Материал: Создание событий в современном социокультурном пространстве
Мы хотим подчеркнуть, что А.С. Макаренко на долгие годы вперед предвидел важность своей личной педагогической работы, которая и сегодня отвечает всем требованиям творческого образовательного процесса. В этом и заключался его гений.
Таким образом, поскольку создание событий является мощной технологией продвижения педагогических идей, формирования мировоззренческих ориентиров и ценностей учащихся, педагогу важно помочь наполнить события социально значимыми смыслами. Событие приобретает особую важность, когда становится событием, совместно и одновременно личностно проживаемым и переживаемым действом, где каждый человек, сохраняя свою индивидуальность, обретает ощущение настоящего и постоянного, испытывает чувство идентичности и причастности к сообществу учреждения образования, объединенному общими ценностями и смыслами.
Заключение
Работая над написанием данной курсовой работы, нами, на основании изучения мнений ученых, был сделан вывод, что, несмотря на довольно большое количество публикаций по проблемам креативного образования, социокультурному пространству, понятиям "творчество", "событие", "событийный подход", все авторы отмечают очень малую разработанность данных проблем, как и самого современного феномена "креативное образование". Таким образом, мы можем сказать, что наша курсовая работа является полностью актуальной.
В ходе выполнения курсовой работы мы пришли к пониманию роли педагога с точки зрения событий в социокультурном пространстве учащихся. Она, по нашему мнению, заключается в управлении событийностью как инструментом воздействия на учащихся. Событие в современном социокультурном пространстве связывает педагога, учащегося (либо группу учащихся) и ситуацию в единое целое. Воспитательное воздействие осуществляется не только непосредственными отношениями, но и контекстом, который задается самой ситуацией или самим событием. Рассматривая задачу педагога - воспитателя и наставника с этой точки зрения, мы приходим к выводу, что задача педагога заключается в организации именно тех событий, которые оказывают позитивное влияние на личность, определяют ее развитие в социокультурном образовательном пространстве. Деятельность педагога на данном этапе носит ситуативный характер и предполагает его готовность к решению различных ситуативных задач. образование креативный личность коммуникация
Кроме того для педагога сегодня именно социокультурное пространство является совокупностью содержательных пространств всей его деятельности, анализом и построением планируемых и непредвиденных педагогических ситуаций.
Мы пришли к выводу, что событие является ключевым понятием педагогической психологии, основной идеей которой является формирование человека, умеющего оптимально прожить свою жизнь, максимально используя свои потенциалы и реализуя себя в социально-значимой для общества деятельности. Реализация этой цели возможна только через педагогическое влияние на жизнь учащегося, которая состоит из значимых для него событий.
Список использованных источников
. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: Социально-психологические проблемы./ В.С. Агеев. -М.: Изд-во МГУ, 1990. - 239 с.;
. Воровщиков, С.Г., Новожилова, М.М. Школа должна учить мыслить, проектировать, исследовать. Управленческий аспект./ С.Г. Воровщиков, М.М. Новожилова. - М.: 5 за знания, 2008. - 352 с.;
. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. -М.: Педагогика-Пресс, 1996. - 536 с.;
. Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности./ Е.И. Головаха, А.А. Кроник. -Киев: Наукова думка, 1984. - 209 с.;
. Евсикова Н.И. Влияние вариативной образовательной среды на эмоционально-личностное развитие учащегося в полном цикле школьного обучения./ Н.И. Евсикова // Автореф-т дис.канд.псих.наук; -М.; 2009. - [Электронный ресурс]; режим доступа: #"790965.files/image001.jpg">
Приложение Б. Формы проявления творчества в феноменальных мирах
Приложение В. Основные философские и психологические концепции творчества
Приложение Г. Проявление творчества в феноменальных мирах
