Курсовая работа
Дисциплина: Социальное обеспечение
По теме:
Социальная
работа по организации досуга для детей-инвалидов в Волгоградской области: опрос
родителей детей инвалидов
г.
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы содержания досуга с детьми-инвалидами
.1 Социальные проблемы детей инвалидов и роль социальных служб в организации их досуга
.2 Современные направления социальной реабилитации детей-инвалидов и людей с ограниченной трудоспособностью
Глава 2. Технологии социальной работы с детьми-инвалидами. Систематический анализ
.1 Реабилитационные методики проведения досуга, проводимые для детей-инвалидов Волгоградской области
.2 Опрос родителей детей-инвалидов Волгоградской области по методикам реабилитации и социальной работы, проведенной социальными службами
Заключение
Список
использованной литературы
Введение
На данный момент сильно возросла актуальность проблемы инвалидности в Российской Федерации, поскольку как оказалось инвалиды - это одна из наименее защищенных социальных структур, подверженная социальным нервозам, неопределенности, потери социальных ориентиров, что впоследствии приводит к утрате ценностных ориентаций и тяги к жизни. Термин инвалидности охватывает массу людей и различных слоев населения, но, тем не менее, он обладает достаточно четко выраженной формулировкой.
Инвалид - это лица, которое вследствие, серьезных наследственных и приобретенных заболеваний, травм полученных при несчастных случаях или же просто людей поздней возрастной категории, нуждаются в социальной помощи, опеки и защите.
Инвалидность - это социальная недостаточность, которая возникает у людей, в случае ограничения подвижности, серьезных заболеваний, приводящих к соматическим повреждениям опорно-двигательной системы и нуждающихся в социальной помощи, поддержки и опеки.
Социальная недостаточность - это социальная проблема, возникающая у людей в случае понижения двигательной активности и социального контакта, связанного с серьезными нарушениями функций жизнедеятельности организма и нуждающихся в социальной поддержки и защите.
Актуальностью проблемы исследования досуга детей-инвалидов и детей с ограниченной подвижностью, обуславливается необходимостью введения узкоспециализированных социальных мероприятий, направленных на развитие уровня социализации и адаптации этих детей. Данная социальная проблема в свою очередь, обусловлена необходимостью повышения и развития духовно-ценностных ориентиров и усиления тяги к жизни и психологической реабилитации детей инвалидов.
На самом деле, проблема инвалидности и необходимости модернизации социально-правовых основ общества, занимает далеко не ведущую роль в России, по сравнению с зарубежными странами. Эта проблема является до сих пор актуальной по той причине, что Россия до сих пор не предпринимает серьезных мер, направленных на улучшение жизни этого социального слоя населения.
Современная проблема инвалидности в России, является одним из ведущих показателей социального и материального неблагополучия общества, падения уровня духовно-ценностных ориентиров, нравственной ориентации населения и его ценностных ориентиров. Это в первую очередь объясняется тем, что инвалиды это не только социальная группа населения и граждане Российской Федерации, но и социальный слой, обладающий правами, за соблюдением которых следит законодательство, органы опеки и департамент социальной защиты.
Показатель уровня благополучия и тенденции к развитию государством определенного уровня занятости досуга на почве социальных взаимоотношений детей-инвалидов, свидетельствует об уровне экономического и нравственного развития в стране. Проблематика уровня развития, социализации и просвещенности детей-инвалидов является одной из ведущих задач, которые на данный момент стоят перед государством. Ежегодно в России инвалидами признается около 3,5 млн. человек, и причем 1 мл из них признаются инвалидами впервые.
Одной из приоритетных методик в России до сих пор является медико-социальный подход, но стоит сказать, что эта методика несовершенна и оказывает свое негативное влияние на вопрос социализации детей-инвалидов. Иными словами она дает обратный эффект тому на что рассчитывается. Иные попытки воздействия носят в своем большинстве достаточно примитивный характер. Вопрос социализации и модернизации методов досуга для детей-инвалидов в Волгоградской области, носит также особо острый характер, поскольку согласно статистике число молодых людей, с ограниченными возможностями, растет с каждым днем все больше и больше. Так, на 01.01.2006 г. в Волгоградской области проживало более 133 тыс. инвалидов, в 2007 году - 157 тыс., а на 01.01.2008 г. их уже зарегистрировано 165 тысяч. По данным волгоградской статистики в 2005 году рост количества людей с ограниченными возможностями составил свыше 14%, в 2006 г. - свыше 18%, а в 2007 году этот показатель превысил 24% населения региона.
