Витоки ММА йдуть в часи до нашої ери: ще древні греки на перших Олімпійських іграх змагалися у панкратіоні, однак, до 1990-х років ММА не могли похвалитися значною популярністю у світі. Лише зі становленням і розвитком таких організацій як «Ultimate Fighting Championship» (англ. «Абсолютний бійцівський чемпіонат»), «Pride Fighting Championships» (англ. Бійцівський чемпіонат «Прайд») і т. д. популярність ММА різко зросла, чому також сприяло падіння видовищності професійного боксу.
Незважаючи на те, що ранні змагання
мали мінімум правил, у зв'язку з критикою спорту як «кривавої бійні» промоутери
ввели додаткові обмеження для підвищення безпеки спортсменів та залучення нових
глядачів. Завдяки цим зусиллям, сучасні ММА є одним з найбільш швидко
розвиваються видів спорту, про що свідчать показники продажів платних
трансляцій боїв, висвітлення в ЗМІ, зростання кількості займаються і збільшення
продажів товарів, пов'язаних з ММА.
1.2 Використання
сучасних комп'ютерних та інформаційних технологій в оптимізації
навчально-тренувального процесу на прикладі бойового мистецтва «Карате»
Головною метою інформатизації є якісне перетворення системи освіти в напрямку підготовки громадян до життя в інформаційному світовому суспільстві. Вона досягається шляхом формування знань, умінь і навичок, що забезпечують кожному члену суспільства потенційну можливість вільного доступу та взаємодії з законодавчо відкритою інформацією за допомогою засобів інформатизації, адекватних сучасному рівню науково-технічного та економічного розвитку конкретної держави.
У зв'язку з цим пред'являються певні вимоги до системи освіти, освітньому процесу, загальної комунікативної та інформаційної культурі педагога і тренера, а також до інформаційних технологій навчання і тренування, формам і методам їх впровадження в навчально-тренувальний процес.
Задоволення цих вимог повинно привести до створення принципово нової інформаційної культури, що передбачає наявність вміння використовувати відповідним чином весь набір інформаційних технологій у своїй професійній діяльності.
Для вільної орієнтації в інформаційних потоках сучасний фахівець будь-якого профілю повинен вміти отримувати, обробляти і використовувати інформацію за допомогою комп'ютера, телекомунікацій та інших засобів інформаційних технологій.
Таким чином, питання оволодіння сучасними інформаційними та комунікаційними технологіями їх використання стає одним з основних компонентів професійної підготовки будь-якого фахівця, в тому числі і фахівця в галузі фізичної культури і спорту. Це вимагає розробки та впровадження в навчальний процес факультетів та інститутів фізичної культури професійно орієнтованих програмних і програмно-педагогічних засобів і курсів, спрямованих на оволодіння необхідними знаннями, а також накопичення особистого досвіду їх використання в професійно-педагогічної та спортивної діяльності.
Вирішуючи завдання інформатизації навчально-тренувального процесу, слід чітко визначити наступне:
Де і з якою метою використовувати можливості персонального комп’ютера, інформаційних та комунікаційних технологій;
Які програмні продукти повинні забезпечити вирішення завдань інформатизації навчально-тренувального процесу;
Як створювати і використовувати у професійно-педагогічної діяльності фахівців з фізичної культури і спорті програмно-педагогічні засоби;
Яким чином вести пошук, обробку, зберігання, передачу і уявлення навчальної та науково-методичної інформації в галузі фізичної культуриспорту засобами сучасних інформаційних і комунікаційних технологій.
Комп'ютерні навчальні мультимедіа-системи, що поєднують текст, графіку, мультиплікацію, відео та звук в єдиній оболонці і на єдиному носії, забезпечують найбільш повне уявлення про досліджуваному предметі.
