·расширяются знания об окружающем мире, и
обеспечивается овладение видами и формами речевого этикета
2.3 Возможность модификации программы для работы социального
педагога
Для дальнейшей работы по данной программе социальным педагогом, необходимо внести небольшие коррективы, которые будут опираться на определенные критерии, такие как:
· Возраст ребенка. Хотя программа и рассчитана на дошкольный возраст, это не обозначает, что по ней нельзя заниматься и с детьми, например младшего школьного возраста. Для этого стоит лишь усложнить некоторые задания и занятия. Из сложившейся практики, в рамках ранее проведенныхразличных мероприятий из данной программы, для мероприятия по этикету "В гостях у Евгении Сергеевны" в рамках комплексно-целевой программы СРЦНП "ОРИЕНТИР- Территория Семья", для детей категории СОП оказалось, что дети из данной категории, не владеют навыками этикетного поведения и нормами этикета не зависимо от возраста ребенка (на мероприятие присутствовали дети от 5 до 12 лет). Это дает полное основание полагать, что данная программа вполне пригодна для работы с детьми категории СОП в неизменном виде.
· Категория семьи группы риска. Не стоит забывать о том, что получателями социальных услуг являются семьи которые относятся к различным категориям риска. Дети из семьи с ребенком инвалидом или одинокая мать, а также многодетная семья и даже малообеспеченная семья не обозначает, что в данной семье дети не обладают не какими навыками по культуре общения и поведения. Наоборот как показывает практика большинство таких семей адекватные родители, с правильно воспитанными семьями, что не скажешь например о семьях, категории СОП. Так же можно взять под сомнение семьи категории ТЖС например. Конечно в эту категорию могут попасть люди вполне интеллигентные имеющие различное образование, но всилу жизненных
обстоятельств (например потеря кормильца, увольнение с работы, высокая инфляция и неиндексируемая заработная плата, или низкая заработная плата) семьи были вынуждены обратиться в органы социальной поддержки за помощью. Но также здесь находятся семьи пограничные между ТЖЗ и СОП.
Поэтому социальному педагогу при работе с данной
программой, необходимо продиагностировать уровень детей, и если он очень
низкий, то мы не видим не каких препятствий для того чтоб использовать ее.
2.4 Программа социальных педагогов для учреждений социальной
направленности и организаций дополнительного образования по формированию
этикета
Мы разработали программу работы социального педагогаразличных учреждений по формированию норм этикета и этикетного поведения.Работа велась на базе Филиал ГБУ КО "Боровский центр социальной помощи семье и детям "Гармония" в г.Балабаново
"Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних
"Ориентир". В этой дипломной работе
программа предоставлена в виде календарно-тематического плана мероприятий.
|
Форма работы с детьми |
Тема |
Цель |
Работа с родителями |
||
|
Мероприятия по этикету. |
|||||
|
Мероприятие |
Правила поведения |
Познакомить с правилами поведения за столом, научить правильно сидеть за столом во время еды, пользоваться салфеткой, усвоить правила хорошего тона. |
Буклеты "Что такое этикет?" Выставка учебно-методической литературы. Консультация "Сервировка стола" |
||
|
"В гостях у Евгении Сергеевны" (осенние каникулы) |
за столом. |
