Материал: Социальная работа по организации досуга для детей-инвалидов в Волгоградской области: опрос родителей детей-инвалидов

К методам социальной защиты инвалидов можно отнести: реабилитацию, судебную экспертизу и комплекс мероприятий проводимых социальными службами для дальнейшей реабилитации и становлению детей-инвалидов полноценными участниками социальных взаимоотношений.

Комплексная система реабилитации - это возможность предоставить ребенку-инвалиду необходимые меры и методики по выздоровлению, благодаря которым станет доступным социализация и полная независимость от постоянной опеки и попечительства, а также степень физического, интеллектуального или социального развития личности в рамках социальной работы над специфическими проблемами детей-инвалидов.

Процесс реабилитации предоставляет комплекс мер направленных на развитие ребенка-инвалида, меры, предпринимаемые по разнообразию досуга и свободного времени, с целью развить необходимые социальные и профессиональные навыки и сделать зависимую личность полноценной частью социума. Реабилитацию инвалидов подразделяют на медицинские меры реабилитации, социальные меры реабилитации, профессиональную реабилитацию. Схематическая модель методик реабилитации можно увидеть на Рис 1.

Рис. 1. Схема реабилитации молодых инвалидов

Медицинские меры, применяемые по реабилитации и разнообразия досуга детей-инвалидов очень разнообразны, к ним относят: социально-бытовая адаптация, социально-трудовая адаптация, подбор вспомогательных средств и их медико-техническая адаптация к инвалидам; санаторно-курортное лечение, осуществляемое в соответствующих учреждениях, оно может быть этапом восстановительного лечения или иметь общеукрепляющее значение; диспансерное наблюдение, проводимое для динамического медицинского контроля за состоянием здоровья инвалида и своевременной его коррекцией; медико-социальный экспертный контроль с целью динамической экспертной оценки состояния инвалида и своевременной его коррекции должен осуществляться службой медико-социальной экспертизы.

К восстановительным методикам относят:

Методики, направленные на социально-бытовую адаптацию инвалидов. Методики, направленные на моделирование производственных и трудовых процессов, которые характеризуются под общим названием - трудотерапия.

Профессиональная ориентация и психокоррекция на трудовую деятельность.

Таким образом, к медицинским мерам реабилитации следует отнести: восстановительное лечение, санаторно-курортное лечение, диспансерное наблюдение, медико-социальный экспертный контроль, включая разработку ИПР.

Одна из наиболее важных целей проведения досуга для детей-инвалидов - это методики направленные на постановку и моделирования психологических задач с целью приобщить и реабилитировать больного для полноценной жизни в обществе. К программе реабилитации и пользы проведения досуга для детей-инвалидов относится постановка задач имитирующих реальные жизненные ситуации: семейные отношения, профессиональная деятельность, трудотерапия и комплекс других мер направленных на социальную реабилитацию. Стоит сказать, что данные методики организации досуга, в отношении детей-инвалидов, в первую очередь должны иметь игровой характер, для того чтобы в большей степени заинтересовать детей. По этой самой причине, социальный работник должен в первую очередь обладать навыками педагогической деятельности, он должен уметь правильно ставить перед собой задачи и решать их, вовлекая детей в полноценную социально-культурную программу реабилитации.

Особую роль в реабилитационном вопросе и организации досуга детей-инвалидов имеют спортивно-оздоровительные мероприятия и проведение соревнований между участниками этой группы социальных взаимоотношений. В культурном плане организации досуга можно добиться культурного развития методом педагогического обучения и проведения культурных мероприятий (музеи, экскурсии, кинотеатры, развивающее социальные мероприятия, уроки, лекции, психологические семинары).

Благодаря эффективной психологической реабилитации инвалидов развиваются не только социальные и коммуникативные навыки, но и трудовые и профессиональные.

После проведения ряда комплексных мер по реабилитации и по развитию досуга у детей-инвалидов появляется не только стремление и тяга к активной полноценной социальной жизни, но и эти люди также приобретают необходимые для жизни качества и профессиональные навыки, которые им сильно пригодятся в дальнейшей трудовой деятельности. Дети-инвалиды - это еще не до конца сформировавшееся поколение, личности, которые вполне могут добиться высокого профессионального уровня развития и полноценной социальной жизни. Правильная организация досуга социальными работниками могут стать стартовой точкой в развитии их как полноценных членов социума.

