Корректировка тестовых норм, рассчитанных по квартильному размаху с учетом гендерных особенностей выборки, показала, что наибольшим изменениям подверглась средняя степень выраженности преодолевающих моделей поведения: для мужской выборки по шкалам: «вступление в социальный контакт» (18-26), «поиск социальной поддержки» (18-26); для женской выборки - «осторожные действия» (18-24), «асоциальные действия» (13-19), «агрессивные действия» (14-22). Вне гендерного аспекта изменения в нормах получили шкалы: «импульсивные действия» (мужчины - 16-21; женщины - 18-21), «избегание» (15-20), «непрямые действия» (мужчины - 16-21; женщины - 15-22).
В результате проведения факторного анализа методом минимальных факторных остатков MINRESс последующим вращением факторной структуры методом Varimaxnormalizedбыло выявлено 5 интерпретируемых факторов с общим процентом объясняемой дисперсии порядка 32%.
Таблица 3
Нормы для мужской и женской выборок студентов
|
Нормы для мужской выборки по квартальному размаху |
Нормы для женской выборки по квартальному размаху |
||||||
|
Степень выраженности преодолевающих моделей |
|||||||
|
низкая |
средняя |
высокая |
низкая |
средняя |
высокая |
||
|
Ассертивные действия |
6-17 |
18-22 |
23-30 |
6-17 |
18-23 |
24-30 |
|
|
Вступление в социальный контакт |
6-20 |
21-26 |
27-30 |
6-17 |
18-26 |
27-30 |
|
|
Поиск социальной поддержки |
6-20 |
21-26 |
27-30 |
6-17 |
18-26 |
27-30 |
|
|
Осторожные действия |
6-16 |
18-24 |
25-30 |
6-16 |
17-24 |
25-30 |
|
|
Импульсивные действия |
6-17 |
18-21 |
22-30 |
6-15 |
16-21 |
22-30 |
|
|
Избегание |
6-14 |
15-20 |
21-30 |
6-14 |
15-20 |
21-30 |
|
|
Непрямые действия |
6-14 |
15-22 |
23-30 |
6-15 |
16-21 |
22-30 |
|
|
Асоциальные действия |
6-12 |
13-19 |
20-30 |
6-13 |
14-20 |
21-30 |
|
|
Агрессивные действия |
6-13 |
14-22 |
23-30 |
6-13 |
14-20 |
21-30 |
|
|
Разнообразие КС |
66-165 |
166-189 |
190-246 |
66-159 |
160-193 |
194-246 |
В структуру первого фактора вошли вопросы шкал «поиск социальной поддержки» и «вступление в социальный контакт» (табл. 4). В авторской интерпретации данные шкалы составляют «просоциальную» модель со- владающего поведения.
Таблица 4
Вопросы методики, вошедшие в структуру фактора 1
|
Вопросы методики |
Факторные нагрузки по фактору |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||
|
Советуетесь с друзьями или близкими о том, что бы они сделали, оказавшись в вашем положении |
0,69 |
0,08 |
0,12 |
0,12 |
-0,01 |
|
|
Вы считаете, что общение с другими людьми обогатит Ваш жизненный опыт |
0,66 |
-0,04 |
-0,06 |
0,24 |
0,07 |
|
|
Не стесняетесь при необходимости обращаться к другим людям за помощью или поддержкой |
0,65 |
0,09 |
0,04 |
-0,02 |
-0,10 |
|
|
Стараетесь помочь другим при решении ваших общих проблем |
0,63 |
-0,02 |
0,05 |
0,21 |
0,08 |
|
|
Вы полагаете, что поддержка других людей очень помогает Вам в трудных ситуациях |
0,62 |
-0,04 |
0,14 |
0,13 |
0,01 |
|
|
Объединяетесь с другими людьми, чтобы вместе разрешить ситуацию |
0,61 |
0,17 |
0,07 |
0,04 |
-0,05 |
|
|
Вы полагаете, что в критических ситуациях лучше действовать сообща с другими |
0,60 |
0,04 |
0,08 |
0,07 |
0,18 |
|
|
В трудные минуты для Вас очень важна эмоциональная поддержка близких людей |
0,58 |
-0,10 |
0,19 |
0,13 |
0,12 |
|
|
Вы считаете, что на душе может стать легче, если поделиться с другими своими переживаниями |
0,56 |
0,02 |
0,17 |
0,03 |
0,00 |
|
|
Вопросы методики |
Факторные нагрузки по фактору |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||
|
Считаете, что совместные усилия с другими принесут больше пользы в любых ситуациях (при решении любых задач) |
0,55 |
0,09 |
0,03 |
0,13 |
0,17 |
|
|
Вы всегда очень тщательно взвешиваете возможные варианты решений (лучше быть осторожным, чем подвергать себя риску) |
0,53 |
0,08 |
0,22 |
0,27 |
-0,09 |
|
|
Вы уверены, что в трудных ситуациях Вы всегда найдете понимание и сочувствие со стороны близких людей |
0,50 |
0,00 |
0,01 |
0,13 |
0,12 |
Во второй фактор вошли вопросы шкал «манипулятивные действия» и «асоциальные действия» (табл. 5). Данный фактор объединяет шкалы «непрямой» и «асоциальной» стратегий поведения. В зарубежной психологии преодолевающего поведения обнаружено, что мужчины справляются со стрессом активно, в некоторых случаях асоциальным способом, а женщины пассивны и выбирают пассивно-агрессивный путь. Можно предположить, что для студенческой выборки «асоциально-непрямая» стратегия преодоления стресса наиболее популярна.
