascript:if(confirm('http://lib.sportedu.ru/2SimQuery.idc?Title=от%20культуры%20физической%20-%20к%20культуре%20здоровья%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20Pro,%20because%20it%20is%20addressed%20on%20a%20domain%20or%20path%20outside%20the%20boundaries%20set%20for%20its%20Starting%20Address.%20%20\n\nDo%20you%20want%20to%20open%20it%20from%20the%20server?'))window.location='http://lib.sportedu.ru/2SimQuery.idc?Title=от%20культуры%20физической%20-%20к%20культуре%20здоровья'> //Теория и практика физической культуры <javascript:if(confirm('http://lib.sportedu.ru/Press/TPFK%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20Pro,%20because%20it%20is%20addressed%20on%20a%20domain%20or%20path%20outside%20the%20boundaries%20set%20for%20its%20Starting%20Address.%20%20\n\nDo%20you%20want%20to%20open%20it%20from%20the%20server?'))window.location='http://lib.sportedu.ru/Press/TPFK'>, 2004, № 7, с. 46-48.
57. Ильин Е.П. Психология спорта: [Текст]/ Е.П. Ильин.- М.: ВЛАДОС, 2007.- 352с.
. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста // Теория и практика физической культуры: Научно-теоретический журнал. - 1999.
. Каган М.С. Философия культуры. - СПб.,2006. -416 с;
. Кайнова Э. Б. Общая психология физической культуры и спорта: Учебник/ Э.Б. Кайнова.- М.: ИНФРА -М, 2007.- 512с.
. Капров И.А. Азбука нравственного воспитания. - М., 1997.
. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей школьного возраста. М.: Флинта- П, 2005 - 201 с., ил.
. Киселёв Ю.Я. Влияние спорта на формирование личности - М.,Знание 1997. - 301с.
. Китаева М.В., Психология победы в спортеМ.В. Китаева.- Ростов- на- Дону: Феникс, 2006.- 208с.
. Коган Л.Н. Социология культуры. - Екатеринбург, 1992. - 117с; Кон И.С. Введение всексологию. - М.: Медицина, 1999. - 336с;
. Концепция физического воспитания детей и подростков // Физическая культура: Научно-методический журнал. - 2006. - № 1.
. Кретти Б., Психология спорта/ Б. Кретти.- М.: АСТ Харвест, 2007.- 352с.
. Крутецкий В.А Основы педагогической психологии - М., 2002. - 347с.
. Лайзане С. Я. Физическая культура для малышей: Кн. для воспитателя - М.: Просвещение, 1997. - 160 с.: ил.
. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры. М.: УвГС, 2006 - 175 с., ил.
. Лихачев Б.Т. Педагогика. - М, 1999.
. Лихачева И.А. Рабочая тетрадь по этикету. - М., 1999.
. Лихачева И.А. Уроки этики. - М.; Ставрополь, 1999.
75. Лубышева Л.И. <javascript:if(confirm('http://lib.sportedu.ru/2SimQuery.idc?Author=лубышева%20л%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20Pro,%20because%20it%20is%20addressed%20on%20a%20domain%20or%20path%20outside%20the%20boundaries%20set%20for%20its%20Starting%20Address.%20%20\n\nDo%20you%20w%20> Концепция формирования физической культуры человека <javascript:if(confirm('http://lib.sportedu.ru/2SimQuery.idc?Title=концепция%20формирования%20физической%20культуры%20человека%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20Pro,%20because%20it%20is%20addressed%20on%20a%20domain%20or%20path%20outside%20the%20boundaries%20>. - М.: ГЦОЛИФК, 2002.
. Лубышева Л.И. <javascript:if(confirm('http://lib.sportedu.ru/2SimQuery.idc?Author=лубышева%20л%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20Pro,%20because%20it%20is%20addressed%20on%20a%20domain%20or%20path%20outside%20the%20boundaries%20set%20for%20its%20Starting%20Address.%20%20\n\nDo%20you%20w%20> Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью <javascript:if(confirm('http://lib.sportedu.ru/2SimQuery.idc?Title=современный%20ценностный%20потенциал%20физической%20культуры%20и%20спорта%20и%20пути%20его%20освоения%20обществом%20и%20личностью%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20P%20> //Теория и практика физической культуры <javascript:if(confirm('http://lib.sportedu.ru/Press/TPFK%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20Pro,%20because%20it%20is%20addressed%20on%20a%20domain%20or%20path%20outside%20the%20boundaries%20set%20for%20its%20Starting%20Address.%20%20\n\nDo%20you%20want%20to%20open%20it%20from%20the%20>. 1997, № 6, с.10-13.
