Таблица 4
Индивидуальная социально-коррекционная программа социальной работы с клиентом 4
|
Социальный диагноз |
Социальный прогноз |
Основные направления деятельности |
Формы и методы социальных мероприятий |
Структура социального взаимодействия (специалисты, учреждения и т.д.) |
Сроки выполнения |
|
Девиантное поведение детей и подростков в форме попрошайничества, обусловленное низким уровнем адаптации. |
Положительный − в случае разработки и осуществления индивидуальной программы социальной работы с привлечением психолога, социального педагога, учителя по шахматам, сотрудников центра занятости, специалиста социальной работы, сотрудников правоохранительных структур. |
1. Работа с девиантными детьми и подростками, состоящих на учете в центре «Семья», направленная на коррекцию его негативных социально-психологических особенностей. 2. Работа с девиантными детьми и подростками, состоящих на учете в центре «Семья», направленная на его реабилитацию. |
Беседы о попрошайничестве, о причинах его возникновения; посещение спортивных секций по волейболу; беседа о правах подростка, наказаниях за совершенные поступки. |
Психолог, специалист социальной работы, тренер по баскетболу, сверстники, специалисты центра занятости, сотрудники правоохранительных структур. |
1 год |
Таблица 5
Индивидуальная социально-коррекционная программа социальной работы с клиентом 5
|
Социальный диагнозСоциальный прогнозОсновные направления деятельностиФормы и методы социальных мероприятийСтруктура социального взаимодействия (специалисты, учреждения и т.д.)Сроки выполнения |
|
|
|
|
|
|
Девиантное поведение детей и подростков в форме бродяжничества, обусловленное низким уровнем адаптации. |
Положительный − в случае разработки и осуществления индивидуальной программы социальной работы с привлечением психолога, социального педагога, специалиста социальной работы, сотрудников центра занятости и правоохранительных структур. |
1. Работа с девиантными детей и подростками, состоящих на учете в центре «Семья», направленная на коррекцию его негативных социально-психологических особенностей. 2. Работа с девиантными детьми и подростками, состоящих на учете в центре «Семья», направленная на его реабилитацию. |
Беседы о бродяжничестве; занятия в компьютерном классе; беседа о правах подростка. |
Психолог, социальный педагог, учитель ПК, специалист социальной работы, сотрудники правоохранительных структур. |
1 год |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В ходе проделанной работы были проанализированы социальная коррекция и причины девиантного поведения детей и подростков.
Объективному рассмотрению проблемы девиантного поведения способствовало изучение подходов таких исследователей, как Л.Г. Гуслякова, В.П. Малыхин, Л.Б. Шнейдер, П.Д. Павленок, Е.И. Холостов, которые раскрывают специфику социальной работы с подростками девиантного поведения.
В ходе работы был проанализирован понятийный аппарат исследования, что позволило уточнить используемые в данной работе понятия: адаптация, аддитивное поведение, библиотерапия, бродяжничество, девиантное поведение, делинквентное поведение, делинквент, центр «Семья», отклоняющееся поведение, подростки, прогнозирование, попрошайничество, социальная адаптация, социальная коррекция, социальная реабилитация, социальная работа, социально-психологический тренинг, учреждения для подростков.
Анализ правовых актов показал, что они направлены на защиту, соблюдение прав и законных интересов, духовное и физическое развитие несовершеннолетних, обеспечение достойных условий их жизни и свидетельствуют о достаточной разработанности правовых основ социальной работы с девиантным подростками.
Проведенное экспериментальное исследование уровня адаптации, самоприятия, эмоционального комфорта и иных личностных и социальных особенностей детей и подростков девиантного поведения, состоящих на учёте в центре «Семья», доказало, что низкий уровень адаптации влияет на формирование разного рода девиаций у детей и подростков, это подтвердило гипотезу выдвинутую ранее. Разработка и внедрение программы социальной коррекции девиантного поведения детей и подростков, проведенная вторичная диагностика, доказавшая ее эффективность, способствовали поиску и нахождению более адекватных форм работы с выбранной категорией клиентов.