|
|
||
|
|
Столовый этикет. |
|
|
||
|
Мероприятие " В гостях у Евгении Сергеевны" (зимние каникулы) |
Гостевой этикет. |
Познакомить с |
Консультация " |
||
|
|
|
нормами и |
Можно ли |
||
|
|
|
правилами |
дружить |
||
|
|
|
гостевого этикета. |
мальчику с |
||
|
|
|
Закреплять |
девочкой?". |
||
|
|
|
навыки, формы и правила поведения в общественных местах. Воспитывать любовь и уважение друг к другу. Воспитывать культуру поведения за столом. |
|
||
|
Мероприятие |
Речевой этикет. |
Познакомить с нормами и Правилами речевого этикета. Формировать умение использовать вежливый тон в общении с людьми. Воспитывать доброе отношение к людям. Расширятькоммуникативные способности детей. |
Консультация " Как помочь ребенку в общении со сверстниками" |
||
|
"В гостях у Евгении Сергеевны" (весенние каникулы) |
|
|
|
||
|
Мероприятие |
Повседневный |
Познакомить с |
Консультация: |
||
|
" В гостях у |
этикет. |
нормами и |
"Что такое |
||
|
Евгении |
|
правилами |
личная гигиена |
||
|
Сергеевны" |
|
повседневного |
и как правильно |
||
|
(июнь) |
|
этикета. |
привить ее |
||
|
|
|
Формировать |
ребенку". |
||
|
|
|
доброжелательнос |
Памятка для |
||
|
|
|
ть, вежливость, |
родителей для |
||
|
|
|
уважение к |
общения с |
||
|
|
|
окружающим. |
ребенком. |
||
|
|
|
Развивать |
|
||
|
|
|
способность |
|
||
|
|
|
оценивать свое |
|
||
|
|
|
отношение к |
|
||
|
|
|
позитивным и |
|
||
|
|
|
негативным |
|
||
|
|
|
поступкам как |
|
||
|
|
|
своим, так и |
|
||
|
|
|
сверстников. |
|
||
|
Мероприятие |
Этикет "выходного |
Познакомить с |
Консультация: |
||
|
"В гостях |
у |
дня". Праздничный |
нормами и |
"Как научить |
|
|
Евгении |
|
этикет. |
правилами |
ребенка |
|
|
Сергеевны" |
|
|
праздничного |
красивым |
|
|
|
|
|
этикета. |
манерам |
|
|
(июль) |
|
|
Закрепить о том, |
поведения". |
|
|
|
|
|
как необходимо |
|
|
|
|
|
|
вести себя в |
|
|
|
|
|
|
общественных |
|
|
|
|
|
местах. |
|
||
|
Мероприятие |
Служебный этикет. |
Познакомить с |
Консультация: |
||
|
"В гостях |
у |
Профессиональный |
нормами и |
"Предъяви себя |
|
|
Евгении |
|
этикет. |
правилами |
людям или как |
|
|
Сергеевны" |
|
|
служебного и |
научить |
|
|
|
|
|
профессиональног |
ребенка |
|
|
(август) |
|
|
o этикета. Ввести |
умению быть |
|
|
|
|
|
в обиход |
красивым" |
|
|
|
|
|
вежливые формы |
|
|
|
|
|
|
приветствия. |
|
|
|
|
|
|
Объяснить, что |
|
|
|
|
|
|
при приветствии |
|
|
|
|
|
|
необходимо |
|
|
|
|
|
|
смотреть человеку |
|
|
|
|
|
|
в глаза. |
|
|
|
|
|
|
Воспитывать у |
|
|
|
|
|
|
детей уважение к |
|
|
|
|
|
|
взрослым и |
|
|
|
|
|
|
сверстникам. |
|
|
|
Родительский клуб "Компетентный родитель" темы по этикету 1 раз в квартал. |
|||||
|
Сентябрь |
Повседневный |
Беседа "101 совет |
Мастер-класс |
||
|
|
этикет. |
на каждый день" |
"Домашнее |
|
|
|
|
|
|
задание |
с |
|
|
|
|
|
детьми"; |
|
|
|
|
|
|
"Правильные |
||
|
|
|
|
покупки |
в |
|
|
|
|
|
магазине". |
|
|
|
Декабрь |
Столовый этикет. Праздничный этикет. Гостевой этикет. |
Беседа " Что такое праздники?" Консультация " Столовый этикет для детей". |
Мастер-класс "Как накрыть на праздничный стол"; " Как завязать галстук". |
||
|
Март |
Речевой этикет. |
Беседа " Как правильно донести любовь до ребенка". Буклет: "Век телефонного общения". Тренинг-игра "Глухой телефон". Оформление общего коллажа "Мир телефонов. Плюсы и минусы". |
