Фотокомиксы/фотоновеллы
Фотокомиксы - одна из видов жанра комикса, в которой вместо нарисованных картинок, применяются фотографии. Фотоновеллы пользуются признанием в Германии, в Италии, в Бельгии, во всех европейских странах, а так же в странах Латинской Америки, где они называются фотоновеллами. В Интернете огромной популярностью пользуются мемы и коллажи скриншотов из популярных фильмов с необычными, в основном забавными, подписями. По этой причине пользователи не знакомые с перечисленными мною видами рисованных историй ставят фотокомиксы в один ряд с веб-комиксами.
Лубки
Вид графики, отличающийся простотой стиля и развернутым повествованием происходящего. «убок» - это древнерусский комикс.
Лубок - вид изобразительного искусства, которому свойственна доступность и ёмкость изображения. Лубок называют также фольклорной картинкой и соединяют с раскрашенным изображением, растиражированным отпечатанным методом.
Метод приготовления придумали на Востоке в VIII
в. Изображение приготовляли на бумажной основе, далее его переводили на гладкую
поверхность и особыми резцами вырубали места, которые должны остаться белыми.
Все рисунки состояли из стеночек. Работа была трудоемкой, одна малейшая ошибка
- и приходилось начинать с нуля. После доску зажимали в печатном станке,
походящий на пресс, особым валиком переносили черную краску на стеночки.
Аккуратно и бережно сверху подкладывали лист бумаги и зажимали его и
изображение было изготовлено. Осталось просушить и раскрасить красками[41, 43].
2.2 Комиксы, подходящие для
преподавания английского языка
В данной работе продемонстрированы англоязычные комиксы, с помощью которых были апробированы занятия в учреждении ДО для школьников младшего возраста. Темы были выбраны исходя из рабочей программы учреждения. Упражнения направленны как на закрепление лексики, так и на грамматику. Список комиксов, которые были предоставлены на занятиях:
· Geronimo Stilton “Mouse in space”
· Lynley Dodd “Slinky Malinky”
· The Wolf and the seven baby Goats and others
· Tove Jansson “Moonin and the sea”
Данные учебные пособия максимально подходят по темам из рабочей программы, так же эти комиксы наиболее узнаваемы и популярны среди учащихся школ. Так же в выборе комиксов были задействованы студенты РХГА.В ходе опроса четвертого курса было выявлено, что у большинства студентов выбор пал на вышеперечисленные комиксы. Почему выбраны конкретно эти комиксы?
Чтение - уже давно известное и крайне полезное занятие. Исходя из этого можно предположить, что можно было выбрать и книги в качестве учебного пособия, но стоит обращать внимание на возрастной контингент учащихся, затронутый в данной работе.
Как и всякая хорошая литература развивает способность понимать чувства других людей, нижеприведенный комикс трогает душу, учит переживать за других.
Мумми-тролль
Книги, как и комиксы учат мыслить, фантазировать, сострадать. Автор представленного комикса знаменита как детская писательница, но ее книги, рассказы и комиксы обожают читать и взрослые люди. В чарующей и сказочной долине приключаются все различные и невообразимые истории и события. Главные герои на собственном примере демонстрируют, как нужно жить.
Комикс учит детей следующему: быть гостеприимным, так как в доме главных героев всегда рады гостям, всегда верить в хорошее, не откладывать как дела, так и в целом жизнь на завтра и в заключении подытожить тем, что мир прекрасен. После прочтения комикса, ребенок поменяет свою точку зрения на то или иное обстоятельство, отношение к другим людям, восприятие окружающего его мира.
Комикс, который читается на одном дыхании, с оживленными и красочными иллюстрациями, повествует о приключениях мышонка, о том, как он спасает свой родной город Маус Сити от опасного и коварного профессора, который планирует захватить сей город и властвовать над ним. Комикс демонстрирует маленьким читателям, что нет ничего невозможного, и что всегда есть выход для разрешения тех или иных проблем.
Комикс, созданный новозеландской писательницей, с прекрасными и яркими картинками и с оживленной и превосходной рифмой, повествует о бродячем коте по имени Тишка-плутишка. Очаровательный кот, играющий с опавшей листвой, наслаждающий теплыми лучами солнца, под покровом ночи превращается в воришку. На первых порах своего разбойничества у кота-воришки идет все гладко, и никто не подозревает, что во всех пропажах и прочих деяниях виноват черный кот. Но однажды Тишка зашел слишком далеко, был пойман и пристыжен. Перед читателем встают вопросы, удастся ли Тишке-плутишке искупить свою вину, быть прощенным и стать добропорядочным котом. Комикс заставляет нас задуматься, сможем ли мы в реальной жизни отличить добро от зла.
