Выявлено, что между разными компонентами (когнитивным, аффективным, поведенческим) идентичности существует различная связь в зависимости от уровня ее проявления: межличностной, микрогруповой, групповой. А именно: между когнитивным и аффективным, когнитивным и поведенческим компонентами самая слабая связь на уровне межличностной идентичности, более тесная связь - на уровне микрогрупповой идентичности, еще более сильная связь - на уровне групповой идентичности. В то же время в соотношении между когнитивным и поведенческим компонентами просматривается обратная тенденция: возрастание связи между названными компонентами от групповой идентичности к микрогрупповой и далее - к межличностной.
Установлены отличия в проявлении идентичности индивидов в зави-симости от композиции неформальных подгрупп по половому признаку. Пока-зано, что внутри подгрупп межличностная идентичность сильнее выражена (по когнитивному и поведенческому компонентам) в гетерогенных, чем гомо-генных подгруппах. Вместе с тем, межличностная и микрогрупповая идентич-ность выше в гомогенных подгруппах, состоящих из девушек, чем в одно-родных подгруппах, включающих юношей.
Практическая значимость исследования. Разработанные методы, полученные в исследовании результаты и сделанные выводы могут быть при-менены в разных сферах общественной практики для более эффективного исследования и изменения проявления идентичности в малой группе.
Разработан новый методический инструментарий для изучения уровней и компонентов проявления идентичности в группе, в подгруппах и среди не включенных в них членов группы.
Установленные в диссертационном исследовании закономерности позво-ляют более целенаправленно и избирательно планировать и реализовывать воздействие с целью изменения идентичности на основе учета уровней и компонентов ее проявления в группе и внутри неформальных подгрупп. В частности, разрабатывать программы социально-психологического тренинга идентичности индивидов в группе.
Результаты диссертационного исследования и разработанный в нем методический инструментарий могут использоваться на факультетах психологии вузов для преподавания дисциплин «Социальная психология», «Психология малой группы», «Организационная психология» и др.
Достоверность полученных результатов. Достоверность исследования обеспечена надежными и валидными методами эмпирического исследования, достаточным объемом выборки, применением методов математической статистики. Степень достоверности результатов проведенного исследования достигнута посредством теоретико-методологической обоснованности общего замысла исследования, высокой степенью согласованности всех составляющих частей работы.
Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы диссертационного исследования представлялись на заседаниях кафедры социальной психологии и конференциях «Неделя науки» факультета психологии Южного федерального университета (Ростов-на-Дону, 2008 и 2009).
Основные результаты исследования были представлены на IV Всерос-сийском съезде Российского психологического общества (Ростов-на-Дону, 2007), межвузовской научно-практической конференции «Социальная психо-логия сегодня: наука и практика» (Санкт-Петербург, 2008).
Материалы диссертационной работы используются в учебном процессе факультета психологии Южного федерального университета (Ростов-на-Дону) и Экономического колледжа Южного федерального университета (Ростов-на-Дону).
Публикации. По теме диссертации опубликовано 7 научных работ общим авторским объемом в 1,9 п.л.; из них 3 статьи (1- в журнале, рекомен-дованном ВАК РФ для публикаций материалов кандидатских диссертаций) и 4 тезисов.
Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения; двух глав и заключения, содержащего выводы, практические рекомендации и перспективы дальнейшего изучения проблемы; списка литературы из 173 источников, из них 81 - на иностранных языках и 4 Приложений. Диссертационное исследование проиллюстрировано 1 Рисунком и 12 Таблицами. Основное содержание работы отражено на 138 машинописных страницах.
2. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Во введении обосновываются актуальность исследования, его научная новизна, теоретическое и практическое значение; формулируются цель, объект, предмет, задачи, гипотезы исследования и положения, выносимые на защиту; представляются методологические и теоретические предпосылки исследования, характеризуются организация и основные этапы исследования, эмпирический объект и методический инструментарий, апробация и структура работы.
ПЕРВАЯ ГЛАВА «СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕК-ТЫ ИЗУЧЕНИЯ ФЕНОМЕНА ИДЕНТИЧНОСТИ» посвящена анализу явлений идентификации и идентичности, сложившимся подходам к их изучению и пониманию, направлениям изучения идентификации и идентич-ности в групповом контексте, а также разработке многомерной модели проявления идентичности в малой группе.
