Научная школа -- это и общее слово, и совместное дело. Дело объединяющее, ободряющее, поощряющее. Забота об общем деле и есть первейшая забота Лидера. Именно общее дело формирует исследователя, влечет его вверх. Дело включает в себя и объединяющее учение как важный фактор создания и процветания научной школы. Дело формирует и особый подход и стиль школы. Хорошая школа не может сложиться спонтанно. Это всегда акт персонального творения Лидера и коллективного творения учеников.
Но общее дело -- это не только перепахивание теорий и бурение концепций. Дело включает в себя тесное, постоянное и неформальное общение. По мнению В.Т. Томина, единственный надежный способ подготовки исследователя прост: «Надо просто больше общаться». Общаться учителю и ученику, ученикам друг с другом и всем нам с этим бескрайним миром. Школа -- это обмен идеями, горестями и радостями. Дружелюбное и искреннее обсуждение результатов. А иногда и взыскательная критика по принципу «бей своих, чтоб чужие боялись», но с доброй любовью.
Школа для каждого начинается с первого человека, с первого шага и простирается в бесконечность. Начинаться для будущего исследователя школа должна не в адъюнктуре (аспирантуре), а раньше. Жизнь коротка, наука бесконечна. В нашей Школе есть и начальная, и средняя, и высшая ступень. И отбор должен опираться на принцип «Веры, Надежды и Любви». Нельзя научиться у того, кого не любишь. Но невозможно многому научить и нелюбимого ученика.
Как видим, с каждым новым тезисом тема открытия и раскрытия научной школы становится все более необъятной. Поэтому пора просто остановиться и оглянуться.
Остановились, оглянулись и насчитали, что при размышлении о «самой насущной проблеме науки уголовного процесса» слова «должен» и «должна» прозвучали более десяти раз. Эти слова подчеркивают, что проблема есть, а вот решения пока нет. Но сам факт конкретизации проблемы -- это важнейший шаг, дающий образ цели. Знание должного -- это великое знание, мостик к сущему.
«Делай что должен, и будь что будет». А в процессе делания явится и способ, догонит и результат.
P. S. В старые-престарые времена была такая не то школа, не то секта -- авгуров. Последователи ее принимали пожизненный обет молчания. Но это молчание не было безмолвием мысли; думали они ярко и молчали очень содержательно. И вот когда встречались два авгура, когда они смотрели друг другу в глаза, то глаза их по-братски вещали: «Я знаю, о чем ты молчишь».
В этом коротком эссе я многое сказал, многого не сказал, а о чем-то и просто умолчал. Но я уверен, что мои процессуальные братья и сестры отлично знают то, что было недосказано. Ибо каждый из нас искренне и по-своему строит то большое и нужное здание Научной Школы, имя которой -- отечественная наука уголовного процесса (размышления автора о проблеме научных школ были представлены в статьях, см.: [3]).
Vivat Akademia! Vivant professores!
Литература
1. Акишина Е.О., Мартишина Н.И. Научная школа: сущность, статус, возможности регулирования // Научный вестник Омской академии МВД России. 2019. № 3 (74). С. 74--79.
2. Научные школы системы МВД России: монография / А.Л. Ситковский, В.Н. Сизова, С.И. Долгова [и др.]. Москва: Акад. управления МВД России, 2022. 608 с.
3. Поляков М.П. Нижегородская школа процессуалистов как школа живого уголовного процесса // Школы и направления уголовно-процессуальной науки: докл. и сообщения на учредит. конф. Междунар. ассоц. содействия правосудию (Санкт-Петербург, 5--6 окт. 2005 г.) / под ред. А.В. Смирнова. Санкт-Петербург, 2005. С. 37--42; Его же. Нижегородская школа процессуалистов: очередная попытка рационального объяснения // Вестник научных школ Нижегородской академии МВД России: сб. ст. / под науч. ред. М.П. Полякова. Нижний Новгород: НА МВД России, 2011. С. 30--38; Его же. Научная школа профессора В.Т. Томина -- Нижегородская школа процессуалистов // Пробелы в российском законодательстве. 2014. № 2. С. 211--216; Его же. Нижегородская школа процессуалистов: от борьбы противоположностей к сотрудничеству уникальностей // Юридическая наука и практика: Вестник Нижегородской академии МВД России. 2017. № 2 (38). С. 188--189.
Abstract
1. Akishina E.O., Martishina N.I. Scientific school: essence, status, possibilities of regulation. Scientific bulletin of the Omsk Academy of the Ministry of the Interior of Russia, 74--79, 2019. (In Russ.).
2. Sitkovsky A.L., Sizova V.N., Dolgova S.I. (et al.) Scientific schools of the Russian Ministry of Interior system. Monograph. Moscow: Academy of Management of the MIA of Russia; 2022: 608. (In Russ.).
3. Polyakov M.P. Nizhny Novgorod school of proceduralists as a school of practical criminal procedure. In: Schools and directions of criminal procedural science: reports and abstracts of founding conference on the creation of the International Association for the Advancement of Justice, 5--6 October 2005, Saint Petersburg, Russia. Ed. by A.V. Smirnov. Saint Petersburg; 2005: 37--42. (In Russ.); Idem. Nizhny Novgorod school of proceduralists: another attempt at a rational explanation. In: Scientific bulletin of the Omsk Academy of the Ministry of the Interior of Russia. Digest of articles. Ed. by M.P. Polyakov. Nizhny Novgorod: Nizhniy Novgorod Academy of the Ministry of the Interior of Russia; 2011: 30--38 (In Russ.); Idem. Scientific school named after Professor V.T. Tomin -- Nizhny Novgorod school of proceduralists. Gaps in Russian legislation, 211--216, 2014. (In Russ.); Idem. Nizhny Novgorod school of proceduralists: from the struggle of opposites to the cooperation of uniqueness. Legal science and practice: journal of Nizhny Novgorod Academy of the Ministry of Internal Affairs of Russia, 188--189, 2017. (In Russ.).