The Wolf and the seven baby goats and others
Главные герои сказки «Волк и семеро козлят» - коза и волк. У козы семеро козлят, и она их очень любила. Уходя из дому, мать-коза всегда предупреждала своих детей, чтобы те в свою очередь ни в коем случае не открывали дверь незнакомцам, потому что самое опасное, что может произойти это то, что может прийти волк и съесть их.
Козлята старательно выполняли мамины указания. Когда однажды в их дом постучал волк и стал уговаривать их открыть дверь, козлята отказались это делать. Главная мысль сказки «Волк и семеро козлят» заключается в том, что враг может скрываться среди своих. Поэтому всегда нужно быть чутким, настороженным и никогда нельзя терять бдительности. Не стоит распространять личную информацию и раскрывать самые сокровенные тайны и секреты о близких и родных. Козлята же пренебрегли в этой ситуацией, наставлениями своей матери и сообщили волку, что у их матери тонкий голос, и волк конечно же воспользовался случаем, изменил свой голос. И во второй раз козлята пояснили волку, почему они не отворят ему дверь. Волк пришел к более радикальному решению, он изменил внешний вид своей лапы и обманул козлят.
Сказка учит быть осторожным и внимательным, не
поддаваться на хитрые уловки врагов и недоброжелателей[34, 35, 36].
2.3 Принципы работы с комиксами в классе
Мы рассматриваем комикс как учебный аутентичный текст, который является средством познания иноязычной культуры и способствующий обогащению межкультурного опыта учащихся. Е.В. Носович, Р.П. Мильруд отмечают, что «аутентичный текст характеризуется естественностью лексического наполнения и грамматических форм, ситуативной адекватностью используемых языковых средств, иллюстрирует случаи аутентичного словоупотребления. Такому тексту присущи логическая целостность и тематическое единство». А.В. Щепилова подчеркивает, что аутентичные тексты являются «настоящими элементами иной культуры, они реальны, индивидуальны, а поэтому экспрессивны и интересны».
Традиционно выделяют три этапа работы с текстом: дотекстовый (предтекстовый), текстовый, послетекстовый. Некоторые ученые выделяют четвертый - продуктивный этап. Вышеупомянутый этап имеет творческий характер и подразумевает создание собственных текстов на иностранном языке, построенных на когнитивном опыте учащихся.
Принимая во внимание необычность использования текстов американских комиксов в учебном процессе, в начале работы нужно целесообразно провести с учащимися вводную беседу с целью знакомства с историей возникновения комиксов, особенностями жанра, известными авторами и персонажами, структурой комикса, его местом и ролью в американской культуре.
Использование текстов комиксов в учебном процессе включает следующие этапы:
Предтекстовый этап
Цели и задачи данного этапа: стимулирование мотивации к работе с текстом комикса; предугадывание всевозможных препятствий языкового, речевого и социокультурного направления и их снятие благодаря всеразличных приемов, в том числе и предтекстовый лингво-культурологический комментарий, семантизацию лексики; подытоживание ранее полученных знаний по теме.
Возможные задания на данном этапе:
· Обратите внимание и внимательно изучите кадр из комикса. Поразмыслите о чем он.
· Обратите внимание на следующе и имена собственные, встречающиеся вам в тексте комикса.
· Упражнения для данного этапа:
· 1) Let`s speak about these scene. Can you guess what we are going to talk about. Choose a theme. Describe why did you choose this one?5-6 sentences.
· a) Love - Любовь
· b) School troubles - Школьныепроблемы
· c) Nature - Природа
· d) History - История
· e) Sport - Спорт
· f) Celebrities - Знаменитости
· g) Family - Семья
· h) Literature - Литература
· i) Films - Фильмы
· 2) Сосредоточьтесь на основном кадре. Внимательно рассмотрите картинку. Что вы видите? При описании картинки\кадра используйте следующие фразовые структуры:
· a)This pictures hows… - На этой картинке…
b) There is \ There are … - Здесь\Там …
c) In this picture I can see… -На этой картинке я вижу…) In the foreground\In the background… -На переднем плане\На фоне…
e) On the right\On the left… - Справа\Слева…) Ithink…Maybe\Perhaps… - Я думаю что, …может быть\возможно…)She\Helooks (happy)\She\helookslike (mysister)- Она\Он выглядит…(радостной\радостным)…\Она\Он выглядит так…(как моя младшая сестра)….