Основная цель социокультурной реабилитации - создание путей восстановления связи между детьми-инвалидами и окружающей средой за счет развития у него умения пользоваться новыми способами ориентации. Социокультурная реабилитация помогает связывать приобретаемые знания и навыки с определенными составляющими формами жизнедеятельности: жизнеобеспечением, социальной коммуникацией, рекреацией и социализацией. социальный реабилитационный досуг инвалид

Организация досуга - это один из наиболее важных элементов социокультурной программы реабилитации. Он направлен на развитие духовных, психологических, моральных и нравственных качеств у детей-инвалидов, тем самым формируя их не только как личность, но и как полноценный элемент общественной полноценной жизни.

Социокультурная реабилитация развивает у детей-инвалидов моральные и нравственные качества. Социокультурная реабилитация развивается в нескольких направлениях:

Просветительское, цель которого - устранение недостатков существующего отношения общества к инвалидам и инвалидов к обществу, изменение нравов, политики, быта, ментальности в данной сфере межличностных и социальных отношений;

Досуговое, цель которого - организация и обеспечение досуга для удовлетворения духовных и физических потребностей инвалида путем содержательного наполнения свободного времени;

Коррекционное, цель которого - привитие социальных норм, всестороннее, целостное развитие личности, повышение образованности;

Познавательное, цель которого - приобретение инвалидом знаний, понятий о реальных явлениях, осознание окружающего его мира;

Эмоционально-эстетическое - позволяет получать удовольствие, что существенно меняет образ жизни человека.

Таким образом, социокультурная реабилитация расширяет коммуникативное пространство инвалидов, помогает в осознании своего единения с другими членами общества, приобщает к общественным формам рекреации, т.е. способствует интеграции лиц с инвалидностью в общество.

У некоторых детей - инвалидов наблюдаются существенные дефекты речи и нарушение способности к общению. В процессе развития этих отклонений, если вовремя не принять меры нарушаются не только коммуникативные навыки, но и способность логически излагать свои мысли в устном и письменном виде. Поэтому одним из направлений социальной политики является устранение дефектов устной и письменной речи при помощи преподавательской деятельности и работы с логопедом.

Реабилитация при этих ограничениях жизнедеятельности направлена на восстановление коммуникативных функций и состоит из:

работы с логопедом, психологом и сурдопедагогом;

подбора вспомогательных средств;

обучения родственников инвалида адаптивным способам общения с ним.

На самом деле термины социокультурного развития, реабилитации и организации досуга имеют одну и ту же точку соприкосновения. Они направлены для того чтобы сделать из ребенка-инвалида - полноценного субъекта социальной жизни.

Особое место в жизни детей-инвалидов стоит уделять спорту, причем для развития физического состояния здоровья применимы не только спортивно-оздоровительные, но и спортивно-состязательные виды мероприятий. Спортивно-состязательные мероприятия не только полезны для физиологического развития организма молодых инвалидов, но также укрепляют их дух и развивают личностные качества. К этим качествам относится самосовершенствование, умение целенаправленно сопоставить ориентиры, двигаться к цели, достигать и добиваться получения конкретного результата.

Недостаточный уровень развитости системы социокультурных мероприятий сводится к следующим факторам:

а) неразвитость соответствующей инфраструктуры досуговой деятельности инвалидов;

б) отсутствие сложившихся социальных ориентации (как на уровне идеологии, так и обыденных представлений), способствующих конституированию и развитию данной области деятельности инвалидов, а также соответствующих социально-организационных решений;

в) слабая собственная мотивированность досуговых форм деятельности у лиц с ограниченными возможностями.

Основной проблемой внедрения социокультурных мероприятий для совершенствования досуга детей-инвалидов, сводится к недоступности многих социально оздоровительных комплексов и центров, по той причине, что они являются неадаптированными для детей-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями. Также отсутствия специальных оздоровительных тренажеров для лиц с ограниченной подвижностью и профессиональных тренеров по работе с детьми-инвалидами и лицами с ограниченными возможностями.

Глава 2. Технологии социальной работы с детьми-инвалидами. Систематический анализ.

.1 Реабилитационные методики проведения досуга, проводимые для детей-инвалидов Волгоградской области

Основные методики и цели реабилитации и организации досуга детей-инвалидов, проводящиеся в социально-реабилитационных центрах Волгоградской области:

Методики социальной работы с детьми-инвалидами Волгоградской области ориентированы на то, чтобы добиться физических, психологических, профессиональных и социальных результатов по реабилитации детей - инвалидов.

Методики реабилитации направлены на то, чтобы расширять, укреплять и модернизировать подходы к лечению и реабилитации детей-инвалидов.

Региональное управление по вопросам реабилитации детей-инвалидов направлены на то, чтобы улучшить их жизнь и дать им возможность расширять свои социальные возможности.