. Лубышева Л.И. <javascript:if(confirm('http://lib.sportedu.ru/2SimQuery.idc?Author=лубышева%20л%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20Pro,%20because%20it%20is%20addressed%20on%20a%20domain%20or%20path%20outside%20the%20boundaries%20set%20for%20its%20Starting%20Address.%20%20\n\nDo%20you%20w%20> Социальное и биологическое в физической культуре человека в аспекте методологического анализа <javascript:if(confirm('http://lib.sportedu.ru/2SimQuery.idc?Title=социальное%20и%20биологическое%20в%20физической%20культуре%20человека%20в%20аспекте%20методологического%20анализа%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20Pro,%20because%20it%20i%20> //Теория и практика физической культуры <javascript:if(confirm('http://lib.sportedu.ru/Press/TPFK%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20Pro,%20because%20it%20is%20addressed%20on%20a%20domain%20or%20path%20outside%20the%20boundaries%20set%20for%20its%20Starting%20Address.%20%20\n\nDo%20you%20want%20to%20open%20it%20from%20the%20>. 2005, № 1, с. 12-15.
78. Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей//Изб. пед соч.: в 7 т. - М., 1999 - Т.4.
. Марьенко И.С. Основы процесса нравственного воспитания школьников. - М., 1991.
. Матвеев Л.П. Влияние спорта на формирование воли - М., 1997. - 328с.
. Матвеев, А.П. Методика физического воспитания с основами теории: учеб. пособие для студ. пед. ин-тов / А.П. Матвеев, С.Б. Мельников. - М.: 2001. - 191 с.
. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты [Текст]: учебник для завершающего уровня высшего физкультурного образования / Л.П. Матвеев. - 4-е изд., испр. и доп. - СПб.: Лань, 2005. - 378с.
. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры. (Общ. основы теории и методики физического воспитания; теорет. - метод. аспекты спорта и проф.- проикл. форм физ. культуры) : [Учеб. для ин-тов физической культуры] [Текст] : учебник / Л.П. Матвеев. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.
. Минских Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня. М.: 1998 - 202 с., ил.
. Михайлов Ф.Т. Общечеловеческое сознание и самосознание индивида. - Астана: Н- Ак, 2000. - 222с.
. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста / Под ред. М. В. Антроповой, М. М. Кольцовой. - М.: Педагогика, 1993.
. Нечаева В.Г. Формирование коллективных взаимоотношений. - А., 2000
88. Николаев Ю.М. <javascript:if(confirm('http://lib.sportedu.ru/2SimQuery.idc?Author=николаев%20ю%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20Pro,%20because%20it%20is%20addressed%20on%20a%20domain%20or%20path%20outside%20the%20boundaries%20set%20for%20its%20Starting%20Address.%20%20\n\nDo%20you%20w%20> О культуре физической, ее теории и системе физкультурной деятельности <javascript:if(confirm('http://lib.sportedu.ru/2SimQuery.idc?Title=о%20культуре%20физической,%20ее%20теории%20и%20системе%20физкультурной%20деятельности%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20Pro,%20because%20it%20is%20addressed%20on%20a%20domain%20or%20p%20> //Теория и практика физической культуры <javascript:if(confirm('http://lib.sportedu.ru/Press/TPFK%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20Pro,%20because%20it%20is%20addressed%20on%20a%20domain%20or%20path%20outside%20the%20boundaries%20set%20for%20its%20Starting%20Address.%20%20\n\nDo%20you%20want%20to%20open%20it%20from%20the%20>. 2007, № 6, с. 2.
89. Общая и спортивная психология. Учебник для высших физкультурных учебных заведений/Под ред. Г.Д. Бабушкина. - Омск: СибГУФК, 2004.- 400с.
. Огородникова И.Т. Педагогика школы. - М., 1997.
. Озолин Н.Г. Настольная книга тренера: наука побеждать / М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002. - 864 с.
. Осокина Т.И. Физическая культура ,Астана.: Н- Ак, 2000. - 170 с., ил.
. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Фурмина Л.С. Игры и развлечения детей на воздухе. М.: Спорт, 2001 - 190 с., ил.
. Павлов С.П. Физическая культура и спорт - СПб.: 2006. - 250с.
. Пензулаева Л. И. Физкультурные занятия с детьми: Пособие для воспитателя. - М.: Спорт, 2008. - 143 с.: ил.
. Писаренко В.И. Педагогическая этика. - П., 2004.
. Поздняк Л.В., Бондаренко А.К. и др. Организация работы детского сада.-М.: Спорт, 1995.
