В архивном фонде семинарии было обнаружено всего 108 фамилий преподавателей семинарии, работавших в период Польской Республики. Если учесть, что штат семинарии обычно состоял максимум из 25 преподавателей, это означает, что преподавательская корпорация за 21 год более чем четыре раза полностью обновлялась. Только 40% учителей работали в духовной школе больше двух лет. Кроме вышеуказанных причин, частые увольнения можно объяснить тем, что работа преподавателя в ВДС не считалась престижной и хорошо оплачиваемой, и большинство молодых специалистов расценивали свою работу там лишь как средство для получения преподавательского стажа, продвижения по службе и затем перехода в другие, более выгодные, места.
Анализ архивных документов показал, что половина преподавателей имели высшее светское образование -- 52% В статистике не учитываются те преподаватели, о которых нет данных.. Высшие духовные школы окончили 30 % преподавателей. Семь учителей получили среднее семинарское образование, после чего поступили в университеты, что было довольно частым явлением среди молодежи из духовного сословия в начале ХХ в. Однако думается, что таких случаев могло быть значительно больше, так как личные дела сотрудников ВДС, хранящиеся в архиве, далеко не всегда дают полную информацию о полученном ими образовании. Чаще всего либо указывается только последняя ступень, т. е. учебное заведение, где было получено высшее образование, либо сведения об образовании отсутствуют.
Таким образом, ВДС периода 1919-1939 гг. не может похвалиться дореволюционным уровнем богословского образования своей преподавательской корпорации. С другой стороны, следует учесть несколько фактов. Во-первых, в 1919-1939 гг. ВДС по своей структуре не была сугубо духовной школой дореволюционного формата, состоящей из шести классов. С 1921/1922 уч. г. семинария фактически становится гуманитарной гимназией, обучающей с низших (младших) классов до полного среднего образования.
Основную часть учебного плана семинарии занимали общеобразовательные предметы, поэтому, естественно, преподавание в них велось не выпускниками духовных академий. Последнее часто служило только на пользу образованию, так как специалисты, окончившие педагогические факультеты светских университетов, были более компетентны в своей узкой сфере, в отличие от академистов, вынужденных после выпуска преподавать любой общеобразовательный предмет в училище или в семинарии, согласно полученному ими направлению. Во-вторых, высокие требования к преподавателям, регулярные инспекции учебного округа, обязательное проведение «открытых уроков» и т. д., несмотря на всю строгость такового положения, без сомнения приносили и полезные плоды -- способствовали самодисциплине педагога и развитию учебно-педагогической методики.
В свою очередь, профессионализм каждого педагога в конечном итоге сказывается на качестве образования выпускников и авторитете школы в целом. Беглое знакомство с протоколами выпускных экзаменов ВДС позволяет утверждать, что образовательный уровень выпускников ничем не уступает уровню образования современных духовных школ, а в области древних языков даже значительно превосходит. По этой причине можно в целом положительно оценивать деятельность преподавательской корпорации ВДС межвоенного времени.