Особую роль в развитии реабилитации, социализации и модернизации уровня досуга, на данный момент, выполняют специальные социальные учреждения. К ним относят: дома-интернаты, детские дома и социальные организации для людей с ограниченными возможностями. Индивидуальные программы реабилитации рассчитаны на формирование социальных качеств личности, продление активного образа жизни молодых инвалидов и приближения их статуса к тому состоянию, которое позволит в максимально возможной степени реализовать в отношении них принцип равных возможностей.
Именно по этой причине, основная задача, которая стоит перед государством - это развитие социальных программ по помощи детям-инвалидам, направленная на решение их специфических проблем. Под ней подразумевается создание необходимой материальной обстановки и комплекса мер направленных на развития социальных связей, реабилитации, социализации и социальной адаптации детей-инвалидов. Приоритетной задачей является расширение круга общения детей-инвалидов и помощь в преодолении закомплексованности и избавления определенных стереотипов, связанных с инвалидностью.
На данный момент существует масса социальных организаций, направленных на помощь и развитие социальных взаимоотношений и социальной реабилитации детей-инвалидов. Но основная задача для преодоления специфических проблем детей-инвалидов, лежит непосредственно на участниках этой системы социальных взаимоотношений - это на социальных работниках, психологах и педагогах. И в зависимости от уровня их профессионализма можно сказать справляется ли общество и государство с поставленной задачей, или нет.
Объект исследования - молодые люди, с ограниченными возможностями проживающие в городе Волгограде.
Предмет исследования - методы реабилитации молодых людей с ограниченными возможностями.
Цель исследования - рассмотрение и внедрение в социальную политику реабилитации детей-инвалидов, методов направленных на социализацию этих детей для дальнейшего их участия в социальной жизни общества.
Задачи:
Рассмотреть специфику проблем социальных взаимоотношений характеризующих личность детей-инвалидов для последующего разрешения этих проблем и изменения методик социальной работы с ними.
Провести анализ и изучить методы для решения проблемы социальной реабилитации детей-инвалидов.
Дать определенную характеристику работы с детьми-инвалидами, методами художественно-творческой деятельности.
Провести анализ структуры решения проблем и развития детей-инвалидов в Волгоградской области, а также провести анализ проведенной социальной работы по организации досуга детей-инвалидов Волгоградской области методом опроса их родителей.
Разработать информационные источники по методам социальной реабилитации и организации досуга для детей-инвалидов Волгоградской области.
Актуальность практического исследования по
анализу проведенной социальными работниками Волгоградской области работы
позволит разобрать проблему организации досуга детей-инвалидов и разработать
методические рекомендации, которые в дальнейшем могут быть взяты в разработку
социальными службами и усовершенствовать политику социальной организации для
реабилитации детей-инвалидов. Современные проблемы организации досуга для
детей-инвалидов напрямую пересекаются с проблемами их реабилитации. Поэтому
очень важно проанализировать сущность методик реабилитационной работы
социальных служб.
Глава 1. Теоретические основы содержания досуга
с детьми-инвалидами
.1 Социальные проблемы детей инвалидов и роль
социальных служб в организации их досуга
Инвалидность - как социальная проблема, присутствует практически в каждом государстве и каждая страна, в зависимости от уровня её экономического и социально политического уровня развития, оказывает помощь этому практически незащищенному слою населения, решая их специфические проблемы и организуя их досуг. В отношении детей-инвалидов, государством была создана специальная система формирования политики по организации досуга и помощи в реабилитации детей-инвалидов.
Досуг - это понятие которой трактуется учеными как свободное время, которое остается после социально-культурной деятельности, так и в процессе её осуществления. Также это - то время, которое остается после работы, учебы и удовлетворения физиологических потребностей.
Социокультурная деятельность - это достаточно специфический вопрос, которым занимаются службы социальной занятости населения. Именно она разрабатывает необходимые для реабилитации детей-инвалидов методики проведения культурных мероприятий. Досуг необходим каждому человеку и в зависимости от его проведения образуется культура страны и её граждан. Также досуг необходим для психологического снятия напряжения и для психологической устойчивости человека к стрессовым ситуациям.
В отношении инвалидов, государством применяются следующие социально-политические методики работы:
Государство отвечает за устранение условий труда, ведущих к возникновению инвалидности, и берет на себя ответственность за содержание и обеспечение инвалидов, а также за совершенствование условий организации досуга для детей-инвалидов.
Общество порицает изоляцию инвалидов от общества и государство ввиду этого факта, старается создать и организовать все условия по содержанию и реабилитации инвалидов.
Государство старается обеспечить всем необходимым инвалидов для того чтобы сделать их полноправными членами общества в том числе в сфере доходов, образования, занятости, здравоохранения, участия в общественной жизни.
Общество стремится сформировать условия независимой жизни инвалидов (самообеспечение, самодостаточность в повседневной жизни, безбарьерная среда).