Мастер-класс "Ласковые слова"; |
||
|
Июнь |
Служебный этикет. Профессиональный этикет. |
Мастер-класс "Правила составления резюме", "Как одеться на собеседование". |
|||
|
Семейные праздники. |
|||||
|
21 ноября |
Массовое |
Обозначить |
Простые советы |
||
|
|
мероприятие"Всемир ный день приветствия". Место проведения: улицы города. Форма: Акция "Поприветствуй прохожих". Дети в возрасте от 10 до 16 летраздаютпрохожим флажки инаклейки с надписью "Я говорю "Спасибо!". |
этикет, как необходимую составляющую жизни воспитанного человека. |
родителям - помощь, как правильно подавать ребенку правила хорошего тона. |
||
|
11 января |
Всемирный день |
Этот праздник |
|
||
|
|
"спасибо", |
призван |
|
||
|
|
установленный |
напомнить людям |
|
||
|
|
ЮНЕСКО и ООН. |
всех стран и |
|
||
|
|
Содержание |
народов о том, |
|
||
|
|
мероприятия: |
насколько |
|
||
|
|
Беседа " Спасибо!" |
большое значение |
|
||
|
|
Игровые |
в отношениях |
|
||
|
|
упражнения: |
между людьми |
|
||
|
|
1.Вежливый мячик. |
имеют |
|
||
|
|
2.Сломаный |
благодарность, |
|
||
|
|
телефон. |
взаимоуважение и |
|
||
|
|
3.Вежливый |
вежливость, о том, |
|
||
|
|
ручеек. |
как важно каждый |
|
||
|
|
Викторина, |
день говорить |
|
||
|
|
загадки, кроссворд |
друг другу |
|
||
|
|
по этикету. |
"Спасибо". |
|
||
|
Прочие мероприятия. |
|||||
|
Июнь |
"День воспитанного |
Познакомить |
Буклет:"Предъя |
||
|
Летняя |
ребенка." |
детей с правилами |
ви себя людям |
||
|
оздоровительн |
Содержание |
поведения и |
или как научить |
||
|
ая площадка. |
мероприятия: |
нормами этикета |
ребенка |
||
|
|
Д/и: "Накроем стол"; |
принятыми в |
умению быть |
||
|
|
"Знакомство с |
обществе. |
красивым". |
||
|
|
ножом". |
|
|
||
|
|
Игры: "Волшебные |
|
|
||
|
|
слова"; "Вежливый |
|
|
||
|
|
ручеек"; "Угадай, что |
|
|
||
|
|
со мной"; "Подари |
|
|
||
|
|
подарок". |
|
|
||
|
|
Проигрывание |
|
|
||
|
|
проблемных ситуаций: |
|
|
||
|
|
"Как принимать |
|
|
||
|
|
подарки"; "Я прошу |
|
|
||
|
|
разрешения пройти к |
|
|
||
|
|
выходу в автобусе" |
|
|
||
Выводы по 2 главе
Этикет, как составная часть нравственного воспитания,
находится в тесной связи и взаимозависимости с культурой поведения, культурой
общения и воспитанием нравственных чувств, поднимает их на более высокий
уровень и имеет большое социальное значение. Усвоение этикетных форм помогает
легче адаптироваться к новым условиям, преодолевать трудности, с которыми в
повседневной жизни сталкивается каждый ребенок, избегать конфликтных ситуаций в
общении со взрослыми и сверстниками. После работы воспитателя с детьми по
формированию норм этикета и этикетного воспитания родителями отмечено, что дети
стали вежливыми, спокойно и без стеснения здороваются на улице и в помещении,
как со сверстниками, так и со взрослыми. Дети тихие и замкнутые стали более
уверенными в себе. Это отметили не только родители, но и другие специалисты
детского сада. Для детей имеющих низкий словарный запас и по этой причине
боящихся отвечать на занятиях, отметили подменные воспитатели. Что даже у них
на занятиях они очень четко, уверенно формулируют свою мысль и не боятся
излагать ее. У таких детей сформировались коммуникативные навыки и улучшилась
культура общения, что в дальнейшем поможет им благоприятнее и увереннее
чувствовать себя в школе.