Таблица 5
Вопросы методики, вошедшие в структуру фактора 2
|
Вопросы методики |
Факторные нагрузки по фактору |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||
|
Иногда Вам приходится немного манипулировать людьми (решать свои проблемы, невзирая на интересы других) |
0,02 |
0,57 |
0,14 |
0,26 |
0,02 |
|
|
Бывает очень выгодно поставить другого человека в неловкое и зависимое положение |
-0,17 |
0,56 |
0,16 |
-0,06 |
0,08 |
|
|
Ищете слабости других людей и используете их со своей выгодой |
-0,13 |
0,55 |
0,16 |
0,02 |
0,12 |
|
|
В определенных ситуациях вы ставите свои личные интересы превыше всего, даже если это пойдет во вред другим |
-0,08 |
0,55 |
0,11 |
0,11 |
0,10 |
|
|
Для достижения своих заветных целей не грех и немного полукавить |
0,05 |
0,55 |
0,18 |
0,01 |
0,06 |
|
|
Считаете, что полезно демонстрировать свою власть и превосходство для укрепления собственного авторитета |
0,11 |
0,46 |
0,11 |
0,17 |
0,10 |
|
|
Для достижения своих целей вам часто приходится «подыгрывать» другим или подстраиваться под других людей (несколько «кривить душой») |
0,13 |
0,42 |
0,36 |
0,02 |
-0,10 |
|
|
Вы полагаете, что хитростью можно добиться порой больше, чем действуя напрямую |
0,13 |
0,42 |
0,07 |
0,23 |
0,13 |
|
|
Вы полагаете, что иногда необходимо действовать столь быстро и решительно, чтобы застать других врасплох |
0,31 |
0,39 |
-0,01 |
0,09 |
0,05 |
В третий фактор вошли вопросы шкалы «избегание», что, согласно авторской модели, соответствует «пассивной» стратегии преодоления (табл. 6).
Таблица 6
Вопросы методики, вошедшие в структуру фактора 3
|
Вопросы методики |
Факторные нагрузки по фактору |
|||||
|
і |
2 |
3 |
4 |
5 |
||
|
Как правило, Вы откладываете решение возникшей проблемы в надежде, что она разрешится сама |
-0,02 |
0,20 |
0,50 |
-0,03 |
0,10 |
|
|
По возможности избегаете решительных действий, требующих большой напряженности и ответственности за последствия |
0,14 |
0,23 |
0,48 |
0,07 |
0,12 |
|
|
Вы не тратите свою энергию на разрешение того, что, возможно, само по себе рассосется |
0,02 |
0,25 |
0,46 |
0,20 |
0,07 |
|
|
В конфликтных ситуациях предпочитаете найти какие-либо важные и неотложные дела, позволяя другим заняться решением проблемы или надеясь, что время все расставит на свои места |
0,09 |
0,22 |
0,40 |
0,13 |
-0,06 |
|
|
Вы часто проигрываете из-за того, что не полагаетесь на свои предчувствия |
0,03 |
0,13 |
0,39 |
-0,03 |
0,27 |
В четвертый фактор вошли вопросы шкал «осторожные действия» и «ассертивные действия». Согласно авторской модели эти шкалы составляют противоположные полюсы одной оси: «активная-пассивная» (табл. 7).
Вопросы методики, вошедшие в структуру фактора 4
Таблица 7
|
Вопросы методики |
Факторные нагрузки по фактору |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||
|
В конфликтной ситуации убеждаете себя и других, что проблема «не стоит и выеденного яйца» |
0,15 |
0,15 |
0,17 |
0,49 |
-0,06 |
|
|
Действие под влиянием первого порыва всегда хуже, чем трезвый расчет |
0,14 |
0,03 |
0,18 |
0,45 |
0,11 |
|
|
Стараетесь держать все под контролем, хотя и не показываете этого другим |
0,33 |
0,12 |
0,10 |
0,44 |
0,07 |
|
|
В любых сложных ситуациях Вы не сдаетесь |
0,41 |
0,09 |
-0,22 |
0,41 |
0,08 |
|
|
Позволяете другим людям думать, что они могут повлиять на Вас, но на самом деле Вы - крепкий орешек и никому не позволяете манипулировать собой |
0,26 |
0,22 |
0,01 |
0,40 |
0,06 |
|
|
Вы полагаете, что во всех случаях нужно следовать принципу «тише едешь, дальше будешь» |
0,16 |
0,03 |
0,38 |
0,40 |
0,09 |
|
|
Вы легко и спокойно можете защитить себя от несправедливых действий со стороны других, в случае необходимости сказать «нет» в ситуации эмоционального давления |
0,38 |
0,08 |
-0,15 |
0,39 |
0,18 |
|
|
Ничего не принимаете на веру, так как полагаете, что в любой ситуации могут быть «подводные камни» |
0,24 |
0,25 |
0,06 |
0,36 |
0,04 |
|
|
В трудных ситуациях Вы долго готовитесь и предпочитаете сначала успокоиться, а потом уже действовать |
0,42 |
-0,03 |
0,32 |
0,34 |
-0,04 |
Данный фактор был нами обозначен как «контроль», поскольку отражает стремление человека в трудной ситуации контролировать собственное состояние и поведение, а также действия других людей.