За инвалидами закрепляются права граждан государства и в соответствии с ними за ними закрепляются особые льготы, привилегии и обязанности.
Государство стремится закрепить в равной степени льготы вне зависимости от места их фактического проживания.
При реализации политики мероприятий в отношении инвалидов или их групп, должны учитываться все характерные особенности данной группы или индивида. В отношении каждой группы инвалидов, государство проводит свой комплекс мероприятий, поскольку все они находятся в различных стартовых условиях.
Роль социального работника в отношении организатора досуга детей-инвалидов имеет существенное значение, в отношении их реабилитации и стремления войти в нормальную полноценную, социальную жизнь. Именно перед социальными службами в яркой степени выражена необходимость разнообразить досуг и быт детей-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями, поскольку от процесса их реабилитации зависит не только реабилитация и приход к нормальной полноценной жизни, но и социально - культурная обстановка в стране. Терапия средой - это один из самых эффективных методов реабилитации и разнообразия досуга детей-инвалидов. Основным направлением является создание активной, действенной среды обитания, которая побуждала бы инвалидов на “самодеятельность”, самообеспечение, отход от иждивенческих настроений и гиперопеки. Основную роль, которую выполняет социальный работник, это попытка психологического воздействия и внедрения в психогенную структуру проблемы инвалида, для последующего смягчения и преодоления психологического барьера закомплексованности и нетрудоспособности. В том случае, если ребенок-инвалид будет сосредотачиваться на своих текущих проблемах и комплексах, это затруднит процесс его социальной адаптации и реабилитации. В результате концентрации на своих текущих проблемах, человек не только отдаляется от реабилитации, но и теряет коммуникативные качества, постепенно отстраняется и деградирует, что приводит к необратимым последствиям. Поэтому в первую очередь перед социальными службами стоит задача преодоления барьера закомплексованности и организация досуга детей-инвалидов таким образом, чтобы их жизнь была яркой, красочной и насыщенной, для того чтобы вернуть их в социум и сделать их полноценными участниками общественных взаимоотношений.
Для реализации идеи активизации среды можно использовать занятость трудом, любительские занятия, общественно-полезную деятельность, спортивные мероприятия, организацию содержательно-развлекательного досуга, обучение профессиям, художественно-творческие средства. В реабилитации больного должен принимать не только один социальный работник, а должна задействоваться комплексная система организаций по реабилитации и создания необходимых условий разнообразия досуга и социализации детей-инвалидов.
Социальный работник должен быть компетентным не только в вопросах социальной работы, но также должен знать хотя бы основы терапевтической деятельности для того чтобы лучше понимать состояние больного и делать правильные выводы об организации досуга детей-инвалидов по вопросам их социальной реабилитации. Для решения проблем детей-инвалидов и людей с ограниченной трудоспособностью, социальный работник должен обладать юридическими навыками и знаниями (для решения вопросов гражданского права, имущественного и трудового регулирования и т.д.). Если персонал выполняет все необходимые предписания и система организации досуга и быта детей-инвалидов функционирует нормально, то для ребенка-инвалида становится доступной социальная интеграция и приход к полноценной социальной жизни.
Исходя из выше рассмотренных положений, можно сделать вывод о текущих проблемах реабилитации и организации досуга детей-инвалидов и лиц с ограниченной трудоспособностью.
К текущим проблемам относится:
нескоординированность социальной работы по организации проведения досуга и решения проблем реабилитации детей-инвалидов,
периодичное нарушение нормативно-правовых норм в отношении инвалидов, проблемы трудоустройства, одиночество,
проблема развития инфраструктур и внедрения в них лиц с ограниченной трудоспособностью,
трудности в преодоления барьера психологической закомплексованности у детей-инвалидов,
проблемы терапевтического характера по реабилитации больных, проблемы организации социально-терапевтических мер по организации досуга детей-инвалидов для создания благоприятного климата социальной реабилитации этих детей.
Перед социальным работником в первую очередь
стоит задача создания благоприятной среды для активной реабилитации
детей-инвалидов. Проблема создания социально благоприятного климата напрямую
перекликается к отхождению больного от иждивенческого настроя, самообеспечения
и самостоятельности.
1.2 Современные направления социальной
реабилитации детей-инвалидов и людей с ограниченной трудоспособностью
Социальная защита инвалидов - это комплекс мер предпринимаемых социальными организациями по предоставлению необходимого социального климата и специальных мероприятий для реабилитации и социализации детей-инвалидов и лиц с ограниченной трудоспособностью. Благодаря этим мерам можно говорить о том, насколько развита система общественных взаимоотношений и какова вероятность того, что эти люди впоследствии станут частью социума и реабилитируются.