Апробация данной программы осуществлялась группой подростков с девиантным поведением, участвовавших в первичной социальной диагностике. Программа прошла частичную апробацию и продемонстрировала положительные тенденции коррекции девиантного поведения.
Таким образом, задачи, выдвинутые в начале
исследования, были решены, цель работы достигнута, гипотеза нашла свое
подтверждение.
Список
литературы
1. Декларация прав человека от 10 декабря 1948 г.
2. Декларация о правах ребенка от 20 ноября 1959 г.
. Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989 г.// Гуманитарная сфера и права человека: (Сб. документов): сост. В.А. Корнилов и др. - М.: Просвещение, 1992 г. - 159 с.
. Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 г.
. Семейный кодекс Российской Федерации от 07 января 2011 г.// Сборник кодексов РФ под ред. Л. Кузнецовой. - М.: Изд-во ЗАО «Славянский дом книги», 1998. - 624 с.
. Уголовный кодекс Российской Федерации от 07 март 2011г. №63-ФЗ // Библиотека кодексов: Выпуск 13(86) - М.: ИНФРА - М, 2005. - 188 с.
. Российская Федерация. Законы. «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»: Федеральный закон Российской Федерации от 24 июня 1999. №120-ФЗ
. Российская Федерация. Законы. «Об образовании»: Федеральный закон Российской Федерации от 15 января 2000 г.
. Законы Волгоградской области. «О социальной защите населения в Волгоградской области»: Закон Волгоградской области от 25 января 2007 г. №7- ЗСО.
. Законы Волгоградской области. «О комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав в Волгоградской области»: Закон Волгоградской области от 28 декабря 2004 г. №858 -ОД - ЗСО.
. Областная Целевая Программа «Молодежь Волгоградской области» на 2009 - 2011 годы.
. Белинская, А.Б. Основы социальной работы: учеб. пособие / А.Б. Белинская. - М.: Соц. техн. ин-т МГУС, 2001. - 228 с.
. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии. / С.А. Беличева. - М.: «Социальное здоровье России», 1993. - 239 с.
. Бреева, Е.Б. Дезадаптация детей и национальная безопасность России / Е. Б. Бреева. - М.: Дашков и К, 2005. - 348 с.
. Большой толковый социологический словарь Т.1 / - М.: Вече, 1999. - 544 с.
. Бойко, В.В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь: учеб. пособие / В.В. Бойко. - Спб.: Союз, 2002. - 160 с.
. Григорьев, С.И., Гуслякова, Л.Г. Социальная работа с молодежью: учебник для студентов вузов / С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова. - М.: Гардарики, 2006. - 204 с.
. Зубкова, Т.С. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей, семьи: учебное пособие / Т.С. Зубкова. - М.: Владос, 2004. - 343 с.
. Иванов, В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-политический журнал. - 1995. - № 2. - с.22 - 25.
. Коповая, О.В. Психолого-педагогические особенности девиантного поведения в подростковом возрасте: учеб. пособие. / О.В. Коповая. - М.: Компания Спутник +, 2004. - 56 с.
. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения: учеб. пособие для вузов / Ю.А. Клейберг. - М.: ТЦ «Сфера»: Юрайт - М, 2001. - 160 с.
. Основы социальной работы: учеб. пособие / под. ред. Н.Ф. Басова. - М.: Академия, 2005. - 288 с.
. Основы социальной работы: учебник / отв. ред. П.Д. Павленок. - М.: ИНФРА-М, 2004. - 395 с. - (Серия «Высшее образование»).
. Основы социальной работы: учеб. пособие для нач. проф. образования / под. ред. Е.И. Ханжина. - М.: Академия, 2001. - 344 с.
. Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением: учебник / под ред. С.А. Беличивой. - М.: 1999. - 181с.