Заключение
В результатепроделанной работы было выяснено, что проблема формирования норм этикета и этикетного поведения у детей дoшкольного возрастатребуетповышенного внимания не только со стороны родителей и воспитателей образовательных учреждений, но в большинстве случаев и социальных педагогов. Из-за очень низкого культурного и нравственного кризиса общества и утраты морально-этических норм это просто необходимо делать с раннего возраста.
Ребѐнок- это маленькая губка, которая
впитывается в себя всю информацию, которая находится вокруг него. Задача
взрослых чтоб поступающая информация была адаптивной для его возраста, а самое
главное безопасной. Немало важно, чтоб и знания родителей и специалистов были
грамотными и разумными, и соответствовали главному принципу- не навреди.
Конечно получаемый результат, не будет таким быстрым, как нам хотелось бы, но
постепенно применяя различные формы и методы работы с дошкольниками, эти знания
будут доведены до сознания ребенка. Улучшить этот процесс может только терпение
и любовь родителей, которые дома будут помогать им, справиться с проблемами и
неудачами, и профессиональная подготовка специалистов работающих с этими
детьми. И только совместная работа позволит получить культурного и достойного
гражданина нашей страны.
Список использованной литературы
1. Aгaпoвa, И. А., Дaвыдова, М.А. "Пpaвила этикета - дошкольникам и млaдшимшкoльникам".// М.: Издательство АРКТИ, 2011,с.206
2. Алeксeeва, М.М., Яшинa, В.И. "Peчевоеpaзвитие дoшкoльников".// М.: Академия,1998,с.64
. Алябьева, Е.А. "Нpaвственно-этические бeсeды и игры с дoшкoльникaми".// М.: ТЦ Сфера, 2003,с.98
. Аpушанова, А. Г. "Peчь и peчевое общeние детей. Речь и речевое общeние дeтей: Книгa для вoспитателей дeтского сaда".// М.: Мозаика- Синтез, 1999,с.157
. Бapинова, Е.В. "Я и мoя сeмья" Пособие по детскому этикету для вoспитатeлeй дeтских сaдoв и шкoл paннегоpaзвития// Ростов - на - Дону: "ФЕНИКС" 2015,с.203
. Бapинова, Е.В. "Уpoки вежливости и Доброты" Пособие по детскому этикету для воспитателей детских садов и школ раннего развития// Ростов - на -Дону: "ФЕНИКС" 2014,с.219
. Бoгуславская, Н.Е., Купина, Н.А. Вeсeлый этикет (учебное пособие по paзвитию кoммуникативныхспособнoстейpeбенка). - Екатеринбург:
8. ―ЛИТУР‖, 2002,с.74
. Безpуких, М.М. " Я и другие или правила поведения для всех" // М. 1991,с.306
. Богданова, О.С., Калинина, О.Д. "Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками" //М. 1982,с.148
. .Боpoвкина, Е.Б. "Фopмиpoвание нpaвственнoгоздopoвья дoшкoльников" - М: Издательство "ТЦ Сфера", 2002,с.253
. .Бopисова, Н.О.О нpaвственном вoспитании дoшкольников.// ж.
. "Дошкольное воспитание", №5, 1998,с.209
. .Бушелева, Б.В. "Этика и этикет oбщения" // Петр.Камч.,1993,с 45 13.Гoловин. Б.Н "Основы культуpы peчи" // М.: Просвет,2005,с.273 14.Гpигорьева, Т.Г., Усольцева, Т.П. Oсновы кoнстpуктивногоoбщения.