Данная постановка целей, которые преследуют социальные службы, направлены на развитие возможностей детей инвалидов и постановку следующих задач по реабилитации этих детей:

Необходимость во внедрении социально-культурных, социально-психологических и социально-бытовых мероприятий по развитию и реабилитации детей-инвалидов, а также ориентация на полную социальную адаптацию для того чтобы сделать из ребенка-инвалида, полноценный социальный элемент

Проведение спортивно-состязательных и спортивно-оздоровительных мероприятий для улучшения физиологического тонуса и особенностей детей-инвалидов (физиологическая реабилитация).

Проведение специальных мероприятий по профессиональной реабилитации и моделированию производственных процессов, а также трудотерапия, ориентация которой направлена на развитие профессиональных, трудовых, коммуникативных и социальных навыков детей-инвалидов.

Создание профессиональной информационной системы по квалифицированной консультации в вопросах реабилитации детей-инвалидов.

Модернизация системы управления по вопросам комплексной системы мер по реабилитации детей-инвалидов.

В реабилитационных центрах Волгоградской области, около 60ти процентов детей-инвалидов с нарушениями кровообращения, получают комплексную помощь в реабилитации. На рисунке 2 отображена система мер по комплексной системе реабилитации молодых инвалидов.

Рисунок 2

Комплексная система реабилитации предназначена для правильной систематизации и проведения досуга детей - инвалидов в вопросах социальной организации и комплексного восстановления. Комплекс восстановительных методик по организации досуга, проводимых специалистами социальной и медицинской служб, имеют достаточно специфический и разносторонний характер.

Комплекс проведения досуга детей - инвалидов Волгоградской области ориентирован на полное социальное восстановления на всех уровнях: физиологии, психоэмоциональном уровне, уровне профессиональной и трудовой реабилитации, а также в вопросах психологической помощи в семейных отношениях. Нижеприведенные методики реабилитации периодически используются и практикуются в социально реабилитационных центрах Волгоградской области для оказания медицинской, психологической и оздоровительно - восстановительной помощи как в организации досуга детей - инвалидов, так и практического реабилитационного эффекта:

Медицинские реабилитационные услуги:

Проведение сеансов по массажу различных групп мышц, комплекса ЛФК при сколиозах, остеохондрозах позвоночника, комплекса ЛФК при различных контрактурах, комплекса дыхательных упражнений; кинезотерапия; механотерапия; массаж (лечебный, сегментно-рефлекторный, баночный, превентивный, аппаратный); физиотерапия.

Психологические услуги:

психологическая диагностика и обследование личности; психологическое консультирование; семейное консультирование (работа с инвалидами и их родственниками); психокоррекция; психологические тренинги.

Социально-педагогические услуги:

социально-педагогическая диагностика; социально-педагогическое консультирование инвалидов и их родственников;

обучение социально-бытовым навыкам (поведению в быту и общественных местах, самоконтролю).

Профессиональная подготовка: профориентация; содействие в трудоустройстве; производственная адаптация.

Методики ориентации социальной, педагогической, медицинской и организационной деятельности направлены на развитие умственное, физическое и социальное. Для социальной интеграции инвалида в общество используются многочисленные социально - оздоровительные методики по психологической и физиологической коррекции, социально - оздоровительных мероприятий и деятельности, направленной на улучшение состояния детей - инвалидов и плотной организации социальными работниками их досуга.

Деятельность специалистов отделения медико-социальной реабилитации направлена на повышение функциональных возможностей инвалидов и пожилых людей.

Специалисты центра: реабилитолог; невролог; геронтолог; массажист; медицинская сестра по физиотерапии; нструктор ЛФК; кинезотерапевт; специалисты по социальной работе; эрготерапевт; психолог; инструктора по труду; арттерапевт; культорганизатор.

Отделение социальной адаптации следит и осуществляет комплекс мер и методик по социально - средовой и профессиональной адаптации.

Основными задачами данного отделения являются: обеспечение необходимыми навыками ухода за собой и передвижения на специальных средствах реабилитации, комплексно-информационное обслуживание населения и консультация по вопросам реабилитации, оказание юридической помощи и консультации, обучение навыкам коммуникабельности, преодоления психосознательных барьеров и комплексов, препятствующих социальной интеграции, психологическая работа с семейными взаимоотношениями, организация и обучение навыкам самообеспечения и самообслуживания, ухода за собой, самостоятельного перемещения в домашних условиях, проведение социокультурной реабилитации, проведение специальных мероприятий ориентированных на профессиональную интеграцию, психологическое тестирование, профконсультирование, проведение профессионально ориентированных мероприятий, производственной организации, обучению и содействию в трудоустройстве, участие в профессиональной реабилитации и содействию со стороны медицинских, образовательных, социокультурных, профессиональных и трудовых организаций, сотрудничество с предприятиями для профессиональной интеграции инвалидов.