98. Пономарев Н.И. <javascript:if(confirm('http://lib.sportedu.ru/2SimQuery.idc?Author=пономарев%20н%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20Pro,%20because%20it%20is%20addressed%20on%20a%20domain%20or%20path%20outside%20the%20boundaries%20set%20for%20its%20Starting%20Address.%20%20\n\nDo%20you%20%20> Некоторые проблемы функционирования и развития теории физической культуры <javascript:if(confirm('http://lib.sportedu.ru/2SimQuery.idc?Title=некоторые%20проблемы%20функционирования%20и%20развития%20теории%20физической%20культуры%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20Pro,%20because%20it%20is%20addressed%20on%20a%20domain%20or%20>//Теория и практика физической культуры <javascript:if(confirm('http://lib.sportedu.ru/Press/TPFK%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20Pro,%20because%20it%20is%20addressed%20on%20a%20domain%20or%20path%20outside%20the%20boundaries%20set%20for%20its%20Starting%20Address.%20%20\n\nDo%20you%20want%20to%20open%20it%20from%20the%20>. 1996, № 5, с. 55-58.
99. Поршнев Б.Ф. Социальная психология и история. - Астана: Наука, 2009. - 232с;
. Топорков А.Л. Теория мифа в русской философской науке XIX века. - М.: Индрик, 1997. - 455с;
. Чеснов Л.В. Лекции по исторической этнологии. - М.: Гардарика, 2008. -397 с.
. Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина: В2 т. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. - Т1. - 312 с.
. Ромах О.В. Социология молодежного досуга. - М.; МГИК, 1991. - 15бс;
. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии - СПб.: Питер, 2001. - 720с.
. Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. - М., 1994.
. Сикевич З.В. Молодежная культура: за и против. - Л., 1990;
. Смирнов С.А. Педагогика. - М., 1999.
. Социальная защита молодежи: вопросы теории и практики. Под ред. Лисовского В.Т. -М., 1994;
. Спортивная психология в трудах спортивных специалистов/ Авт. - сост. И.П. Волкова.- СПб: Питер, 2002.- 384с.
. Стамбулова Н.Б. Психология спортивной карьеры: [Текст].-СПб.: Питер, 1999.- 489с.
. Станкин М.И. Нравственное воспитание школьников на занятиях физической культурой - Астана, 2004. - 410с.
. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. - М., 1995.
. Титма М.Х. Жизненные пути одного поколения. - М.: Наука, 2002. - 184с;
. Траймак Д.И. Как сделать внеклассную работу интересной. -Алматы, 2009.
. Уэйнберг Р., Гоулд Д., Основы психологии спорта и физической культуры [Текст]/ Р. Уэйнберг, Д. Гоулд- Киев: Олимпийская литература, 2001.- 336с.
. Физическая культура в специальном образовании. Учебное пособие для ВУЗов, автор Дмитриев А.А. «Академия». 2002 г.
. Физическая культура. Учебное пособие для ВУЗов «Феникс», автор Конеева Е.В. 2005 г.
. Физкультура и спорт. Учебник для институтов физической культуры // под. Ред. Ю.М. Портнова.-М.: 2008.-350с.
. Физкультура и Спорт. Энциклопедия - М.: Радуга, 2006
120. Формирование интереса к учению у школьников <javascript:if(confirm('http://lib.sportedu.ru/2SimQuery.idc?Title=формирование%20интереса%20к%20учению%20у%20школьников%20%20\n\nThis%20file%20was%20not%20retrieved%20by%20Teleport%20Pro,%20because%20it%20is%20addressed%20on%20a%20domain%20or%20path%20outside%20the%20boundaries%20set%20f%20> /Под ред. А.К. Марковой.3изд., - М.: Педагогика, 2006.
121. Харламов И.Ф. Этические беседы с учащимися. - М., 1999.
. Холодов Ж.К., В.С.Кузнецов. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. с. 454-467.
. Хухлаева Г. В. Занятия по физической культуре с детьми . - М.: Спорт, 1992. - 192 с.: ил.
. Ярбаев
М.Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания. - Астана., 2009. - 237 с.:
ил.
Приложение 1
Опросник Кеттела
. Инструкция испытуемому: Перед вами вопросы, которые помогут выяснить особенности вашего характера, Вашей личности.
. Не существует «верных» и «неверных» ответов, так как каждый прав по отношению к своим собственным взглядам. Вы должны хотеть отвечать точно и правдиво. В начале Вы должны ответить на четыре вопроса, которые даны в качестве образца и посмотреть не нуждаетесь ли Вы в дополнительных разъяснениях. Вы должны зачеркнуть соответствующие Вашему ответу квадратик на специальном бланке для ответа.