3) Look at picture B and do the exam task below.
Talk about the picture and say what kind of situation is depictedin it. Try to determine the relationship between the people and give your opinion about it. Use these structures:where people are:)They`re indoors\outdoors) They`re in the street\in a square) They`re in a park\ the countryside) They`re at the beach) They`re in a shop \ cinema\ theatre\cafe\hotel…etc.) They`re on a bus\train\plane…etc.) They`re at home\school\work…etc.
Describing people:)He`s (rather\quite) tall\short\fat\thin….
b) She`s\He`s got fair\dark skin.) She`s got dark\fair\short\long hair) She`s \He`s wearing glasses\jeans and a T-shirt….
Describing buildings and places:) It`s modern\very old building…
b) There are a lot of people in the street…) The square looks (quite) crowded…
Making suppositions:) They look\seem ( very\ quite ) happy\sad…
b) They look\seem ( a bit) worried\tired\bored..(to me)…) I thinkthey`re happy because they`re both smiling…) It looks as if they`re having a good time…) I`m not sure, but it looks like France to me, because of the building..) I`m not sure what it is, but it might\could be a\an….) They could be friends or siblings…) He`s probably a tour guide because…) Perhaps they have lot`s their way…
) Перед вами список имен персонажей, предположите и выберите нужные, которые по вашему мнению могут встретиться в комиксе:Presley, Prince of Wales, Hatiko, the White House, the Statue of Liberty, Wall Street, Red Square, Room 100, Dublin, California, the Alps, the River Nike, Lake Ontario, the Mexican Gulf, the English Channel, the Mediterranean Sea, the Atlantic Ocean, Mars, Sirius, the Milky Way, Detroit Red Wings, U2, Zorba’s, McDonald’s, Marvelwood, Trinity College, Stanford University, (the) Ford (Motor Company), Windows XP Professional, Honda Civic, Oscar, the Stanley Cup, the Consumer Electronics Show, Chicago, the Freedom of Information Act, Thriller, Lord of the Rings, Avatar, May, Friday, Xmas, the Stone Age, gnome, rock, sky, friendship, richness, teacher, seaman, editor-in-chief.
) Перед Вами имена собственные, которые были упомянуты в комиксе, соотнесите их в правильном порядке.
) Victor
) Walt
) Mount
) Atlantic
) Indian
) United
) Princess
) TheBarents
) Currency
) Red) Exchange) Hugo) Disney) Ocean) ofMonaco) Ocean) sea) States) Kilimanjaro
6) Перед Вами Common Nouns и Proper Nouns. Распределите их по смыслу:) man) mountains)ocean) state) country) building) cat) website
)Victor Hugo
) Walt Disney
) Mount Kilimanjaro
) Atlantic Ocean
) Indian Ocean
) Minnesota
) California
) United States
) Australia
) Sydney
) Empire State Building
) Buttons
) Fluffy
) English Grammar Revolution
) Напишите мини-эссе, состоящее, из шести строк, шести слов, в каждой строчке должно присутствовать имя собственное, так же обязательно использовать нижеприведенные вводные слова:
1) Manny people think…bu to thers do not agree.
2) Let us consider what the advantages of… are …
) Let`s consider some pros and cons of it
) Let us startby considering pros and cons ofit
) Furthermore
) Starting with
) To begin with
) Firstly\Secondly\Finally…
) One argument in support of
) The first thing that needs to be said is..
Текстовый этап
Рассматривая текст какосновуиноязычнойкультуры, цельданногоэтапаопределяетсякакформированиеуучащихся особой «картины мира», свойственной носителю языка. Текстовый этап содержит в себе следующие подэтапы: представление текста комикса, чтение, комментарий, контроль понимания.
. Предъявление текста комикса (Presentation)
Цель данного подэтапа: стимулирование внимания, мышления, восприятия; формирование прогностических умений (прогнозирование содержания текста с опорой на заголовок, изображение, знания и жизненный опыт учащихся). Осуществляется основное знакомство с текстом комикса и чтение с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение). Знакомство с текстом может происходить как с помощью приема предъявления текста комикса, так и с помощью приема восстановления предварительно нарушенной последовательности кадров комикса. При этом может проводиться индивидуальная, парная или групповая работа, которая контролируется учителем.
