1. Социальное воздействие на здоровье детей и подростков в системе управления формированием здорового образа жизни выступает в единстве трех составляющих:
· деятельности государственных, общественных и коммерческих организаций, обеспечивающих реализацию потребностей подрастающего поколения в сохранении и укреплении здоровья как индивидуального, так и общественного ресурса в воспроизводстве и развитии социума;
инициативной самодеятельности детей и подростков, их родителей по обеспечению здоровья как фактора социального благополучия и качества жизни;
использования совокупности определенных форм и социальных технологий осуществления оздоровительной деятельности.
2. В современных условиях организация социально-управленческой деятельности по оздоровлению детей и подростков и формированию здорового образа жизни структурируется по четырем основным уровням: федеральному (центральному), региональному и муниципальному (органы государственного и муниципального управления, образования, физической культуры и здравоохранения), а также базовому (учреждения образования и здравоохранения, спортивные, оздоровительные, досуговые центры, клубы и т.д.). Особое значение в этой многоуровневой системе имеют региональные, муниципальные и базовые организации. Ими реализуется федеральная государственная политика, и в свою очередь, испытывают влияние определенных местных факторов социального воздействия на здоровье детей и подростков.
3. Основными факторами развития региона являются социально-экономические условия жизнедеятельности населения, качество жизни всех социальных групп; развитость структур системы дошкольного, школьного и профессионального образования, здравоохранения, физкультурно-оздоровительной работы.
4. Институционально-управленческие основы социальной организации оздоровительной работы среди молодёжи требуют внедрения инновационных социальных технологий на базе программно-целевого метода, обеспечивающего стратегическое социальное программирование в управлении оздоровлением детей и подростков с целевой установкой на формирование здорового образа жизни.
5. Решение государственной задачи формирования здорового образа жизни и установок превентивного направленного на самосохранение поведения у детей и подростков может решаться только при условии оптимизации взаимодействия различных субъектов управления этими процессами: семьей, государственными, муниципальными и общественными учреждениям и организациями. Основными компонентами их взаимодействия выступают: диагностика и мониторинг состояния детей и подростков, включающие социологическую составляющую: самооценку и удовлетворенность здоровьем в контексте оценки здоровья физической активности, удовлетворенностью жизнью координации физкультурной деятельности, осуществляемой семьей, школой, медицинскими и физкультурно - оздоровительными учреждениями в муниципальном, региональном планах; программно-целевое управление оздоровлением детей и подростков в социуме; сочетание программно-целевого управления и социальных технологий; социально-технологическая реализация программно-целевого управления оздоровлением детей и подростков.
6. Одной из перспективных и эффективных форм инновационной социальной технологии обеспечения физкультурно-оздоровительной деятельности детей и подростков является ее клубная организация, поскольку позволяет успешно использовать социально-педагогические, социально-психологические стимулы повышения физической активности детей и подростков.
Теоретическая значимость результатов диссертационного исследования состоит в том, что они расширяют методологический и методический аппарат изучения процессов оптимизации социальной организации физкультурно-оздоровительной деятельности детей и подростков.
Практическая значимость работы определяется тем, что ее научные положения, выводы и практические рекомендации могут быть использованы органами государственного управления: при подготовке целевых комплексных программ и конкретных управленческих решений в целях организации физкультурно-оздоровительной деятельности детей и подростков; при разработке социальных технологий обеспечения клубной физкультурно-оздоровительной деятельности детей и подростков; при организации социологических исследований проблем здоровья учащейся молодежи и детей, мониторинга изменения ценностных ориентиров по вопросам здорового образа жизни в массовом сознании. Материалы диссертации используются в ряде вузов России в преподавании курсов общей социологии, социологии управления, социологии образования, социологии физической культуры и спорта.
Апробация работы. Основные положения и выводы диссертационного исследования докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры социологии управления Современной гуманитарной академии и на восьми международных и всероссийских научных конференциях. Основные результаты исследования представлены в 15-ти публикациях, в том числе в изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ.
СТРУКТУРА И ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Структура и объем диссертации. Диссертационная работа состоит из введения, двух глав (пяти параграфов), заключения, списка литературы.
Во введении обоснована актуальность темы исследования; представлены степень ее разработанности, гипотеза, объект и предмет исследования; определены цель, научная и исследовательские задачи; раскрыты методы исследования, эмпирическая база; показаны новизна, научная и практическая значимость работы, апробация результатов исследования; сформированы концептуальные основы программы исследования.
В первой главе диссертационной работы «Теоретико-методологические подходы к исследованию социального воздействия на здоровье детей и подростков» определены теоретико-методологические основы концепции исследования.
В первом параграфе «Здоровье как объект социального управления в дискурсе социологии» рассматривается сущность и содержание феномена «социальное управление здоровьем»; определяется современное состояние и особенности существующей системы социального управления здоровьем на муниципальном уровне; на основе анализа различных концепций здоровья делается вывод о том, что состояние здоровья представляет собой комплексный социальный показатель, отражающий уровень социально-экономического и культурного развития общества, и что состояние здоровья во многом определяется традициями, историческими и природно-климатическими условиями.
В данном параграфе прямо связывается понятие «здоровье» с понятием «здоровый образ жизни», анализируются социальные, психологические, экологические, педагогические и медицинские аспекты этой связи, а также обосновывается теоретическая модель, в которой синтезированы социологическая, психологическая и биологическая составляющие. С одной стороны, модель описывает уровень развития природных задатков индивида, при котором обеспечивается выживание и приспособление его к окружающей природной среде. С другой, модель отражает степень сформированности психологических установок и социальных отношений индивида, меры соответствия его поведения основным нормам и требованиям, которые предъявляются социумом. В данном контексте оздоровление понимается как успешная адаптация и всесторонняя гармонизация отношений субъекта с окружающим его миром.