. У Вас времени на обдумывание нет. Давайте первый, естественный ответ, который Вам придет в голову. Конечно, вопросы сформулированы слишком кратко и неподробно, чтобы Вы могли выбрать то, что бы хотелось. Например, первый вопрос в примерах спрашивает Вас о "командных играх". Вы, возможно, больше любите футбол, чем баскетбол. Но Вас спрашивают о "средней игре", о той ситуации, которая в среднем соответствует этому случаю. Дайте самый точный ответ, который Вы можете. Вы должны закончить отвечать не позднее, чем за полчаса.
. Старайтесь не увлекаться средними, неопределенными ответами, за исключением тех случаев, когда. Вы действительно не можете выбрать крайний случай. Возможно, это будет в одном из четырех - пяти вопросов.
. Не пропускайте вопросов. Отвечайте хоть как-нибудь на все вопросы подряд. Некоторые вопросы могут не очень подходить к Вам, но дайте все же лучшее, что Вы можете предложить в данном случае. Некоторые вопросы могут показаться слишком личные, но помните, что результаты не разглашаются и не - могут быть получены без специального "ключа. Ответы на каждый отдельный вопрос не просматриваются.
. Отвечайте так честно, как возможно, то, что верно для Вас. Но пишите того, что как Вы думаете, правильнее было бы сказать, чтобы произвести впечатление на экспериментатора.
Вопросы
. Я думаю, что моя память сейчас лучше, чем раньше:
а) Да в) Трудно сказать с) Нет.
. Я мог бы счастливо жить один, вдалеке от людей, как отшельник:
а) Да в) Иногда с) Нет.
. Если бы я говорил, что небо "находится снизу", и что зимой "жарко", я должен был бы назвать преступника.
а) Гангстером в) Святым с) Тучей
. Когда я ложусь спать, я:
а) Насыпаю мгновенно в) Нечто среднее с) Засыпаю медленно, с трудом.
. Если бы я вел машину по дороге, где много других автомобилей, я чувствовал себя удовлетворенным:
а) Если бы остался позади других машин; в) Не знаю; с) Если бы я обогнал все идущие впереди машины.
. В компании я предоставляю другим шутить и рассказывать всякие истории:
а) Да в) Иногда с) Нет.
. Для меня важно, чтобы во всем, что меня окружает, не было беспорядка:
а) Верно в) Трудно сказать с) Неверно.
.Большинство людей, которых я встречаю на вечеринке, рады меня видеть.
а) Да в) Иногда с) Нет.
.Я бы скорее занимался:
а) Фехтованием и танцами в) Затрудняюсь сказать с) Борьбой и ручным мячом.
. Про себя я смеюсь над тем, что существует такая большая разница между тем, что люди делают и тем, что они рассказывают о том.
а) Да в) Иногда с) Нет.
.Когда я читаю о каком-нибудь происшествии, я точно хочу выяснить как это все случилось.
а) Всегдa в) Иногда с) Редко.
. Когда друзья подшучивает надо мной, я обычно смеюсь вместе со всеми и совсем не огорчаюсь.
а) Верно в) Не знаю с) Неверно.
. Когда кто-нибудь грубо говорит со мной, я могу быстро забывать об этом.
а) Верно в) Не знаю с) Неверно.
. Мне нравится "изобретать" новые способы в выполнения какой-либо работы больше, чем придерживаться испытанных, приемов.
а) Верно в) Не знаю с) Неверно.
. Когда я обдумываю что-нибудь, я люблю делать это без посторонней помощи, один.
а) Да в) Иногда с) Нет.
. Я думаю, что реже говорю неправду, чем большинство людей.
а) Верно в) Нечто среднее с) Нет.
. Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решения.
а) Верно в) Не знаю с) Неверно.
. Иногда, хотя и очень недолго, я чувствовал ненависть к моим родителям.
а) Да в) Не знаю с) Нет.
. Я бы скорее раскрыл бы свои сокровенные мысли:
а) моим друзьям в) Не знаю с) В своем дневнике.
. Я думаю, что противоположным по значению словом по отношению к противоположности слова «неточный» будет:
а) Небрежный в) Тщательный с) Приблизительный.
. Я всегда полон энергии, когда мне это необходимо
а) Да в) Трудно сказать с) Нет.
. Меня больше раздражают люди, которые:
а) Своими непристойными шутками вгоняют других в краску
в) Не знаю
с) Опаздывают на условленную встречу и заставляют меня волноваться.
. Мне очень нравится приглашать гостей и развлекать;
а) Верно в) Не знаю с) Неверно.
. Я думаю, что…
а) Некоторые виды работ не возможно выполнить так же тщательно, как другие
в) Затрудняюсь сказать
с) Любую работу следует делать тщательно, если Вы вообще за нее взялись.