Мультимедіа-інтерфейс з учнем, що поєднує одночасно голос викладача, аудиоряд, текст, графіку і відео дозволяє інтенсифікувати сприйняття інформації та задубліровать канали її сприйняття. Інтерактивність системи (можливість управління темпом, повнотою, послідовністю навчання, можливість перевірки засвоєння знань і навичок, можливість звернення до вбудованим довідників та посібниками) робить її багатофункціональною і стимулює максимальний темп засвоєння знань. Як вказує В.Г. Кінельов, "Створення комп'ютерних засобів навчання з дисциплін навчальних планів різних спеціальностей, програмно-апаратних засобів користувачів і технологій, розробка мультимедіа-продуктів є, мабуть, найбільш важливими не тільки для оснащення навчального процесу, а й для подолання психологічного бар'єру, інерції викладачів, студентів, їх недовірливого ставлення до електронних засобів навчання. " Активне впровадження навчальних мультимедійних систем у навчально-тренувальний процес сьогодні стримується й не так недостатньою кількістю комп'ютерів, скільки більшою мірою - відсутністю відповідних дидактичних матеріалів.
Східні єдиноборства - нові в Росії види спорту, швидко завойовують популярність серед підлітків та молоді і не мають у нас національних коренів. Це вимагає підготовки тренерсько-викладацького складу та суддів, науково-методичного обґрунтування навчально-тренувального процесу, вивчення оздоровчого ефекту, забезпечення профілактики травматизму, систематизації наявних матеріалів. Тому, незважаючи на те що комп'ютерні навчальні мультимедіа-системи можуть бути використані у підготовці по всіх видах спортивно-педагогічних дисциплін, саме східні єдиноборства обрані в якості першого об'єкта. У цій роботі описується довідково-інформаційна мультимедійна система зі східних єдиноборств (СІМС ВЕ) багатофункціонального призначення: довідкова, навчальна, контролююча. СІМС ВЕ є структурованим і систематизоване багатовимірний простір знань зі східних єдиноборств, має можливості розширення та корекції, де:
- термінологія і базова техніка
- навчально-екзаменаційна програма
- правила змагань
.1 - блок ситуацій та блок контролю
- теоретичні розділи карате-до
- довідково-інформаційна бібліотека карате-до.
Перший рівень - СІМС ВЕ - складається з видів східних єдиноборств: карате-до, айкідо, ушу, тхеквандо і так далі, які є військовими мистецтвами і мають єдину духовно-енергетичну основу. Другий рівень складають стильові різновиди видів ВЕ, наприклад для карате-до: шотокан, вадорю, годзерю, шіторю, йудокан, кіекусінкай. У перекладі з японської "карате-до" означає "шлях порожньої руки" (система самозахисту неозброєного людини) і являє собою систему психофізичного тренінгу, побудованого на духовно-енергетичної основі. Карате-до має як спортивне, так і прикладне призначення, володіє потужним оздоровчим ефектом. В даний час карате-до прагне увійти до олімпійської програми новим видом спорту, тому спостерігається тенденція злиття стилів в єдине ТРАДИЦІЙНЕ КАРАТЕ-ДО. Технічний арсенал традиційного карате-до базується на досягненнях біомеханіки, спортивної медицини, психології, фізіології, на біоенергетиці людини і об'єднує в собі все краще в стилях карате-до. Блок "Термінологія і базова техніка".
Термінологія - це назви технічних дій в карате-до, використовувані на тренувальних заняттях, іспитах і змаганнях команди, назви частин тіла людини і так далі - має японське вимова і являє собою спеціалізований, специфічний "мова карате-до". Цей блок побудований за принципом словника з наступною структурою: термін - словесний опис суті терміну - аудіовідтворення - Відеодемонстрація базової техніки. Блок "Навчально-екзаменаційна програма". Програма складається з учнівських ступенів "Кю", майстерень ступенів "Дан" і являє собою систему кваліфікаційних змагань по розділах Кихон (техніка), Рендзоку (зв'язки т оргтехнікою), Ката (формальні комплекси техніки та комбінації), Куміте (різні види спарингу), Тести (ударів), Контроль (техніки) і так далі. Кваліфікаційний іспит вважається зданим, якщо претендент набирає прохідний бал по всіх розділах програми. Національна російська програма з Фудокан є розширеною міжнародною програмою по розділах Кихон, Рендзоку і "тести ОФП". "Банк аналізу помилок" включає в себе відеодемонстрацію і розбір найбільш часто зустрічаються типових помилок в карате-до. "Блок контролю" призначається для організації зворотних зв'язків у навчально-контролюючому режимі.