В первом параграфе «Идентичность как социально-психологическое явление» рассмотрены исторический и теоретико-методологический контекст изучения идентификации и идентичности в группах. Представлен ряд подхо-дов, которые составили историю формирования данной проблематики: психо-анaлитическoе направление (З. Фрейд; Э. Эриксон), симвoлический интерак-ционизм (G. H. Mead; R.D. Fogelson), биxeвиoристский пoдхoд (M. Sherif; M. Brewer; D.T. Campbell), когнитивистский подход (Дж. Тернер; Г. Тэджфел; D. Abrams, M. Hogg), конструкционистский подход (П. Бергер, Т. Лукман; Т.Г. Стефаненко).
Показаны традиции и современные тенденции в исследовании иденти-фикации и идентичности за рубежом и в отечественной социальной психо-логии. Выделены основные проблемы изучения идентичности: сущность процесса идентификации (А.А. Бодалев; В.В. Муратов; Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская; Э. Эриксон); характеристики идентичности (Э. Эриксон); соотно-шение персональной и социальной идентичности (Э. Эриксон); природа идентичности (В.В. Нуркова); соотношение идентификации и идентичности (Н.С. Аринушкина; А.А.Бодалев; Э.В. Сайко) виды и функции идентификации и идентичности (Л.И. Анцыферова; Н.Л. Иванова; И. Гоффман; R.D. Fogelson).
Во втором параграфе «Направления изучения идентичности в группе» рассмотрены две крупные ветви в социальной психологии, посвященные исследованию идентификации и идентичности в области групп. В одной из них, теоретически и эмпирически разнородной, внимание сфокусировано на межличностной идентификации (Р.Л. Кричевский, Е.М. Дубовская; А.В. Сидоренков; R.L. Adamek & E.Z. Dager; A.A. Bandura; J. Gewirtz; M. Herbert; H.S. Kelman). В литературных источниках рассматриваются такие вопросы, как соотношение идентификации и подражания, идентификации и идентичности, влияние в процессе идентификации, функции и факторы идентификации и др. Наиболее пристально межличностная идентификация изучалась в теории деятельностного опосредствования межличностных отношений. В ней был выделен и экспериментально исследован феномен действенной групповой эмоциональной идентификации (А.В. Петровский, М.А. Туревский).
Другая исследовательская ветвь представлена междисциплинарным направлением социальной идентичности, ключевыми концептами которого являются социальная и персональная идентичность, коллективное и индиви-дуальное «Я», социальное сравнение и категоризация/самокатегоризация, прототипы и деперсонализация, социальная аттракция (M.A. Hogg et al.). В этом направлении акцент делается на социальной идентичности, которая связана с социальной категоризацией индивидом себя и других и предполагает его самоопределение в терминах принадлежности к одним социальным категориям вместе с эмоциональным и ценностным значением, придаваемым этой принадлежности в противоположность другим категориям (J.C. Turner). Социальная идентичность является сутью коллективного самоконструирования - «мы», «нам», «нас».
Первоначально это направление было сфокусировано на масштабных социальных категориях - больших условных и реальных группах. Однако с середины 1990-х гг. больше внимание авторы стали уделять малым группам (M.A. Hogg et al.). Рассматривается соотношение социальной и групповой идентичности, групповой идентичности и идентификации (K.S. Bouаs et al.). Применение данного направления к малым группам можно отметить по следующим областям: дифференциация (J.M. Levine & R.L. Moreland; F. Sani & S.D. Reicher), лидерство и руководство (Д. Тернер), кооперативное поведение (M.B. Brewer & W. Gardner), групповое принятие решения (Д. Тернер; D. Abrams & M.A. Hogg), мобилизация и социальная ленность (B. Klandermans), социальное влияние (Д. Тернер).
В третьем параграфе «Многомерная модель проявления идентичности в малой группе» описаны сложившиеся представления об уровнях и компонентах идентичности, а также излагается и теоретически обосновывается разработанная в диссертационном исследовании многомерная микрогрупповая модель проявления идентичности в малой группе.
Так, в зависимости от объекта идентичности (человечество, группа, индивид) выделяют наивысший, средний и низший уровни идентичности (Д. Тернер). В зависимости от особенности и меры связи с ситуацией различают ситуационную, надситуационную и трансверсальную социальную идентич-ность (Ю.Л. Качанов).