В пятый фактор вошли вопросы шкалы «агрессивные действия» и два вопроса шкалы «ассертивные действия» (табл. 8), что соответствует авторской модели и определяется как «асоциальная активность».
Таблица 8
Вопросы методики, вошедшие в структуру фактора 5
|
Вопросы методики |
Факторные нагрузки по фактору |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||
|
Грубость и глупость других людей часто приводят Вас в ярость (выводят Вас из себя) |
0,04 |
0,18 |
0,05 |
0,15 |
0,63 |
|
|
В значимых и конфликтных ситуациях Вы бываете агрессивным |
0,04 |
0,23 |
0,04 |
-0,06 |
0,47 |
|
|
Вы испытываете неловкость, когда Вас хвалят или говорят комплименты |
0,01 |
-0,07 |
0,28 |
0,10 |
0,39 |
|
|
Вы считаете, что лучше решительно и быстро дать отпор тем, кто не согласен с Вашим мнением, чем «тянуть кота за хвост» |
0,06 |
0,30 |
-0,01 |
0,27 |
0,39 |
|
|
Вас можно назвать вспыльчивым человеком |
0,30 |
0,36 |
0,03 |
-0,19 |
0,36 |
|
|
Решая неприятные проблемы, выходите из себя и можете «наломать немало дров» |
0,07 |
0,35 |
0,17 |
-0,06 |
0,31 |
|
|
Вам бывает достаточно трудно ответить отказом на чьи-либо требования или просьбы |
0,23 |
-0,04 |
0,11 |
0,21 |
0,29 |
Таблица 9
Значения коэффициентов корреляции между показателями саморегуляции и копинг-стратегиями для выборок российских и иностранных студентов
|
Ассертивные действия |
Вступление в социальный контакт |
Поиск социальной поддержки |
Осторожные действия |
Импульсивные действия |
Избегание |
Манипулятивные действия |
Асоциальные действия |
Агрессивные действия |
||
|
Зарубежные студенты |
||||||||||
|
Планирование |
0,38 |
0,42 |
0,40 |
0,37 |
0,14 |
0,09 |
0,16 |
-0,05 |
-0,01 |
|
|
Моделирование |
-0,01 |
0,08 |
0,11 |
-0,02 |
-0,09 |
0,00 |
0,00 |
-0,10 |
-0,09 |
|
|
Программирование |
0,26 |
0,33 |
0,38 |
0,28 |
0,08 |
-0,02 |
0,02 |
-0,19 |
-0,12 |
|
|
Оценивание результатов |
-0,06 |
0,01 |
0,06 |
-0,01 |
0,05 |
-0,13 |
-0,06 |
-0,20 |
-0,16 |
|
|
Гибкость |
0,47 |
0,52 |
0,50 |
0,32 |
0,17 |
0,06 |
0,14 |
-0,02 |
-0,04 |
|
|
Самостоятельность |
0,16 |
-0,09 |
-0,02 |
-0,01 |
-0,01 |
-0,15 |
0,03 |
-0,01 |
0,00 |
|
|
Общий уровень саморегуляции |
0,45 |
0,47 |
0,54 |
0,38 |
0,18 |
0,00 |
0,14 |
-0,15 |
-0,12 |
|
|
Российские студенты |
||||||||||
|
Планирование1 0,34 | 0,19 | 0,28 | 0,46 10,22 10,10 10,46 | 0,17 | --0,06 |
||||||||||
|
Моделирование |
0,28 |
0,08 |
0,07 |
-0,17 |
-0,20 |
-0,35 |
0,00 |
-0,08 |
-0,11 |
|
|
Программирование |
0,24 |
-0,03 |
0,03 |
0,18 |
-0,01 |
-0,32 |
-0,02 |
-0,25 |
-0,38 |
|
|
Оценивание результатов |
0,39 |
0,14 |
0,11 |
0,21 |
-0,04 |
-0,30 |
0,10 |
-0,18 |
-0,29 |
|
|
Гибкость |
0,36 |
0,43 |
0,37 |
0,09 |
0,08 |
-0,29 |
-0,01 |
-0,28 |
-0,07 |
|
|
Самостоятельность |
0,25 |
-0,08 |
-0,20 |
0,01 |
0,11 |
0,17 |
0,30 |
0,26 |
0,13 |
|
|
Общийуровень саморегуляции |
0,54 |
0,20 |
0,21 |
0,28 |
0,08 |
-0,23 |
0,24 |
-0,02 |
-0,20 |