. Прикладная социальная психология: учебник / под ред. А.Н. Сухова, А.А. Деркача. - М.: «Контур», 1998. - 437 с.
. Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учеб. пособие. / Д.Я. Райгородский. - Самара: Изд. дом «БАХРАХ», 1998. - 672 с.
. Раттер, М. Помощь трудным детям: учебник / М. Раттер. - М.: Апрель Пресс, Изд-во ЭКСМО - Пресс, 1999. - 432 с.
. Социальная работа: понятия и определения / сост. В.А. Румянцев. - М.: СОТИС, 2002. - 64 с.
. Социальная работа: словарь-справочник / под ред. В.И. Филоненко. - М.: «Контур», 1998. - 480с.
. Социальная работа с семьей в системе местного самоуправления: учебное пособие / под ред. В.П. Малыхина. - М.: Социально-технологический институт МГСУ, 2000. - 197 с.
. Социальная работа: теория и практика: учебное пособие / под ред. Е.И. Холостовой, А.С. Сорвина. - М.: Владос, 2002. - 337 с.
. Социальная работа: Учебник / под общ. ред. В.И. Курбатова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 399 с. - Серия «Учебники, учебные пособия».
. Социальная работа с носителями девиантного поведения: учеб. пособие для студентов вузов / авт. - сост. И.Н. Шатилов. - Балашов: Николаев, 2007. - 60 с.
. Словарь-справочник по социальной работе / под ред. Е.И. Холостовой. - М.: Юристъ, 2000. - 424 с.
. Словарь по социальной педагогике / авт. - сост. А.В. Мардахаев. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 368 с.
. Социальная энциклопедия / ред. кол. А.П. Горкин, Г.Н. Карелова, Е.Д. Катульский и др. - М.: Больш. Рос. Энц-я, 2000. - 438 с.
. Справочное пособие по социальной работе: учебное пособие / под. ред. А.М. Панова, Е.И. Холостовой. - М.: Юристъ, 1997. - 349 с.
. Справочное пособие по социальной работе: учеб. изд. / под ред. Л.С. Алексеева, Бобкова П.В. - М.: Юристъ, 1997. - 168 с.
. Тетерский, С.В. Введение в социальную работу: учебное пособие / С.В. Тетерский. - М.: Академический Проект, 2000. - 335 с.
. Технология социальной работы: учеб. пособие для вузов / под. ред. П.Я. Циткилова. - Новочеркасск - Ростов н/Д.: ПЕГАС, 1998. - 367 с.
. Технологии социальной работы: учебник / под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. - М.: ИНФРА-М, 2003. - 400 с.
. Технология социальной работы: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / под. ред. И.Г. Зайнышева. - М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 2000. - 240 с.
. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности: учеб. пособие / под. ред. П.Д. Павленка. - М.: Дашков и Ко, 2005. - 236 с.
. Тощенко, Ж.Т. Социология: учебник / Ж.Т. Тощенко. - М.: Изд-во «Академический проект», 1994. - 479 с.
. Федеральная целевая программа «Молодежь России»: эффективность и перспективы // Аналитический вестник Совета Федерации ФС РФ. - 2005. - № 31 (251) - с.35-37.
. Шнейдер, Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков: учебник / Л.Б. Шнейдер. - М.: Академический проект; Трикста, 2005. - 336 с.
. Щекочихин, Ю.П. Трудный подросток / Ю.П. Щекочихин. - М.: Знание, 1979. - 96 с.
. Энциклопедический социологический словарь / под общ ред. Г.В. Осипова. - М.: РАН, 1995. - 940 с.