В зависимости от степени переживания принадлежности к группе выде-ляют следующие компоненты идентичности: когнитивный и ценностно-аффек-тивный (Т.Г. Стефаненко, H. Tajfel). В трехмерной модели групповой иденти-фикации рассматриваются когнитивный, аффективный, поведенческий источ-ники (а не компоненты) групповой идентификации (H. Arrow, K.S. Bouаs, B. Carini).
В микрогрупповой модели выделяются два критерия и соответственно им два измерения проявления идентичности в группе. В качестве первого крите-рия выступают субъекты групповой активности: индивид, подгруппа, группа (А.В. Сидоренков). Эти уровни достаточно динамичны в своем взаимо-действии в зависимости от внутренних и внешних условий жизнедеятельности группы.
Так как каждый из них может выступать не только субъектом, но и объектом отношения, то имеют место следующие уровни идентичности в группе: 1) межличностная (М): идентичность между индивидами внутри неформальных подгрупп, между представителями разных подгрупп, между «самостоятельными» членами группы, между представителями неформальных подгрупп и «самостоятельными» членами группы; 2) микрогрупповая (МГ): идентичность индивидов с неформальной подгруппой в группе; 3) групповая (Г): идентичность индивидов с группой (А.В. Сидоренков, Н.С. Горбатенко).
Межличностная идентичность - это знание и переживание индивидом своей сопричастности другому индивиду, направленность на восприятие себя и других, а также на собственное поведение в соответствии с усвоенными харак-теристиками этого другого. Микрогрупповая и групповая идентичность - это знание и переживание индивидом своей принадлежности к некоторой неформальной подгруппе (группе), готовность воспринимать себя и других, мыслить и действовать в соответствии с усвоенными характеристиками этой подгруппы (группы).
Вторым критерием построения модели являются компоненты проявления идентичности в группе: 1) когнитивный (К): ощущение своей сопричастности некоторому другому субъекту (индивиду, подгруппе, группе) и интегративной связи с ним, восприятие себя и других в соответствии с характеристиками этого субъекта; 2) аффективный (А): переживание связи с другим и оценка позитивности этой связи, переживание своего соответствия другому и событий, происходящих с ним; 3) поведенческий (П): относительно устойчивое воспроизведение в действиях и поступках значимых характеристик другого, а также поведение в соответствии с его ожиданиями.
Все три компонента присутствуют на каждом уровне проявления идентичности: межличностной, микрогрупповой, групповой. Каждый уровень и присущий ему компонент проявления идентичности являются относительно автономными по отношению к другим.
ВТОРАЯ ГЛАВА «ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЯВ-ЛЕНИЯ ИДЕНТИЧНОСТИ В МАЛОЙ ГРУППЕ И НЕФОРМАЛЬНЫХ ПОДГРУППАХ» представлены методические основания, описание процедуры проведения эмпирической части исследования, излагаются и анализируются полученные результаты.
В первом параграфе «Общая характеристика объекта и процедуры исследования» дается описание процедуры проведения исследования и эмпирического объекта, который представлен 18 малыми контактными груп-пами учебного типа (12 школьных классов и 6 студенческих групп). Общая численность испытуемых составила 413 человек.
Исследование проводилось в полевых условиях, в индивидуальной форме и в бланковом режиме диагностики.
Во втором параграфе «Исследовательские методы» дается описание методов и методик: «Формализованный метод определения неформальных подгрупп в малой группе» (А.С. Горбатенко); «Методика изучения межличностной идентичности в группе и подгруппах» (Н.С. Горбатенко, А.В. Сидоренков), «Методика изучения групповой и микрогрупповой идентичности в группе и подгруппах» (Н.С. Горбатенко, А.В. Сидоренков). Две последние методики прошли процедуру оценки на очевидную, содержательную и конвергентную валидность, надежность-согласованность, репрезентативность выборки (минимальный объем выборки) и нормальность распределения по коэффициентам асимметрии и эксцесса. Методики изучения идентичности интегрированы с Формализованным методом определения неформальных подгрупп в малой группе.
С помощью компьютеризированной системы «Комплексная социально-психологическая диагностика группы» (А.В. Сидоренков) и компьютерной программы по математической статистике SPSS 17.0 рассчитывались средние значения, стандартные отклонения и дисперсии, коэффициенты корреляции Браве-Пирсона, сравнивались средние значения с использованием t-критерия Стьюдента.