"Банк ситуацій" і "Блок контролю" використовуються на завершальному етапі підготовки суддів та атестації суддівського корпусу.
. Біомеханіка карате-до.
.1. Базові руху тіла в карате-до.
.2. Біомеханіка удару.
.3. Стійкістю.
.4. Постава карате-до.
. Дихання.
. Філософія карате-до.
. Психологія карате-до.
. Духовна енергія "ки".
. "Біомеханіка карате-до" вивчає механічний рух каратека (каратека - людина, що займається карате), причини цього руху, управління і форми його прояву. У цьому блоці розглядаються проблеми, властиві як загальній біомеханіки, так і біомеханіки карате-до: будову та властивості, а також розвиток тіла каратека як біомеханічної системи (механічний рух з урахуванням анатомо-фізіологічних особливостей тіла людини), ефективність рухових дій каратека при виконанні базової техніки та в Куміте (ефективність програми рушійних, що утримують і керуючих сил, статична і динамічна стійкість, сила удару), формування та вдосконалення рухів у рухових діях в карате-до (формування навички при вивченні карате-до, виконанні техніки при наявності перешкод і стресу ), біомеханічні аспекти профілактики травматизму в карате-до.
Блок "базові рухи тіла в карате-до".
Представляє анатомічні дані і биомеханическую структуру тіла людини. Базові руху тіла визначаються діями повільних м'язів і класифікуються наступним чином: локомоция, ротація, маятник, тиск, вібрація. У практиці карате-до використовуються, як правило, сукупності базових рухів. М'язи - джерело руху тіла і засіб усунення зайвих ступенів свободи тіла людини. Через м'язи відбувається управління рухами каратека. Техніка в карате-до є послідовність дії повільних і швидких м'язів. Будь-яке технічне дія завершується кіме (духовної і фізичної концентрацією тіла людини).
Блок "Біомеханіка удару".
Біомеханіка удару являє собою кероване рух, що складається з переміщення і ударної взаємодії тіла людини з "мішенню". У момент "біоудара" відбувається різка зміна кінематичної структури людини - силове "усунення" (замикання) ступенів свободи. Сила удару визначається втратою енергії і біоенергії і характеризується швидкістю ударного ланки і ударним імпульсом. Постановка удару в карате-до проводиться на снарядах: макивара, боксерська лапа, боксерський мішок та інших.
Блок "Стійкість".
Розрізняють стійкість стійок, стійкість руху і стійкість управління рухом. Стійкість стійок визначається площею опори, положенням загального центру ваги (О.Ц.Т.) каратека і розташуванням стоп на опорі. Рух з позиції стійкості має наступну структуру: від стійкого положення до "сталого в малому" або нестійкого (момент удару ногою чи проміжні стадії техніки) і потім до "стійкого положення в цілому". Для того щоб рух був "стійким в цілому", необхідно наявність стійкого біоуправління, тобто формування навички.
Блок "Постава карате-до".
Правильне положення тіла (постава) при виконанні ударної і кидкової техніки має важливе оздоровче і енергетичне значення. Наукова організація тренувального процесу є ефективним засобом формування та корекції постави людини.
Блок "Подих".
У карате-до використовується глибоке дихання животом і техніка виконується на видиху. Неправильне дихання (режим натуживания) може призвести до посилення шкідливого ударного впливу техніки карате-до (особливо при тренуванні на макиваре) на організм каратека. Постановка дихання має важливе значення в підготовці каратека до навантажень у швидкісно-силовому анаеробному режимі. Виконання Рендзоку і Ката грунтується на принципі безперервності дихання і руху. Розкриваються особливості дихання в Куміте та енергетичного дихання.