. Словарь
по профориентации
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Сводная таблица результатов
первичной диагностики клиента 1
|
Анализ документов |
Подросток 14 лет. Основание постановки на учет: бродяжничество. Мальчик не способен постоять за себя, не проявляет интереса не к одному виду деятельности, пассивен. Школьная мотивация отсутствует. Играет в футбол. Отношения с одноклассниками конфликтные, друзей среди сверстников не имеет, предпочитает общаться с детьми младшего возраста. Имели место самовольные уходы из центра «Семья». |
|||
|
Наблюдение |
Подросток общительный, но не всегда идет на контакт со взрослыми. Мальчик не уверен в себе. У подростка сильно развита фантазия. |
|||
|
Результаты беседы |
Отношение к учению отрицательное. |
«достоверность» - 9, «адаптивные способности» - 36, «нервно-психическая устойчивость» -13, «коммуникативные особенности» - 11, «моральная нормативность» -10. |
||
|
Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда |
1. адаптации - 66, 2. приятие себя - 20, 3. приятие других - 11, 4. эмоциональный комфорт - 13, 5. внутренний контроль - 24, 6. доминирование - 4. |
|||
|
Социальный диагноз |
девиантное поведение подростка в форме бродяжничества, обусловленное низким уровнем адаптации. |
|||
|
Социальный прогноз |
Положительный |
в случае разработки и осуществления индивидуальной программы социальной работы с привлечением психолога, социального педагога, специалиста социальной работы, сотрудников центра занятости, юриста |
||
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Сводная таблица результатов
первичной диагностики клиента 2
|
Анализ документов |
Подросток 15 лет. Основание постановки на учет: появление в состоянии алкогольного опьянения. Занимался в различных секциях, но непродолжительное время. Также есть еще одно положительное качество - это любовь к книгам. С детьми из школы ведет себя грубо. Грубит учителям, воспитателям. Состоит на учете в школе как трудный подросток. Общается в основном подросток с ребятами близ-кими к нему по характеру. Трудолюбив. Курит, может употреблять спирт. |
|
|
Наблюдение |
Мальчик среднеобщительный, на контакт с малознакомыми людьми идет не сразу. |
|
|
Результаты беседы |
Школьная мотивация отсутствует, желания учиться у него нет. |
|
|
«Адаптивность» |
«достоверность» - 5, «адаптивные способности» - 33, «нервно-психическая устойчивость» - 23, «коммуникативные особенности» - 17, «моральная нормативность» - 8. |
|
|
Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда |
1. адаптация - 54, 2. приятие себя - 19, 3. приятие других - 8, 4. эмоциональный комфорт - 10, 5. внутренний контроль - 22, 6. доминирование - 3. |
|
|
Социальный диагноз |
девиантное поведение подростка в форме алкогольного опьянения, обусловленное низким уровнем адаптации. |
|
|
Социальный прогноз |
Положительный |
в случае разработки и осуществления индивидуальной программы социальной работы с привлечением психолога, социального педагога, специалиста социальной работы, сотрудников центра занятости и правоохранительных структур. |
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Сводная таблица результатов
первичной диагностики клиента 3
|
Анализ документов |
Подросток 14 лет. Основание постановки на учет: кража. Школьная мотивация снижена. В целом подросток оптимист, но иногда может впадать в депрессии и быть замкнутым, непредсказуемым в поступках, вместе со сверстниками посещает радиотехнический кружок. |
|
|
Наблюдение |
Мальчик общительный, легко идет на контакт со взрослыми, активен. |
|
|
Результаты беседы |
Интерес к учению низкий. |
|
|
«Адаптивность» |
«достоверность» - 5, «адаптивные способности» - 45, «нервно-психическая устойчивость» - 24, «коммуникативные особенности» - 12, «моральная нормативность» -12. |
|
|
Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда |
1. адаптация - 59, 2. приятие себя - 21, 3. приятие других - 11, 4. эмоциональный комфорт - 12, 5. внутренний контроль - 21, 6. доминирование - 4. |
|
|
Социальный диагноз |
девиантное поведение подростка в форме кражи, обусловленное низким уровнем адаптации. |
|
|
Социальный прогноз |
Положительный |
в случае разработки и осуществления индивидуальной программы социальной работы с привлечением психолога, социального педагога, специалиста социальной работы, сотрудников центра занятости и правоохранительных структур. |