Возможные задания на данном этапе:
· Просмотрите на комикс, озаглавьте его. Аргументируйте ваш ответ.
· Проставьте кадры комикса в логической последовательности. Прочтите по ролям текст комикса, уделяя внимание интонации.
После прочтения следует комментарий.
Упражнения к данному этапу:
) Прочитав N главу, не глядя на ее оглавление выберите подходящее название из списка, после аргументируйте свой выбор, используя следующие фразовые структуры:) MobyDick) Sunshine) LittleMoon) TilltheEnd) Sunrise) RiverLand) Earth) RoadtotheUSA) LakeSwan
Конструкции для аргументирования:people think … but others do not agree.us consider what the advantages and disadvantages of … are.’s consider some pros and cons of it.us start by considering the facts.us start by considering pros and cons of it.is generally agreed today that …,….is true that... / clear that... / noticeable that...should note here thatsecond reason foris often said that.is undeniable that...is a well-known fact thatthe great majority of peopleof all, let us try to understandpublic in general tend to believe thatis more, … because it iscannot deny thatis (very) clear from these observations thatthe other hand, we can observe thatother side of the coin is, however, thatthe other hand, one should not forget thataddition to, one should accept that, we also agree that
) В этом задании зашифрованы слова по мотивам комикса, разгадайте и выпишите слова.
) egnaro
) ananab
) nolemretaw
) raj
) mle
) wolliw
) radec
) evilo
) mlap
) mubla
) dnab
) trecnoc
) murd
) etulf
) draeb
) ytuaeb
) nihc
) ecaf
) erugif
)regnif
) Match to make sentences.) I think) I`m thinking) Phil`s looking) Phil looks) Claire has) Claire is having) Andy is) Andy is being
) darker hair than her sister
) I`m goingto buy the new CD
) a haircut at the moment
) for his glasses. Haveyouseenthem?
)notoldenoughtodriveacar.
)of getting Dad a CD for his birthday.
) very annoying at the moment.
) like he needs a holiday!
) Посмотрите на комикс, озаглавьте его. Обговорите ваш вариант с напарником, используя следующие структуры.
) Where shall we begin?
) Let`s talk about …first.
) I think… is a good idea because….
) In my opinion … is better than… because…
) I think (s)he should… because…
)I think the best thingto name is … because..
) Do you agree?
) Are you sure?
) That`s a good idea because..
) I`m not sure about that because…
)And whatdo you think about…?
) Прочтите 2 текста, уделяя особое внимание интонации.) This film is the second from the pen of a young Canadian. It follows the story of Dale, a meteorologist who is inventedon a small plane to watch a thunderstorm. Dale soon discovers that not all dangers came from nature and to save his life he must find the answer to some deadly questions.) For more than 20 years ago, this has been recognized as the best guide to the movies. This latest edition gives details and opinions about more than twenty two thousandsfilms. It tells you about video and DVD availability, which films are suitable for family viewing, and the prizes films have own.
. Комментарий. Целями этого подэтапа являются: осведомление фоновыми и страноведческими сведениями, заинтересованность к межкультурным сравнениям.
«Новый словарь методических терминов и понятий» подразумевает комментарий как «толкование значения какого-либо слова, грамматического или стилистического проявления, пояснение связей между лексическими единицами, характерные черты отражения национальной культуры в слове». Это любое разъяснение, относящее к предназначенному слову или выражению текста, к конкретному отрывку\абзацу или ко всему тексту. Комментарий всегда подчиняется тексту, он тесно связан с ним и служит для того, что бы посодействовать читателю вникнуть втекст. Но он не должен отпугивать заинтересованность к данному произведению или размер того труда, который учащийся должен затратить при работе с ним. Комментируя, учащиеся знакомятся с явления иностранной культуры, содержащиеся в тексте комикса.
Ознакомление с другой культурой с помощью комиксов оценивается в первую очередь своя культура, при этом предоставляется возможность взглянуть и оценить поступки со стороны и со стороны чужой культуры, принимая их мировоззрение и понятия, сострадать, понимать и чувствовать эмоции ее представителей.