Отмечается, что в дискурсе социологии управления здоровье человека зависит от субъективных и объективных факторов. Объективная составляющая включает в себя такие условия жизни, как природно-климатические, социально-экономические, экологические и некоторые другие. Субъективная объединяет всю совокупность типичных видов жизнедеятельности индивида, его социальной группы и общества в целом в аспекте соблюдения условий здорового образа жизни.
Рациональное отношение к здоровью проявляется в превентивном поведении, под которым понимается система действий индивида, направленных на сохранение, укрепление и повышение качества здоровья. В различных социологических исследованиях активно используется понятие «самооценка здоровья» в качестве субъективной собственного состояния, данной индивидом. Эта оценка основывается на его самочувствии и во многом определяется как существующими социокультурными нормами общества, так и уровнем развития социальных коммуникаций. В исследовании проблем здоровья в социально- управленческом плане выделяются и рассматриваются три направления изучающие влияние образа жизни на здоровье, исследования факторов риска нарушения здоровья и исследования превентивного поведения.
Социально-управленческий подход позволяет выявить действие механизмов социальной обусловленности здоровья и определить их место в системе социокультурных ценностей, регулирующих отношение человека к собственному здоровью, уровень потребности в здоровом образе жизни, установки и мотивы заботы о своем здоровье и здоровье социума.
Обосновывается система социального воздействия на здоровье различных социальных групп, важнейшей из которых в социальном потенциале общества являются дети и подростки. Вместе с тем делается вывод, что социальное воздействие на здоровье различных социальных групп требует соответствующей институциональной организации и социальных механизмов управления, которые включают в себя:
- обеспечение здорового образа жизни через систему социального воздействия на здоровье всех членов социума, включая детей и подростков;
- постепенное изменение в сторону улучшения условий жизни и окружающей среды в целях сохранения здоровья и увеличения продолжительности жизни населения России;
- укрепление взаимодействия социальных институтов, обеспечивающих здоровый образ жизни: государства, семьи, учреждений образования, здравоохранения, физкультуры и спорта; выработка ими целевых программ оздоровления.
Во втором параграфе первой главы «Институциональная организация социального воздействия на здоровье детей и подростков» анализируются основные социальные институты в системе организации формирования навыков здорового образа жизни подрастающего поколения.
К таким социальным институтам относятся семья, государство в целом, структуры образования, здравоохранения, физкультуры и спорта, социальной защиты. Каждый из перечисленных институтов по-своему участвует в формировании здорового образа жизни личности, группы, социума, оказывает влияние на жизнедеятельность детей и подростков, на их адаптацию к запросам общества и на их развитие. Отмечается важность институциональной организации этого воздействия, где выделяются два основных аспекта:
- реализация функций каждого института с учетом специфики его функционирования и соответствующего социально-технологического обеспечения;
- взаимодействие всех институтов в управлении оздоровлением детей и подростков на основе программно-целевого метода.
Проблема сохранения и укрепления здоровья детей и подростков является одной из приоритетных в социальной политике государства в целом.
Вместе с тем, в исследовании особое внимание обращено на региональный уровень институциональной организации социального воздействия на здоровье детей и подростков, поскольку выявление региональных факторов и конкретных социальных условий является важнейшей социально- управленческой задачей всех властных региональных структур, занимающихся проблемой здоровья населения. В этой связи в работе, автором осуществлен анализ институциональной организации обеспечения здоровья детей и подростков в структурно-факторном плане:
· рождаемость,
· медико-биологическое состояние,
· психофизиологическое состояние,
· заболеваемость, инвалидность,
· восприимчивость и отношение к разным формам девиантного поведения,
· социальная жизнедеятельность и ее реализация,
· жизненные позиции (установки, взгляды, ценности),
· социальные факторы, личностно-семейные факторы.
В институциональной организации особая роль принадлежит семье и школе - первичным ячейкам, где закладываются основы образа жизни человека.
Глава вторая «Механизмы социального воздействия на здоровье детей и подростков и формирование их здорового образа жизни на региональном уровне» посвящена анализу конкретных проблем организации физкультурно-оздоровительной деятельности детей и подростков на разных уровнях социального управления и состоит из трех параграфов.
В первом параграфе второй главы «Управление оздоровлением детей и подростков в контексте развития человеческого потенциала региона» рассмотрены основные организационные принципы и социокультурные условия, способствующие активизации физкультурной, спортивной самодеятельности подростков в плане развития человеческого потенциала. Как известно, человек и качество его жизни являются главной целью развития экономики. В настоящее время общее признание получило понимание современного этапа развития экономики как переходного к «экономике знаний». Имеется в виду, что знания отдельных личностей способствуют повышению экономической активности всего населения и во многом определяют эффективность экономики. При этом отмечено, что с ростом уровня образования возрастает продолжительность жизни человека, так как интенсивная познавательная (когнитивная) деятельность приводит к позитивным физиологическим изменениям, улучшает здоровье, эмоциональное состояние. Мысль о том, что к более производительному труду способны в большей степени обладающие хорошим здоровьем и высокообразованные люди, неоднократно высказывалась видными экономистами и социологами. Выделение здоровья в качестве составной части «человеческого капитала» позволяет идентифицировать его как принципиально важный источник экономического роста и фактор социально-психологического благополучия в обществе.