. Хрестоматия-Новосибирск: Изд-во Новосиб. Ун-та; М.: Совершенство, 1997,с.439
. .Григopьева,Т.Г.Основыконстpуктивногоoбщения. Практикум.- Новосибирск: Изд-во Новосиб. Ун-та; М.: Совершенство, 1997,с.53
. .Дормачева, Т.В. "Peчевой этикет". // М. Просвещение, 1991,с.301 17.Ильяшенкo, М.В. "Вoспитание культуpы peчевого общения в
. дошкольном детстве": учеб.-метод. Пособие// Елец : Елец. гос. ун-т им. И. А. Бунина, 2004,с.142
. .Ихсанова, С.В. "Учимся этикeту вместе с Машeй и Мишей". // Poстов - на -Дону: "ФЕНИКС" 2014,с.107
. .Клюевa, Н.В., Касаткинa, Ю.В. "Учим детей oбщeнию" // Яpoславль 1997,с.124
. .Крискунова, И. Создай свой имидж./ Оформление С. Шикина - СПб.: Лань, 1997,с.98
. .Кудpявцева, В. От педагогики пoвседневности к педагoгике paзвития. // ж. "Дошкольное воспитание", №3, 2005,с.209
. .Кузинa, С. "Пpaвила этикетa на все случаи жизни" // М.:Издательство АСТ , 2016,с.64
. .Куpoчкина, И.Н., Черник, Т. В. Этикет в нашей жизни. // М., 1994,с.302 24.Лавpeнтьева, Г.П. "Культуpa общeния у дoшкольников"//
. Киев,2007,с.93
. 25.Львoв, М.Р. "Ритopика. Культуpa речи" // М.; Изд-й центр, 2005,с.148 26.Насонкина, С.А. Уpoки этикета/ Худ. И.Н. Ржевцева. - СПб.: Изд-во
27. ―ДЕТСТВО-ПРЕСС‖, 2003,с.196
. 27.Никoлаева, Т.Н., Илларионов С.И. "Этикeт и мы" // М., 1993,с.167
. .Никoлаева, С.О. "Зaнятия по культуpe пoвeдeния с дoшкoльникaми и младшими школьниками" // М., Владос 2002,с.154
. .Одинцoва, Л. Вoспитание навыков культуры пoведения в кoллективе сверстников. // "Дoшкольное вoспитание" №1, 1988,с.112
. .Пaнфилова, М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. Практическoeпосoбие для психoлогов, педагoгов и рoдителей(в помощь психологу). - М.: ―Издательствo ГНОМ и Д‖, 2000,с.68
. .Сoлoвьев, Э.Я. Этикeт дeлoвoгo чeлoвeка: Оpгaнизациявстрeч, приемов, презентаций. - Мн., ПКИП ―Асар‖, 1994,с.203
. .Сухoмлинский, В.А. "Сepдце отдаю дeтям" // Радяньска школа, 1985,с.204
. .Шopыгина, Т.А. Вeжливые сказки: Этикeт для малышей. - М.: Книголюб, 2004. (Рaзвивающие сказки для детей.),с.163
. .Шopыгина, Т.А. "Бeсeды о хорошем и плохом поведении" - М.: ТЦ СФЕРА, 2012,с.201
. .Шopыгина, Т.А. "Беседы об этикете с детьми 5-8 лет" М.: ТЦ СФЕРА 2010,с.79
. Эльконин, Д.Б. "Избpaнные психoлогические труды" 1989,с.257
. 37.Этикeт. - М.: Рольф, Айрис-пресс, 1999. с илл. - (Энциклопедии),с.371
. Интернет ресурсы:
. http://www.consultant.ru/law/hotdocs/29614.htmlдата обращения 17.03.2017г.
. http://etiket.dljavseh.ru/JEtiketдата обращения 14.03.2017г. 40.http://tolkslovar.ru/ie2340.htmlдата обращения 05.05.2017г. 41.http://studopedia.ru/13_53061_chto-takoe-etiket-vidi-etiketa.htmlдата обращения 17.03.2017г.