Блок "Філософія карате-до".
Карате-до є одним з так званих дзенських мистецтв, таких мистецтв, в основі яких лежать загальні філософські положення дзен-буддизму. У систему дзенських мистецтв входять також музика, поезія, каліграфія, сад каменів, ікебана, чайна церемонія. Всі ці мистецтва об'єднані внутрішньої близькістю: у розумінні загальної структури світу і сутності способів її відображення, у визначенні місця і ролі людини у світі та в поданні характеру відносин між людиною і світом, в загальному підході до розуміння творчості, його природи, зміст і мету.
Блок "Психологія карате-до".
Психологічний стан людини в момент тренування, змагання, в реальній обстановці є важливою частиною будь-якого військового мистецтва. Рівень майстерності каратека визначається як ступенем технічної підготовленості, так і рівнем психологічної стійкості до стресових ситуацій. Медитативна техніка - один із способів психологічної підготовки каратека, метод психічної регуляції, профілактика психічних напружень.
Блок "Духовна енергія ки" (японський термін).
Особливе місце в галузі знань карате-до займає поняття "ки" - внутрішня енергія, яка є частиною загального світового "ки". З диханням людина "вдихає" "ки" і поєднує його зі своїм тілом. Коли біоенергія вільно циркулює по енергетичним каналам і накопичується в нижній частині живота, людина здорова тілом і духом (це має важливе оздоровче значення). Тренуючись, необхідно дотримуватися основних принципи "ки": зосередитися, повністю розслабитися, розташовувати вага кожної частини тіла в нижній точці, стежити за розширенням, накопиченням і циркуляцією "ки". "Довідково-інформаційна бібліотека карате-до" являє собою систематизований набір довідково-інформаційних матеріалів: бібліографія з анотаціями джерел, матеріали з історії карате-до, фрагменти статей і книг, відеофрагменти навчально-методичних семінарів, турнірів та чемпіонатів з карате-до, показових виступів, банк Ката у виконанні майстрів карате-до.
Таким чином, СІМС ВЕ є програмно-інформаційним комплексом, інтегруючим в єдину інформаційну середу наступні види функціональних програм:
Програми-самовчителі;
Контролюючі програми;
Навчальні програми;
Експертні програми (імітують діяльність, до якої готується навчаний);
Електронні бібліотеки, бази і банки даних.
Створення і використання на практиці
таких багатофункціональних програмних комплексів є найбільш раціональне
напрямок підвищення ефективності процесу навчання та підготовки фахівців у
предметній області.
1.3 Контроль
функціональної підготовленності висококваліфікованих єдиноборців з
використанням інформаційних технологій
Забезпечення адекватності тренувальних впливів вимогам змагальної діяльності стає можливим за наявності об'єктивної інформації про наявних властивостях, функціональних можливостях систем організму конкретного спортсмена, особливості їх індивідуальної динаміки і реалізаційних можливостей в умовах тренувальної та змагальної діяльності.
Виходячи з визначення процесу управління, в загальному вигляді, як функції системи, орієнтованої або на збереження її основної якості (втрата якого веде до руйнування системи), або на виконання деякої програми, що повинна забезпечити стійкість функціонування, гомеостаз або досягнення певної мети, з очевидністю випливає необхідність наявності інформації як про поточні властивостях, що характеризують стан об'єкта управління, так і про їх ймовірної динаміці.
Стосовно до управління тренувальним процесом це передбачає необхідність оперативного отримання інформації багатофакторного і мультіпараметріческого характеру про функціональному стані спортсмена, реакціях систем його організму на тренувальні впливу і їх прогностичної динаміці, що не можливо без використання інформаційних технологій, що базуються на сучасній обчислювальній техніці.